青岛版一年级数学下教案.doc

一年级数学第一单元教学案教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。教 学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。教学重难点1、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。3、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。级索姚庄小学课时教学案课 题南极小客人（1）100以内数的认识教学目标1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。教学重难点在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。课前准备课前丰富南极的相关知识。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）学生根据情境图可能提出的问题有： 企鹅有多少只？贼鸥有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和贼鸥一共有多少只？主要目的培养学生观察能力和语言表达能力。二、操作探索，解决问题、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根环节初 案设计意图根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）3、用计数器表示100。(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。从看着图片数到用小棒摆一摆，计数器上拨一拨这个环节充分利用了直观材料小棒和计数器帮助学生理解抽象的计数单位和数位。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。主要是对学生加强数感的培养，教给学生一定的估算方法。四、回顾反思内化提升这一节课你有哪些收获？五、板书设计100以内数的认识 10个十是一百从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。六、教后反思通过教学发现，学生对一个一个地数、十个十个地数很容易，但对2个2个地数和5个5个地数有一定的困难，以后需要多练。级索姚庄小学课时教学案课 题南极小客人（2）100以内数的认识教学目标1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。3、培养学生学数学，用数学的情感。教学重难点能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。课前准备主题图，小棒，计数器第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情境生成问题1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）创设情景，激发学生兴趣，体现了知识间的联系。二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）培养学生的动手操作能力。环节初 案设计意图3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。2、自主练习第4题（1）师同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。（3）集体订正（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。3、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习 40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（） 25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47通过观察画面，培养学生的认真观察能力。四 回顾整理反思提升评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。 五、板书设计 100以内数的认识 47 读作：四十七 三十二写作：32六、教后反思 本课教学充分考虑到学生已有的知识基础和经验基础，先让学生独立写和读，再在感性认识的 基础上抽象、归纳出数的读写方法。级索姚庄小学课时教学案课 题南极小客人（3）100以内数的认识教学目标1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重难点了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。课前准备主题图，计数器第_3_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情境激发兴趣1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？4、提出问题5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？通过让学生估贼鸥的只数，进一步培养了学生的估算能力。二、自主探索合作交流1、想一想，这些数字你想怎样记？2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。4、相信你会把这些数字读得非常正确。通过小组交流，培养学生的合作意识。环节初 案设计意图5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？揭示：读书和写数，都从高位起。三 巩固拓展内化提升1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？小组交流。读数和写数紧密联系起来，不仅有利于学生对数的读写的理解，更有利于学生体会知识间的联系。四 回顾整理反思提升全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。 课堂小结：今天你有什么收获？五、板书设计 南极小客人（3）100以内数的认识20+30=50 70-40=3020+3=23 46-6=40六、教后反思在教学时，先让学生用小棒摆一摆，再看图列式计算，其目的是让学生理解其中的算理，这种做法效果甚好。级索姚庄小学课时教学案课 题南极小客人100以内数的大小比较教学目标1、会比较100以内数的大小。2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。教学重难点会比较100以内数的大小。课前准备小棒、课件第_4_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情景，提出问题1、上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？2、学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”教师可以引导学生提问。自由提让生问，提高学生独立提出问题的能力。二、自主探索解决问题1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比较47与32的大小呢？”2、学生独立思考。3、小组交流想法。4、全班交流，充分展示学生的思维过程。通过小组合作交流，总结比较数的大小的方法。使学生在掌握比较数的大小的环节初 案设计意图生1：根据数的顺序来比较。生2：数的组成来比对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。三 巩固拓展内化提升1、 “自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。2、“自主练习”第4题。（1） 同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。（2） 在理解图意后列式计算。（3） 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。（4）学生自主选择喜欢的方法做第5题。3、“自主练习”第6题。（1）、先让学生明白题意。（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。（3）鼓励学生说出自己的想法。用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的鼓励学生用不同的方法计算。更进一步体验算法的多样性。培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。四 回顾整理反思提升通过本节课的学习你有哪些收获？五、板书设计南极小客人100以内数的大小比较4732 2753六、教后反思本课在数的大小比较这一知识点的教学时，归纳100以内数的大小比较方法，让学生更容易掌握。级索姚庄小学课时教学案课 题我学会了吗？教学目标1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。2、进一步理解计数单位和数位。3、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。教学重难点进一步理解计数单位和数位。课前准备主题图第_5_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情境激发兴趣1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？2、提出问题看到这幅图，你能提出什么数学问题？学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。情境引入激发学生学习兴趣。通过自由提问进一步培养了学生观察提问的能力。二、解决问题1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？学生同位之间读一读。2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。通过学生小组交流，进一步提高 解决问题的能力。环节初 案设计意图3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？4、回顾整理在这个单元中，你还学到了什么？教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。通过回顾整理使学生较清晰的梳理本单元所要掌握的知识点使大多数学生都能掌握基础知识。三、课堂小结。通过本节课的复习你有哪些不明白的地方？四、板书设计我学会了吗数数：1个1个的数、2个2个的数、5个5个的数、10个10个的数。 计数单位：10个一是一十，10个十是一百。 数位:百位、十位、个位。 读数和写数：从最高位写起。 比较数的大小 。整十数的加减法。五、教后反思 本课先让学生按自己的理解和方式进行知识的回顾，然后师引导系统的整理和回顾，这是考虑到学生的认知能力还没达到独立整理的程度，但学生须有自己整理的意识，因而让学生先自己独立整理和回顾。一年级数学第二单元教学案 教 材分析本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。教学目标1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。教学重难点1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。级索姚庄小学课时教学案课 题下雨了学看钟表教学目标1.结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2.在认识钟表的过程中，培养同学们的观察能力。3.使同学们建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。教学重难点能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。课前准备钟表、课件第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一 创设情境生成问题 1.猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们争时间。（ 钟表 ） 2.谈话：“小朋友们，你们都在哪见到过什么样的表？”结合学生回答欣赏各种钟表的图片。“我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题）抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感、营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。二 探索新知解决问题 1.引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？ 2.学生在观察思考的基础上，交流上述问题。（1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针）（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针及钟面上这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，唤起学生对钟表已有的生活经验环节初 案设计意图的12个数字。三 巩固拓展内化提升学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？学生可能提出以下问题：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？小青是什么时间到家的？小林是什么时间到家的？教师选择有价值的问题板书写出来1.认识整时（1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。（2）全班交流汇报认识整时的方法。（3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。2.几时半的认识那小云又是几时到家的呢？（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。（2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法3.快几时、几时刚过的认识学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中处处有数学，有利于培养学生发现问题的能力,从而让学生明确本课的教学重点，以便加深对知识的理解。课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。四 回顾整理反思提升1.这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？2.钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？（学生谈）五、教后反思认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，在教学时采用分层安排学生活动：试认观察探索讨论交流操作练习。在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。级索姚庄小学课时教学案课 题下雨了我学会了吗？教学目标1、进一步熟练认识整时、半时和接近整时三种时刻。2、让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时和接近整时的特征。3、培养学生留心观察身边事物的习惯，激发好奇心。教学重难点进一步熟练认识整时、半时和接近整时三种时刻形式。课前准备钟表、课件第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、回忆呈现，理解知识谈话：同学们，上节课我们学习了什么知识？你能联系生活举几个例子吗？学生回答。联系生活实际，激发兴趣。二、基本练习，复习巩固1.谈话：看来，同学们对上节课学习的知识掌握得不错。想不想运用所学知识解决一些有意思的问题？那就让我们一起走进钟表王国。2.看时间涂色，课件出示自主练习1声音动画：小朋友，欢迎你来钟表王国，想得到好看的表吗？那你就用你敏锐的眼睛观察一下各个钟表，上面的时间各是多少呢？你认识吗？学生独立观察、思考，然后小组内讨论交流。学生汇报（学生回答，师指图） 学生回答时让学生说出这样回答的理由，进一步复习学看表的方法，并及时奖励。创设学生喜闻乐见的情境，吸引学生的注意力，使学生通过自主观察、思考，发现已学知识，进一步辨认整时、半时以及不到几时和几十刚过。三、提升练习，加深理解1.认一认、说一说（1）谈话：咱们一道小红家去看看吧。（出示课件）环节初 案设计意图2）谈话：这是小红一天的作息时间表，你能仔细观察，把它连成一个故事说一说吗？先自己说一说，再在小组里面交流交流。（3）全班汇报交流，其他学生进行评价。（4）谈话：你能说一说自己的生活安排，制定出作息时间表吗？全班交流，进行评价。2.看图说一说。 （1）谈话：小红的好朋友林林养成了良好的作息习惯，你看现在是几时？他在做什么？（出示课件图片1） （2）学生看图思考，回答 （学生可能回答8时在上课）（3）出示图片2，现在是几时？林林又在做什么？ 图2 学生看图，回答。（学生可能回答晚上8时在读书）（4）谈话：为什么同样都是8时，林林做的事情却不一样呢？（5）学生先独立观察、思考，在小组交流。（6）全班汇报，根据学生的回答，引导学生理解相同的时间可以代表白天和晚上的两个时刻。通过认一认，说一说，进一步巩固所学知识，体会知识与生活的密切联系，使学生养成良好的作息习惯。通过认一认，说一说，进一步巩固所学知识，体会知识与生活的密切联系，使学生养成良好的作息习惯。四、回顾总结，拓展应用1.谈话：今天这节课，我们进一步巩固了上节课学看钟表的内容，同学们表现得很不错！都成了一个认识钟表小能手，你们真棒！课下请同学们完成15页我学会了吗？五、教后反思在本课教学时，最好带着学生在这四个不同的时刻去观察旗杆的影子，这样对学生的触动更深刻，也有利于培养学生留心观察身边事物的习惯。一年级数学第三单元教学案教 材分析本单元的主要内容是：能结合具体情境辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。本单元教学的重点是初步感知东、西、南、北四个方向和认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方位。教学目标1在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。3、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。4、培养观察及操作能力，增强合作意识。5、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。教学重难点1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。3、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。4、培养观察及操作能力，增强合作意识。5、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。级索姚庄小学课时教学案课 题农夫的一天认识方位教学目标1、调动学生已有的生活经验，初步感知东、西、南、北四个方向2、根据信息窗提供情景图，进一步感知东、西、南、北四个方向。3、通过指一指，说一说等活动，培养学生的观察能力和根据参照物辨别方位的能力。教学重难点根据信息窗提供情景图，进一步感知东、西、南、北四个方向。课前准备情境图第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一 创设情境生成问题 我们每天放学的时候全班都分成了两支路队，是哪两支路队？你知道自己是东路队还是西路队吗，西路队的同学请站起来。提问：除了你知道的东、西两个方向，你还知道哪些方向？启发学生说出南方和北方。说明：东、西、南、北这四个方向，就是我们今天所要学习的方位（板书课题）通过谈话了解学生对已有方位经验的感知程度，同时运用学生已有的生活经验，激发学习兴趣。二 探索新知解决问题1、理解图意课件出示例题中的情景图，请同学们仔细观察。并能把它们编成故事讲给大家听，注意要讲清楚什么时间？谁在干什么？2、探讨解决提问：你能根据情景图提出有关方位的问题吗？（根据实际情况老师可以适当的加以引导：太阳从什么方向升起）教师根据同学的回答板书：东、西、南、北（按照上北下南左西右东的顺序）指导学生把四幅图用东、西、南、北四个方向各说一句话说明：晴天的白天我们可以根据太阳来辨别方向，太阳从东边升，西边落下，晚上北极星可以告诉我们北方。学生相互交流太阳从什么方向升起？从什么方向落下？北极星在什么方向？让学生运用已有知识讲故事，提问题。不同与以往的教学形式更容易在通过小间的交流互相启发，互相补充得到更加清晰、全面的方位认识。环节初 案设计意图三 巩固拓展内化提升1、“自主练习”第2题改为谁能指一指我们教室的东、西、南、北？提问：你用什么好办法来判断东、西、南、北这四个方向？小组讨论然后全班交流（让学生根据自己的经验发表见解，同时适当的将方法加以优化。）学生可能回答：根据太阳来判断的2、练习提问：谁能说一说操场的东面、西面、南面、北面各有什么？看谁平时观察的最仔细，想好之后就和你小组的同学说一说。3、“自主练习”第5题改为（1）早晨我们上学的时候，太阳从（ ）方升起，大约（ ）时。（2）傍晚我们放学的时候，太阳从（ ）方落下，大约（ ）时。让学生相互说一说自己的想法，再在全班交流。提问：早晨，太阳从东方升起，我们面向太阳的时候你的前、后、左、右各是什么方向？（小组讨论探究，集体交流）说明：我们根据太阳的位置认识了东、西、南、北四个方向。我们还总结出了认识方向的规律，面对东，背朝西，左为北，右为南。这样我们知道一个方向，其他三个方向很快就会认识到。通过课堂对话的形式，让“判断方位”融入学生的日常生活中，同时也巩固了第2单元认识钟表的知识，强调数学知识前后的紧密联系. 让学生在感知方向的基础上，初步了解东和西、南和北是两个对立的方向，以便为以后学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。四 回顾整理反思提升在神奇的大自然里，存在着许多秘密，它可以告诉我们许多方位的知识，你都能发现什么呢？回家搜集资料通过本节课的学习你有哪些收获？五、板书设计 认识方位太阳从东方升起，在西方落下。北极星在北方。东西 北南六、教后反思本节课通过谈话了解学生对已有方位经验的感知程度，同时运用学生已有的生活经验，激发学习兴趣。在教学过程中通过课堂对话的形式，让“判断方位”融入学生的日常生活中，同时也巩固了第2单元认识钟表的知识，强调数学知识前后的紧密联系.级索姚庄小学课时教学案课 题认识图形教学目标1、通过操作活动认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，体会面在体上。2、在学习活动中，建立初步的空间感，发展形象思维。3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。教学重难点通过操作活动认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，体会面在体上。课前准备长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情境，激趣导入1、今天，老师要带同学们去参观一个拼图展，那里有许多小朋友们做的拼图，你们想看吗？ （课件出多幅老师自己找的拼图）2、看了这些画，你想说点什么？3、这些画是用什么图形拼成的呢？现在就让我们来认识它们！（板课题认识图形）创设了有趣的参观情境，激发学生的学习兴趣，各种漂亮的拼图，为学生带来的美的享受二、动手实践，初步感受1、想一想，分一分（1）每个小组里都有一幅剪贴画（图如书P18页图只有牧童和黄牛），你们能把这些图形分分类吗？（生小组合作分类；师在黑板上帖大图）（2）找最快的小组到黑板上分（3）全体交流分的结果，并说明理由。（4）谁能给这些图形起个名字？（）（5）小结：师板书并简单板画抽象图形（学生根据已有知识经验说出图形的名字）（平行四边形不易表述，师可小结：对边相等，对角一样大，有两条斜斜的边，像这样的图形我们叫它平行四边形。）2、摸一摸、猜一猜（1）其实啊，我们今天认识的这些新朋友，是我们的老朋友带来的！不过你得叫出它们的名字才行！（指生摸，说出盒子中各种体的名称）尊重学生的主体地位，尊重学生的生活经验，鼓励学生分法的多样性，让学生在分的过程中，初步感受各种图形的特点。环节初 案设计意图3、印一印、画一画（1）小朋友们，想一想，你能从我们这些老朋友身上找到我们今天认识的新朋友并把它们留下来吗？（能）（指生边指体的面边说）（2）生在纸上动手印、画、折（3）展示交流（4）请你观察一下，今天认识的图形与以前认识的老朋友有什么不同？（生）（5）小结：今天我们认识的这些图形都是平平的，只有一个面，我们把这样的图形叫做平面图形。帮学生回忆已学知识，结合学生已有的知识背景，让学生认识和了解平面图形，大大丰富了学生对平面图形的感性认识，初步体会到“面在体上”。三 巩固拓展内化提升1、游戏：猜猜我是谁点课件出示挡住的图形，一点点出示，最后出全图生猜到图形2、让学生说出在教室里、家里或其他地方找到的我们学过的平面图形。3、看，老师也找到了！（出示各种交通标志）你们知道这些交通标志牌表示什么意思吗？这些交通标志牌是什么形状？游戏的创设，让学生感到学习数学是多么有趣，而且在这一环节中可以检查学生知识掌握的情况四、自由拼图，回顾整理1、认识了这么多新朋友（指板书）你能像那些开拼图展的小朋友一样，也用这些图形拼成一幅漂亮的图片吗？2、学生小组合作活动3、展示个别组拼图，并介绍所用图形.在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗?让学生真正感受到数学就在我们身边，它来源于生活，也必将回归于生活。五、板书设计 认识平面图形 长方形 正方形 圆形 三角形 平行四边形 六、教后反思本节课创设了有趣的参观情境，激发学生的学习兴趣，各种漂亮的拼图，为学生带来的美的享受，在教学过程中尊重学生的主体地位，尊重学生的生活经验，鼓励学生分法的多样性，让学生在分的过程中，初步感受各种图形的特点。级索姚庄小学课时教学案课 题实践活动：奇妙的回形针教学目标1、通过用回形针拼摆图案，并进行统计，加深对100以内数和平面图形的认识，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣。2、在拼摆、统计的活动中，获得一些数学活动的体验，能与同伴主动合作交流，初步形成创新意识。教学重难点通过用回形针拼摆图案，并进行统计，加深对100以内数和平面图形的认识，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣。课前准备21页主题图第_3_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、创设情境，激情导入谈话导入：同学们今天老师给大家带来了一个新朋友，想知道是什么吗？教师出示课件一个卡通的回形针出现。和大家问好，要和大家一起来学习。同学们知道回形针有什么用呢？学生将知道的回形针的用处说一说。教师引导学生，回形针在我们生活中的用处可大了，老师带来了一些美丽的图片，大家一起来看一看吧。教师通过小小的回形针激发学生的学习兴趣，回形针可以做什么呢？教师再出示美丽的图形使学生产生进行活动的欲望。二、引导观察，欣赏美丽教师引导学生观察：同学们，你们看！老师带来的图画美丽吗？观察一下，这些美丽的图形都是什么做成的？教师是用课件展示引导学生发现美丽的图形是用回形针摆成的。这节课我们就要和这些美丽的“回形针”交朋友。学生看到小帆船、小蝴蝶、向日葵、房子和小鱼。你们想不想自己动手制作一幅美丽的回形针图画啊？老师给每个小组准备了一盒回形针你们一起来摆一摆，可以摆成图片上的样子，可以小组合作，也可以自己单独制作，发挥你们的想象力和创造力，摆出你喜欢的图画。看谁的图画最美！好，现在开始吧！学生以小组为单位开始摆一摆的活动。学生在欣赏回形针拼出的图形的同时，激发学生拼摆的兴趣，产生要动手摆一摆的愿望，玩是学生的天性，动手操作也是学生学习数学的一种重要方式，同时也真正体现了学生是学习的主体。环节初 案设计意图三、小组合作，成果展示教师引导学生展示自己的作品：小组活动结束了，你们愿意把你们小组的作品展示给大家看吗？教师用实物投影展示学生拼摆图案。然后全班同学一起来评判，看看哪位同学或小组拼的图画最漂亮。奖励其小巧手标志。学生通过拼摆提高了动手能力，学生在欣赏的过程中感受到自己创造的美。激发学生的学习兴趣，感受到数学的美。四、你说我说教师：在你们的作品中你都用到了那些图形？全班交流：学生观察自己的图案找出其中有我们认识的图形。比较发现：你喜欢那个小组的作品？说说你喜欢的原因。 请你来估计一下你喜欢的作品用了多少个回形针？再来数 一数看看自己的估计的对不对。教师引导学生发现：这些美丽的图画用的回形针有什么特点？学生会发现回形针的颜色是不同的。请你们小组来统计一下你们组拼摆的图画用的不同颜色的回形针数量各是多少。自己小组制作一个统计表，把统计的结果填在统计表里。学生以小组为单位进行统计活动。小组将制作的统计表贴在黑板上进行交流：看到你们的统计结果，你知道了什么？你能提出那些数学问题？根据学生可能会提出各种问题，大家共同解决。使学生从图画中找到数学中的平面图形加深对图形的认识和了解。让学生感受到数学在我们身边，与我们的生活密切相关，在估一估，数一数的过程中发展数感。五 回顾整理反思提升这节课我们和“奇妙的回形针”一起了上课和活动，大家玩得高兴吗？数学就在我们身边。同学们会在生活中发现很多的数学问题，希望同学们能够运用数学知识解决它们。卡通回针很高兴和大家一起学习。现在我们和回形针说再见。让学生自主发现自己周围有很多事情都可以用来数学解决，关注自我发展，并通过“你最想说什么” 有利于学生形成初步的研究与探索意识。级索姚庄小学课时教学案课 题我学会了吗?教学目标1、 进一步加深对平面图形长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形的认识。2、在“涂一涂”“填一填”“摆一摆”的过程中，培养学生的动手操作能力、观察能力以及创造能力。教学重难点进一步加深对平面图形长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形的认识。课前准备20页图第_4_课时教 学 过 程环节初 案设计意图一、谈话导入同学们，你们还记得那个可爱的小牧童吗？今天，他想请小朋友去他家做客，你们高兴吗？让我们与小牧童成为好朋友吧！再次出现，让生感到亲切、自然二、整理回顾（一）活动一去小牧童家做客之前，他有几个问题问大家：1、“你们已经认识了哪几个平面图形？”（生答后，师在黑板上画出图形）2、“看到这些图形，你想提出什么问题？”如：这些图形可以分几类？长方形是什么样子的？ （二）活动二看，这就是小牧童的家，漂亮吗？（投影出示第20页图）1、看一看：小牧童的家中有你认识的图形吗？说出他们的名字并指给同位看。2、涂一涂：（师边说要求，边将黑板上的图形用彩色粉笔涂色）生按要求给每个图形涂上颜色。3、数一数：每种图形各有几个？提醒学生注意按照一定顺序数，不要遗漏，也不要重复。4、填一填：将数的结果填在表里（集体订正）5、想一想：根据数图形的结果，你能提出什么问题？引导学生回顾前面学习的平面图形，使学生原有认知结构被唤起，思维被激活；提出问题，目的让学生谈一谈对图形特征的初步印象，既加深对每个图形的认识与区别，又为后面的活动奠定基础。环节初 案设计意图三、拓展应用来到小牧童的家，他会拿什么招待我们呢？ （模仿小牧童的声音）今天我要向小朋友们推荐一种非常有趣的、我们的爸爸妈妈小时候都玩过的游戏，游戏的名字叫“七巧板”。“七巧板”是一种拼图游戏，它是用七块板，以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案。（逐个出示七块板，让学生说每块板的形状）用这七块板可以拼搭成几何图形，如三角形、平行四边形、不规则的多角形等，也可以拼成各种各样具体的人物形象，或者动物，如猫、狗、猪、马等，或者是桥、房子、宝塔，或者是一些中、英文字符号。这是我拼的图形（出示已经摆好的图形），你们喜欢吗？你们想试一试吗？比一比哪一个小组同学摆的图形多。（小组合作，集体交流）动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生通过玩“七巧板”，体会到数学的乐趣，有利于调动学生积极性，激发学生的创作欲望，让学生以饱满的热情参与到探索中来，并在活动中培养合作精神。四、全课总结通过到小牧童家做客，你想对小牧童说点什么？五、教后反思 本节课首先引导学生回顾前面学习的平面图形，使学生原有认知结构被唤起，思维被激活。学生通过玩“七巧板”，体会到数学的乐趣，有利于调动学生积极性，激发学生的创作欲望，让学生以饱满的热情参与到探索中来，并在活动中培养合作精神。一年级数学第四单元教学案 教 材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。 本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。教学目标 1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。