江苏省徐州市睢宁县九年级化学上学期期中试题（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年江苏省徐州市睢宁县九年级（上）期中化学试卷一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1“有新物质生成的变化称为化学变化”，下面对“新物质”的认识正确的是（）a“新物质”是自然界中不存在的物质b“新物质”是与变化前的物质在组成、结构及性质上不同的物质c“新物质”是与变化前的物质在元素组成上完全不同的物质d“新物质”是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质2下列转化必须通过化学变化才能实现的是（）a水结成冰b“干冰”升华c双氧水变成水d氧气变成液氧3科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式它包括：“建立假设”“交流评价”“获得结论”“提出问题”“收集证据”等基本环节合理的探究顺序是（）abcd4有al、o、cl、cu四种元素，按指定化合价（、）组合，最多可以组成由两种元素组成的化合物的种数是（）a4种b5种c6种d7种5如图所示四幅图示的实验操作皆有不当之处，经过纠正后仍不妥当的操作是（）a纠正：用镊子夹取块状固体b纠正：集气瓶底部铺一层细沙c纠正：试管口略向下倾斜d纠正：试管底部离开桌面6如图所示，图示获得的信息中，错误的是（）a空气是一种混合物b该过程为物理变化c氧气由氧分子构成d液氮的沸点比液氧的沸点高7下列说法错误的是（）a物质都是由微粒构成的，构成物质的微粒有分子、原子和离子b分子或原子之间都有空隙，且都在不停地运动c分子都是由原子构成原子都是由质子、中子和电子构成d化学变化中分子会分解成原子，原子重新组合成新分子或直接构成物质8火星大气中含有一种称为硫化羰（tang）的物质，化学式为cos，硫化羰与二氧化碳的结构相似，能在氧气中完全燃烧后生成物是co2和so2，下列有关硫化羰的说法正确的是（）a硫化羰是氧化物b硫化羰与二氧化碳的性质完全相同c硫化羰可作理想的燃料d硫化羰在氧气中完全燃烧生成两种氧化物9化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系下列选项符合如图所示关系的是（）x化合反应纯净物单质化学反应y氧化反应混合物化合物分解反应abcd10某物质由碳、氢、氧三种元素组成，甲图是该物质分子结构模型图，乙图为该物质的元素质量分数饼形图根据图示分析，关于该物质的说法正确的（）a元素a、b、c分别为碳元素、氢元素、氧元素b该物质化学式可表示为ch6o2c分子中碳、氢、氧三种原子个数比为2：6：1d该物质相对分子质量为105二、解答题（共3小题，11题6分，12、13题各7分，满分20分）11请在四线格上规范书写下列元素符号，在括号内书写上方的元素名称：镁、（）、（）、硅、硫、（）12通过半学期的化学学习，我将下列收获与同学们分享：（1）我区分硬水和软水的方法是（2）我最熟悉的单质化学式是；它的一种用途是（3）我最熟悉的化合反应文字表达式；其中化合物的化学式为，化合物中负价元素的化合价为（4）我做过的镁带在空气中燃烧的实验现象是13分类研究是化学研究的重要方法，如图所示为物质的基本分类和基本转化关系图，仔细研究后解答下列问题：（1）和的物质分别是、（2）化工生产中，将混合物分离的方法很多，如在实验室中，除去泥浆水中的泥沙，用简单的物理方法是，用到的玻璃仪器有（3）实现的转化，其过程中必须发生变化（填“物理”或“化学”）（4）若变化的反应物只有水，反应的文字表达式为，其所属的基本反应类型是三、解答题（共2小题，满分15分）14学习了o2的制取和性质后，请你根据图示回答下列问题：（1）写出图一中标号的仪器名称：， （2）用图一装置制取氧气的文字表达式；（3）图二是的o2制取与性质验证的组合装置打开分液漏斗活塞滴入一定量过氧化氢溶液后，关上活塞，a中出现大量气泡，则装置d中观察到的现象是；相关的反应文字表达式为；装置e中的现象是（4）验证f装置中气体收集满的方法是15某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”的实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于请你参与探究：（1）提出问题造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？（2）查阅资料 红磷、白磷的一些性质如下表：颜色、状态熔点/着火点/密度/（g/cm3）红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄色固体44.1401.82（3）猜想与假设甲同学：可能是导管内原来含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气你的猜想是：（4）交流与讨论丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想（填“合理”与“不合理”）理由是他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进（其它仪器未标出）、甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是、通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的性、与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是（5）探究与反思为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想（填“合理”或“不合理”）大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，其液面上升的原因是红磷与白磷不同的物理性质有（写一点）四、解答题（共1小题，满分5分）16食醋是家庭厨房中重要的调味品之一，其主要成分为醋酸（化学式ch3cooh）（1）醋酸由种元素组成（2）醋酸分子中各原子的个数比为（3）列式计算醋酸中碳元素的质量分数2015-2016学年江苏省徐州市睢宁县九年级（上）期中化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1“有新物质生成的变化称为化学变化”，下面对“新物质”的认识正确的是（）a“新物质”是自然界中不存在的物质b“新物质”是与变化前的物质在组成、结构及性质上不同的物质c“新物质”是与变化前的物质在元素组成上完全不同的物质d“新物质”是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质【考点】化学变化的基本特征【专题】物质的变化与性质【分析】根据化学变化是指有新物质生成的变化，而“新物质”是与变化前的物质在组成、结构及性质上不同的物质进行解答【解答】解：a、化学变化是指有新物质生成的变化，而“新物质”是与变化前的物质在组成、结构及性质上不同的物质，而不是自然界中不存在的物质，故a错误；b、化学变化是指有新物质生成的变化，而“新物质”是与变化前的物质在组成、结构及性质上不同的物质，故b正确；c、化学反应前后元素的种类不变，所以“新物质”是与变化前的物质在元素组成上相同，故c错误；d、化学变化是指有新物质生成的变化，而“新物质”是与变化前的物质在组成、结构及性质上不同的物质，而不是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质，故d错误故选：b【点评】本题考查化学变化的主要特征，要熟记化学变化的主要特征是有新物质生成2下列转化必须通过化学变化才能实现的是（）a水结成冰b“干冰”升华c双氧水变成水d氧气变成液氧【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：a、水结成冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化b、“干冰”升华过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化c、双氧水变成水过程中有新物质生成，属于化学变化d、氧气变成液氧过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化故选c【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化3科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式它包括：“建立假设”“交流评价”“获得结论”“提出问题”“收集证据”等基本环节合理的探究顺序是（）abcd【考点】科学探究的基本环节【专题】课本知识同类信息【分析】科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，可以据此解答该题【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思分析题干中锁骨的几个环节，可以知道正确的顺序为：；故选c【点评】要知道科学探究的主要环节依次为提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作4有al、o、cl、cu四种元素，按指定化合价（、）组合，最多可以组成由两种元素组成的化合物的种数是（）a4种b5种c6种d7种【考点】化学式的书写及意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据根据化合价的原则（在化合物中正、负化合价的代数和为零），利用化合价数值交叉法书写化学式（即将正、负化合价的数值交叉到相应符号的右下角，但注意原子团看作一体，含约数的一般要约分）【解答】解：按指定化合价组合，最多可以组成由两种元素组成的化合物有：氧化铝、氯化铝、氧化铜、氯化铜四种物质故选a【点评】本题考查了常见元素与常见原子团的化合价以及化合价的规律和原则，利用化合价数值交叉法书写化学式的方法；还考查了化学式的书写方法和技巧5如图所示四幅图示的实验操作皆有不当之处，经过纠正后仍不妥当的操作是（）a纠正：用镊子夹取块状固体b纠正：集气瓶底部铺一层细沙c纠正：试管口略向下倾斜d纠正：试管底部离开桌面【考点】固体药品的取用；给试管里的固体加热；仪器的装配或连接；氧气的化学性质【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、根据取用块状固体药品的注意事项进行分析；b、根据铁丝燃烧实验的注意事项进行分析；c、根据给试管中固体药品加热的注意事项进行分析；d、根据向试管中塞紧橡皮塞的注意事项进行分析【解答】解：a、取用块状固体药品应先将试管横放，用镊子夹取块状固体放在试管口，然后缓慢将试管竖起，故不将试管横放仍可导致试管破损；b、集气瓶底铺一层细沙可防止灼热的熔化物降落到瓶底，使集气瓶炸裂，故纠正后不会导致玻璃仪器破损；c、试管口略向下倾斜可防止冷凝水倒流回试管底部炸裂试管，故纠正后不会导致玻璃仪器破损；d、试管底部离开桌面可防止试管被压碎，右手握住橡胶塞可防止玻璃导管被折断，故纠正后不会导致玻璃仪器破损故选a【点评】本题难度不大，考查学生对实验操作不当造成玻璃仪器破裂的原因，熟悉各种仪器的用途、掌握常见化学实验基本操作的注意事项等是解答本题的关键6如图所示，图示获得的信息中，错误的是（）a空气是一种混合物b该过程为物理变化c氧气由氧分子构成d液氮的沸点比液氧的沸点高【考点】微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的判别；化学变化和物理变化的判别【专题】微观粒子模拟图型【分析】观察微观示意图，根据微粒的构成分析物质的构成和类别，根据微粒的变化分析变化的特征、比较沸点的高低等【解答】解：a、空气是由不同分子构成的，属于混合物，故a正确；b、该过程没有新物质生成，属于物理变化，故b正确；c、由微粒的构成可知，氧气由氧分子构成，故c正确；d、液氮首先蒸发出来，液氮的沸点比液氧的沸点低，故d错误故选d【点评】分子由原子构成，构成不同的分子属于不同种物质的分子，由同种原子构成的分子属于单质分子，由不同种原子构成的分子属于化合物的分子7下列说法错误的是（）a物质都是由微粒构成的，构成物质的微粒有分子、原子和离子b分子或原子之间都有空隙，且都在不停地运动c分子都是由原子构成原子都是由质子、中子和电子构成d化学变化中分子会分解成原子，原子重新组合成新分子或直接构成物质【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成；原子和离子的相互转化；分子的定义与分子的特性【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】a、根据物质都是由微粒构成的进行解答；b、根据分子、原子的性质进行解答；c、根据原子的结构进行解答；d、根据化学变化的实质进行解答【解答】解：a、物质都是由微粒构成的，构成物质的微粒有分子、原子和离子，故a正确；b、根据分子、原子的性质可知，分子或原子之间都有空隙，且都在不停地运动，故b正确；c、分子都是由原子构成原子不都是由质子、中子和电子构成，其中氢原子中不含有中子，故c错误；d、化学变化中分子会分解成原子，原子重新组合成新分子或直接构成物质，故d正确故选：c【点评】本题考查了物质的构成微粒的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行8火星大气中含有一种称为硫化羰（tang）的物质，化学式为cos，硫化羰与二氧化碳的结构相似，能在氧气中完全燃烧后生成物是co2和so2，下列有关硫化羰的说法正确的是（）a硫化羰是氧化物b硫化羰与二氧化碳的性质完全相同c硫化羰可作理想的燃料d硫化羰在氧气中完全燃烧生成两种氧化物【考点】二氧化碳的化学性质；从组成上识别氧化物【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】a、根据氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物解答；b、根据物质的分子构成不同，化学性质不同解答；c、根据硫化羰燃烧时会产生so2，二氧化硫有毒解答；d、根据硫化羰在o2中完全燃烧生成物是co2和so2解答【解答】解：a、氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，硫化羰化学式为cos由三种非金属元素构成，因此a不正确；b、物质的分子构成不同，化学性质不同，硫化羰与二氧化碳的性质不完全相同，因此b不正确；c、硫化羰燃烧时会产生so2，二氧化硫有毒，会污染空气，因此c不正确；d、硫化羰在o2中完全燃烧生成物是co2和so2，co2和so2属于氧化物，d说法正确；答案：d【点评】此题主要考查了氧化物的概念以及燃烧的有关知识，并且联系环保知识，是一道不错的考题9化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系下列选项符合如图所示关系的是（）x化合反应纯净物单质化学反应y氧化反应混合物化合物分解反应abcd【考点】化合反应及其应用；纯净物和混合物的概念；单质和化合物的概念；分解反应及其应用；氧化反应【专题】概念关系型【分析】a、化合反应中有的属于氧化反应，有的不属于氧化反应氧化反应中有的属于化合反应，有的不属于化合反应；b、物质分为纯净物和混合物，其中纯净物中又分为单质和化合物，所以纯净物和混合物是并列关系；c、纯净物中分为单质和化合物，属于并列关系；d、分解反应是化学反应中的一种，所以属于包含关系【解答】解：右图所示关系是交叉关系a、化合反应中有的属于氧化反应，有的不属于氧化反应氧化反应中有的属于化合反应，有的不属于化合反应化合反应和氧化反应属于交叉关系故a正确；b、物质分为纯净物和混合物，所以纯净物和混合物是并列关系故b错误；c、纯净物中分为单质和化合物，所以属于并列关系故c错误；d、分解反应是化学反应中的一种，所以属于包含关系，故d错误故选：a【点评】解答本题要充分理解各种反应类型之间的关系方面的知识，例如由图中可知，x和y之间的关系是交叉关系，只有这样才能对问题做出正确的判断10某物质由碳、氢、氧三种元素组成，甲图是该物质分子结构模型图，乙图为该物质的元素质量分数饼形图根据图示分析，关于该物质的说法正确的（）a元素a、b、c分别为碳元素、氢元素、氧元素b该物质化学式可表示为ch6o2c分子中碳、氢、氧三种原子个数比为2：6：1d该物质相对分子质量为105【考点】化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素的质量分数计算【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】由该物质的分子结构模型图，1个分子由2个c原子、6个a原子和1个b原子构成，则其化学式为：c2a6ba根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断b由该物质的分子结构模型图，1个分子由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成，据此进行分析判断c由该物质的分子结构模型图，1个分子由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成，据此进行分析判断d根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析判断【解答】解：某物质由碳、氢、氧三种元素组成，由该物质的分子结构模型图，1个分子由2个c原子、6个a原子和1个b原子构成，则其化学式为：c2a6b1个分子中含有6个氢原子，但a元素占13.0%，则a元素的原子相对原子质量较小，为氢元素；同理，则c元素为碳元素，b元素为氧元素即其化学式为c2h6oa该物质中碳、氢、氧元素的质量比为（122）：（16）：（161）=12：3：8，三种元素的质量分数由大到小的顺序分别是碳、氧、氢，则元素a、b、c分别表示氢、氧、碳，故选项说法错误b由该物质的分子结构模型图，1个分子由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成，则其化学式为：c2h6o，故选项说法错误c该物质的分子结构模型图，1个分子由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成，分子中碳、氢、氧三种原子个数比为2：6：1，故选项说法正确d该物质相对分子质量为122+15+16=46，故选项说法错误故选c【点评】本题有一定难度，由该物质的元素质量分数圆饼图、该物质的分子结构模型图确定该物质的化学式是正确解答本题的关键二、解答题（共3小题，11题6分，12、13题各7分，满分20分）11请在四线格上规范书写下列元素符号，在括号内书写上方的元素名称：镁、（钙）、（钠）、硅、硫、（磷）【考点】元素的符号及其意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】国际上统一用拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素符号，如果第一个字母相同，在后面再加一个小写的字母；书写元素符号时，第一个字母要大写，第二个字母要小写【解答】解：书写元素符号时，第一个字母要大写，第二个字母要小写；写名称就是写汉字故答案为：mg；si；s；钙、钠、磷【点评】本考点考查了元素符号的书写，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的书写是中考的重要考点之一，要加强练习，注意大小写12通过半学期的化学学习，我将下列收获与同学们分享：（1）我区分硬水和软水的方法是加入肥皂水搅拌（或振荡），泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水（2）我最熟悉的单质化学式是co2；它的一种用途是灭火（3）我最熟悉的化合反应文字表达式碳+氧气二氧化碳；其中化合物的化学式为co2，化合物中负价元素的化合价为2（4）我做过的镁带在空气中燃烧的实验现象是耀眼白光，生成白色固体【考点】硬水与软水；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；单质和化合物的判别；化学式的书写及意义；化合价规律和原则；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学用语和质量守恒定律；空气与水；实验现象的观察和记录【分析】（1）根据肥皂水在软水和硬水中的不同现象进行分析；（2）本题有很大的开放性，物质可任意选择，只要能正确写出该物质的化学式的物质都可以进入选择范围；（3）根据化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”进行分析；（4）根据镁和氧气在点燃的条件下生成氧化镁进行分析【解答】解：（1）肥皂水能够区分软水和硬水，加入肥皂水搅拌（或振荡），泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；（2）如可书写二氧化碳的化学式，二氧化碳的化学式为co2二氧化碳可以用来灭火，是由于二氧化碳具有密度比空气大、不能燃烧、也不支持燃烧的性质；（3）由两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，叫做化合反应；碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，满足化合反应多变一的条件，文字表达式为：碳+氧气二氧化碳，其中化合物的化学式为co2，化合物中负价元素的化合价为：2；（4）镁和氧气在点燃的条件下生成氧化镁，实验现象为：耀眼白光，生成白色固体故答案为：（1）加入肥皂水搅拌（或振荡），泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；（2）co2，灭火；（3）碳+氧气二氧化碳，co2，2；（4）耀眼白光，生成白色固体【点评】本题主要考查了化学中的一些基础知识，难度不大，需要加强记忆13分类研究是化学研究的重要方法，如图所示为物质的基本分类和基本转化关系图，仔细研究后解答下列问题：（1）和的物质分别是纯净物、单质（2）化工生产中，将混合物分离的方法很多，如在实验室中，除去泥浆水中的泥沙，用简单的物理方法是过滤，用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒（3）实现的转化，其过程中必须发生化学变化（填“物理”或“化学”）（4）若变化的反应物只有水，反应的文字表达式为水氢气+氧气，其所属的基本反应类型是分解反应【考点】物质的简单分类；过滤的原理、方法及其应用；化学变化和物理变化的判别；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】物质的分类【分析】（1）根据物质的分类进行解答；（2）根据实验室常用过滤的方法除去水中不溶性杂质，过滤操作所需仪器解答；（3）根据化学变化的定义进行解答；（4）根据文字表达式的书写方法进行解答【解答】解：（1）物质根据所含物质的多少可分为混合物和纯净物，故为纯净物；根据组成纯净物的元素的多少，可分为单质和化合物，故为单质；（2）实验室常用过滤的方法除去水中不溶性杂质，过滤需要用到的玻璃仪器有：烧杯、漏斗、玻璃棒；（3）由单质和化合物相互转化，肯定有新物质生成，故一定是化学变化；（4）水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水氢气+氧气；该反应符合“一变多”的特点，故属于分解反应；故答案为：（1）纯净物、单质（2）过滤，漏斗、烧杯、玻璃棒（3）化学（4）水氢气+氧气，分解反应【点评】本题考查较为全面，题目较易三、解答题（共2小题，满分15分）14学习了o2的制取和性质后，请你根据图示回答下列问题：（1）写出图一中标号的仪器名称：试管，铁架台 （2）用图一装置制取氧气的文字表达式高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）图二是的o2制取与性质验证的组合装置打开分液漏斗活塞滴入一定量过氧化氢溶液后，关上活塞，a中出现大量气泡，则装置d中观察到的现象是稀盐酸进入d中，同时产生大量气泡；相关的反应文字表达式为碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳；装置e中的现象是紫色石蕊试液变成红色（4）验证f装置中气体收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明集满【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】综合实验题【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；（2）根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；（3）根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，白磷和氧气接触燃烧放热，气体膨胀将盐酸压入d装置中，盐酸和碳酸钙反应生成水、氯化钙和二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变成红色进行分析；（4）根据二氧化碳密度比空气大，不具有助燃性进行分析【解答】解：（1）通过分析题中所指仪器的作用可知，是试管，是铁架台；（2）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，白磷和氧气接触燃烧放热，气体膨胀将盐酸压入d装置中，盐酸和碳酸钙反应生成水、氯化钙和二氧化碳，所以装置d中观察到的现象是：稀盐酸进入d中，同时产生大量气泡，文字表达式为：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变成红色，所以装置e中的现象是：紫色石蕊试液变成红色；（4）二氧化碳密度比空气大，不具有助燃性，所以f装置中气体收集满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明集满故答案为：（1）试管，铁架台；（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）稀盐酸进入d中，同时产生大量气泡，盐酸+碳酸钙氯化钙+水+二氧化碳，紫色石蕊试液变成红色；（4）将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明集满【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可15某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”的实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于请你参与探究：（1）提出问题造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？（2）查阅资料 红磷、白磷的一些性质如下表：颜色、状态熔点/着火点/密度/（g/cm3）红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄色固体44.1401.82（3）猜想与假设甲同学：可能是导管内原来含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气你的猜想是：红磷量较少（4）交流与讨论丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理（填“合理”与“不合理”）理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进（其它仪器未标出）、甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是白磷更容易被点燃、通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的导热性、与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是操作简便（5）探究与反思为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想合理（填“合理”或“不合理”）大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，其液面上升的原因是氧气被消耗，管内压强减小红磷与白磷不同的物理性质有颜色不同（写一点）【考点】测定空气里氧气含量的探究；金属的物理性质及用途【专题】科学探究【分析】（3）猜想与假设：从测定空气中氧气含量的实验原理去分析解答；（4）交流与讨论：从实验所燃烧的物质必须具备的条件去分析解答；从资料中提供的与题目有关的信息，对比两种物质的特点去分析解答；通过对比实验装置找出各自的优点和缺点去分析解答；（5）探究与反思：铜粉可以和氧气反应生成黑色的氧化铜固体，可以据此解答该题；根据从测定空气中氧气含量的实验原理去来分析；根据红磷和白磷的颜色、熔点和密度不同等分析解答【解答】解：（3）实验原理：利用红磷燃烧消耗空气中的氧气，使左边集气瓶内气体体积变小，压强变小，从而在外部大气压的作用下使烧杯内的水进入集气瓶，通过测量进入集气瓶中水的量来确定空气中氧气的体积分数如果所用红磷的量不足，造成瓶内空气中的氧气没有完全被消耗，瓶内残留气体中还有氧气，所以会使所测得的氧气的体积分数偏小；如果装置的气密性不好，外界气体会进入集气瓶中，形成不了压强差，外面的水进入集气瓶内体积变小，造成所测得的氧气的体积分数偏小；由于导管内原来含有空气，红磷燃烧完，打开止水夹后，应该是进入的都是水，但是由于导管内