江苏省徐州市沛县杨屯中学九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳学案1（无答案）（新版）沪科版(1).docVIP

奇妙的二氧化碳【学习目标】 了解二氧化碳的性质及其用途，理解化合反应和分解反应的概念【活动方案】活动一、二氧化碳在自然界中的循环及温室效应1、自主学习：阅读p39-402、问题讨论：（1）、二氧化碳在空气中的体积分数大约为 ，含量相对稳定，但近年略升高。 （2）、大气中co2含量的增加主要是 造成的。自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 。（3）、二氧化碳可以吸收红外辐射，使温度升高，具有调节地球气温的功能。如果没有二氧化碳，地球的年平均气温会比目前降低20。但含量过高会形成 活动二、二氧化碳的状态变化二氧化碳有三态变化，固体二氧化碳叫 ，干冰能用来人工降雨的原因是 书籍、档案、电器着火最好用 （填泡沫灭火器、液体二氧化碳灭火器）活动三、二氧化碳和水的反应参与演示实验1：观察、思考并记录：打开汽水瓶盖并晃动，看到现象是 ，你猜测该气体可能是 ，如设计实验证明之，可以用 试剂，说明二氧化碳 （填：易、能、不易、难）溶于水，你猜测溶于水中的co2会有一部分和水反应吗？ 参与演示实验2：看看、想想、记记以下实验操作及现象（1） 向稀盐酸、醋酸中滴加紫色石蕊试剂后，溶液由紫色变成 色；说明石蕊试液遇到酸性物质会变红。（2） 向蒸馏水中滴加紫色石蕊试剂后，石蕊试剂 ；（3） 把汽水中逸出的co2气体通向干燥的石蕊试纸上，看到紫色试纸 （4） 把汽水中逸出的co2气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为 色碳酸溶液加热后讨论总结：（3）号实验说明二氧化碳本身 (能、不能)直接让石蕊试液变成红色，即co2本身不呈酸性。（2）号实验说明 ，因此，结合（1）号实验可推测出，二氧化碳能和水反应生成 性物质，该物质是 文字表达式：二氧化碳 + 化学式：（ ） （ ） （ ）观察演示实验3：加热上述变红的石蕊试液 现象：加热后，已变为红色的石蕊试剂又重新变为紫色。结论：碳酸溶液不稳定，遇热易分解。文字表达式：碳酸 （ ） + （ ） 化学式： 活动四、化合反应、分解反应自主学习：阅读p42页内容，结合学习过的反应各举两例判断。活动五、二氧化碳和石灰水的反应（鉴定co2的方法）参与试验：试验a：把汽水中的气体通入石灰水里 b、向石灰水中吹气。活动六：二氧化碳与灭火观察演示实验5：如右图装置试验，记录你观察到的现象 该试验现象说明二氧化碳具有的性质是： 讨论总结：1.这节课里通过自主学习和探究我们知道二氧化碳物理性质的有：a通常情况下，二氧化碳是无色、无味气体；b密度比空气的 ，通常情况下，(co2)=1.977g/l；(空气)=1.293g/l；(o2)=1.429g/l；c溶解性： 溶于水，通常情况下，1l水能溶解1l二氧化碳气体；氧气是不易溶。d三态变化： 气态 液态 固态 （称为 ）2通过自主学习和探究我们知道二氧化碳化学性质 a b c 【课堂检测】1下列说法正确的是 （ ）a、 二氧化碳易溶于水，所以用来制碳酸饮料。b、 使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳c、二氧化碳能向液体那样从一个容器倒入另一个容器d、干冰可以直接变成气体，说明不存在液态的二氧化碳2、 下列反应中即不属于化合又不属于分解反应的是 （ ）a、过氧化氢水 + 氧气 b、二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水c、高锰酸钾锰酸钾+二氧化碳+氧气 d、铝+氧气氧化铝3检验一种气体是否是二氧化碳