河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传第三课时导学案 新人教版必修4.doc

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传第三课时导学案 新人教版必修4【学习目标】 1、把握人物性格，学习刻画人物的方法。 2、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。【教学难点、重点分析】学习目标1、2、【学习方法】通过反复诵读客观分析人物形象【学习过程】一、赏读17文段1、浏览13段，说说本文在安排主要人物出场上的特点。 2、蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场比智比勇的较量，由此可见他怎样的性格特点？3、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话? （d级） 二、联系上下文品味下列语句，注意文中的细节描写。1、相如因持壁却立，倚柱，怒发上冲冠2、相如持其璧睨柱，欲以击柱。3、秦王与群臣相视而嘻。4、秦王怒，不许。於是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。三、探究提高 1、蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？ 提示：相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕者“保璧”与“骗璧”展开三个回合的较量：献璧取璧；归璧于赵；廷斥秦王。这个故事体现了蔺相如足智多谋，英勇不屈，不畏强暴的性格特点。 2、“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？ 3、蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？ 4、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？四、人物评价： 仿照下面“司马迁的人物评价”，给廉颇、蔺相如各写一段“人物评价” 司马迁：纵观中国历史，不惮于死的文人自古有之，然为了理想而忍受尘世摧残的英雄却少有司马迁是疏星中最耀眼的一颗他以肉身的残缺修得了精神与著作的双重圆满，他通古今之变，成一家之言，凭着一个文人的良心写下一部伟大的书，上自黄帝，下至汉武，包罗历史的傲慢与偏见、光荣和梦想，并从此领跑着中国文化【课堂小结与反思】课堂小结：反思：【夯实巩固训练】 1、下面对加点词的解释不正确的一项是（ ） a而君幸于赵王 幸：宠幸 b蔺相如徒以口舌为劳 徒：白白地c秦以城求璧而赵不许而：如果 d传以示美人及左右示：给看2、“负”字在本文中多次出现，下面的解释错误的一项是（） a秦贪，负其强负：凭借，倚仗 b决负约不偿城 负：违背c廉颇闻之，肉袒负荆负：背着 d均之二策，宁许以负秦曲 负：担负 3、下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是（） a. 大王亦幸赦臣 十恶不赦b. 大王见臣列观，礼节甚倨 前倨后恭c. 臣知欺大王之罪当诛 口诛笔伐d. 且相如素贱人 素不相识 4、下面的句子为定语后置句的一句是 （） a. 廉颇者，赵之良将也b. 求人可使报秦者 c. 臣诚恐见欺于王而负赵d. 大王见臣列观 5、下面句子中加点的词的用法不同的一项是 （） a. 令人持璧归，间至赵矣赵王于是遂遣相如奉璧西入秦b. 乃使其从者衣褐左右欲刃相如c. 且庸人尚羞之，况于将相乎以先国家之急而后私仇也d. 相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠舍相如广成传舍 阅读1416段，完成下列问题。6、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） a. 其后秦伐赵，拔石城拔：攻克 b. 明年，复攻赵 明年：今年的下一年c. 请奉盆缶秦王奉：献 d. 于是秦王不怿，为一击缶 怿：高兴 7、以下各组句子中，全都表明蔺相如大智大勇的一组是（） 赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐五步之内，相如请得以颈血溅大王矣 左右欲刃相如，相如张目叱之请以秦之咸阳为赵王寿 王不行，示赵弱且怯也 相如前进缶，因跪请秦王a. b. c. d. 8、下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 （） a. 本部分的写作做到了详略分明，具体地说就是渑池会的背景、结果写得简略，能够表现廉、蔺二人特别是蔺相如的思想性格的部分详写。 b. 赵王深知前往与秦王会面，凶多吉少，所以有畏惧思想，不想前往，但廉、蔺二人都从维护国家尊严的角度力劝他前往，赵王怕在群臣中丢面子，也就答应了。 c. 本部分是按时间先后顺序来写的，层次极为清楚，第一自然段为会前计议，第二自然段为会上斗争，第三自然段为斗争结果。 d. 本部分虽然重点写蔺相如，但廉颇一心为国的形象也十分鲜明。他与赵王分别时的建议，让我们在感受到悲壮的同时，看到了廉颇的一片忠心