江苏省徐州市邳州市第四中学高中语文《南州六月荔枝丹》教案 苏教版必修5.doc

江苏省徐州市邳州市第四中学高中语文南州六月荔枝丹教案 苏教版必修5学习目标1. 了解引用这一说明方法作用。 2. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。 3. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 4. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。 学习重难点1. 引用等说明方法。 2. 本文的结构方式。 3.理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。导 学 过 程一、 复习检查题(或课前预习题)预习展示：1.字音缯（ ） 膜（ ） 绡（ ） 瓤（ ） 醴酪（ ） 龟裂（ ） 绛囊（ ） 焰（ ） 绚丽（ ） 蒂部（ ） 楠木（ ） 荷瓣（ ）渣滓（ ） 贮藏（ ） 蔡襄（ ） 陈鼎（ ） 莆田（ ） 祠堂（ ） 阙下（ ） 萌蘖（ ） 卢橘（ ） 啖（ ） 2.读音正确的一项（ ）a粗糙co 红缯zng 乳酪 lo b背负bi 树冠 un 萌蘖 nic龟裂gu 宋徽宗hui 贮藏 zh d谚语yn 紫绡 qio 果梗 n3下列词语中，书写无误的一组是 （ ）a醴酪 纵然 粗糙 呕气 b希奇 薄膜 烘干 嘲讽c花序 进贡 移植 吹嘘 d气侯 渣滓 绚丽 褐色4下列词语中加点的字（词）解释正确的一组是（ ）a紫绡（生丝织的绸子） 兼程（既走水路，又走陆路） b醴酪（甜酒） 日啖（品尝）c密移造化出深山（自然、天然 ） 绛囊（深红色） d山顶千门次第开（第二次） 浑圆（全、满）5、名句填空罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 ， 。惠州一绝 苏轼 长安回望绣成堆， 。 ，无人知是荔枝来。过华清宫绝句 杜牧你还能默写出关于荔枝的其他诗句吗？请写在下面的横线上。 2、 1.导入：唐代著名的诗人杜牧曾经说过这样一首诗：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”在古代，荔枝是上层社会享用的，现如今，这么一件稀罕物已经走进了平常百姓家。可是在座的各位有没有仔细观察过荔枝呢？我想你们也只是记住荔枝的味美而已吧！下面我们就来学习下贾祖璋的南州六月荔枝丹，一起来探讨下作者眼中的荔枝。2.文体介绍 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。三、作者简介 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。这个地方就是海宁。他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。 早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的中国植物图鉴等专著，1931年商务印书馆出版的他的鸟类概论，是我国最早的一部现代鸟类著作。此外他还创作了大量的科普作品，有鸟与文学、动物珍话、生活素描、生物学碎锦等，我们这篇课文南州六月荔枝丹就选自生物学碎锦一书。这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。 2.3.根据结构图，作者介绍荔枝采用了那些说明顺序？为什么采用这些说明顺序？使用这些说明顺序有何作用？体现了本文的什么特点？ 4.第一段在文中是否多余？作用是什么？5. 引用手法的作用6.本文语言有何特点（说明文的学习要点: 说明对象：事物说明文、事理说明文。 说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料。 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明语言：科学性（正确、准确） 文学性（生动、形象） 常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、事理顺序）五布置作业（课外练习） 1. 筛选课文主要信息,把这篇文章改写成一段一百字左右的平实的说明性文字。 2. 课外阅读语文读本上的“生命的旋律”这一章节的数篇科学小品，（包括螳螂猎食、天鹅、葵与向日葵、马铃薯），体会其科学性、文学性。2a 点拨：b项“背”读bi， c项 “龟”读jn ，d项“绡”读xio，前二者系多音字，d项系与形近字而误。3c 点拨：皆因形、音都相近或相同而误。 a项“呕”应为“怄”，b项“希”应为“稀”，d项“侯”应为“候”4c 点拨：a项“兼程”：一天走两天的路程，b项“酪”：用乳汁制的半凝固状食品，d项“次第”：依次。5、答案：日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。 山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，甘露凝成一颗冰，露浓冰厚更芳馨 （范成大的新荔枝四绝） 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟（张籍成都曲） 密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹（宋徽宗宣和殿荔枝） 蜀中荔枝出嘉州，其余及眉半有不（苏轼） 仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖 （明朝文征明新荔篇） 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇（明代徐咏荔枝膜） 常熟顾氏自闽中移荔枝数本，经岁遂活。 锦苞紫膜白雪肤，海南生荔天下无。南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 四 1 南州：介绍了荔枝的生长地域。 六月：介绍了荔枝成熟的时间。 荔枝丹：介绍了荔枝鲜艳的色泽。 语言言简意赅，概括鲜明。 引用明朝诗人陈辉的荔枝。 浓厚的文学气息，语言生动形象，具有诗意美 四 2 参考：质疑荔枝图序外壳颜色果形大小膜肉不耐贮藏核花产地品种（图谱）移植发展前景 四 3 举例子：作比较：列数字：打比方：引用（直接、间接）：分类别：下定义：四 4 1、初步介绍荔枝的形态；2、引出疑问，造成悬念；3、总领全文，依次展开说明（中心、总纲）四 5 .儿时质疑白居易荔枝图序：壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 作用：以此引入话题，亲切活泼，符合阅读心理。原原本本引用为后文提出不同看法提供依据。 2. 引用的作用 这些引用确凿可信，有极富韵味，给单调的说明文增添了亮色，使其显得生动活泼，富有文采。 四 6 （1）科学性 语言细密精确（限定范围、修饰程度、说明条件、比喻形状）作者用揣测语气，说将来也许有可能发生这样的事，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。又如： “成熟的荔枝，大多数紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小，通常直径三四厘米”中的“通 常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄，一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，完全失去洁白的面貌”中的“完全”。在语言的周密上，这些词语的运用，十分准确表达了信息。确数、约数的运用，如：“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。 例子事实确凿如：13节荔枝古籍，其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”术语依据科学如：荔枝壳粗糙，用果树学术语叫“龟裂片”。还有如“片峰”“果肩”“果顶”等（2）文学性 引用古诗文、史料、故事，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。细读课文请找出，并说明各自在文章中的作用。 a. 白居易的荔枝图序，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。 b. 徐勃咏荔枝膜，说明荔枝味美。 c. 引用白居易的“一日而色变，色香味尽去矣”，说明荔枝不耐贮