江西省九江市永修县第二中学七年级语文上册 第12课 济南的冬天教案 （新版）新人教版.doc

第12课 济南的冬天教学目标 1、知识与技能： （1）会读会写镶、髻、藻、贮等生字词。理解和运用响晴、温晴、设若、安适、贮蓄、秀气、空灵、澄清等词语。 （2）积累文中优美语句，品味文中优美语言，感悟景物描写中情景交融的写法。 （3）体会运用比喻、拟人等手法对突出景物特点的作用。 2、过程与方法： 主要运用“自主、合作、探究”的学习方法，设置了“激情导入，检查预习；初读课文发现美；精读课文赏析美；活读课文探究美”四大环节，让学生在自主学习中受到情感的熏陶，并学会阅读与写作的方法，从而达到学以致用的境界。 3、情感态度和价值观： 培养学生爱生活、爱山水的情怀。评论（0） 2学情分析 这个学段的学生具备一定阅读赏析基础，俗话说得好：”授之以鱼，不如授之以渔“，因此，在这堂课中，我更注重于对学生进行阅读能力及答题技巧的培养。评论（0） 3重点难点 1、流利、有感情地朗读课文。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。3、反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。4教学过程 4.1 第一学时 1教学活动 评论(0) 活动1【导入】活动一 1、同学们，有一位现代作家曾经这样写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”很显然，我们从这句话当中可以感受到他对济南的一往情深。你们知道这位作家是谁吗？对，他就是老舍。老舍1930年来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对济南产生了浓厚的感情，并亲切称其为第二故乡。下面就让我们在老舍先生的引领下一起去品味济南冬天的温情吧！2、老舍及其创作多媒体显示：老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂、戏剧茶馆龙须沟等，被授予“人民艺术家”称号。老舍的文学语言通俗简易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。3、检查生字词自学情况。（1）给加点字注音。镶嵌（xing）发髻（j）慈善（c）宽敞（chng）水藻（zo）贮蓄（zh）澄清（chng）空灵（lng）着落（zhu） 看护（kn）（2）解释词义。响晴：（天空）晴朗无云。温晴：天气温和晴朗。设若：假若。安适：安静而舒适。秀气：文雅，不粗俗。水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。贮蓄：储存积蓄。澄清：文中指清澈明亮。空灵：文中指清净透明。评论(0) 活动2【讲授】活动二 二、初读课文发现美1、教师范读课文第三自然段，学生听读，注意语速、语调、语气和情感。指导朗读：语速要慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱与赞美之情。（多媒体显示）2、学生自由读文，边读边思考下列问题。多媒体显示：（1）济南冬天的天气特点是什么？（温晴）（2）课文是用什么手法来表现这一特点的？（对比，把济南与北平、伦敦、热带对比，写出了济南冬天的无风声、无大雾、无毒日，突出强调了济南冬天温晴的特点，是个宝地。）（3）请梳理出作者描写了济南冬天的哪些景物，这些景物各有什么特点。（描写了济南冬天的山景和水色。阳光下的小山暖和安适；小雪后的小山秀气斑斓；城外的远山清新淡雅，像小水墨画；冬水空灵澄澈。）3、请四位同学展示朗读全文，其余的同学认真听读，并在书上标出自己喜爱的句子，等会儿小组合作，进行赏析。4、师生共同点评朗读情况。评论(0) 活动3【活动】活动三 三、精读课文赏析美多媒体显示：1、学会从修辞手法的角度赏析句子：（1）指出修辞；（2）分析作用；（3）表达情感。2、常见修辞手法及其作用：（1）比喻：把什么比作什么，生动形象对象特征。（2）拟人：将什么人格化（或赋予什么灵性），生动形象对象特征，显得亲切自然。（3）对比：把什么与什么进行对比，突出强调对象特征。3、两人为一小组，合作赏析优美语句。4、请学生汇报赏析结果，师生共同点评。评论(0) 活动4【活动】活动四 四、活读课文探究美（多媒体显示）合作探究：本文写景不但形似，而且神似，试举例说明。点拨：文章运用比喻和拟人的写法，生动形象地对济南冬天的景物进行了描写，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把小山比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“空灵的蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”；把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢！”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着朦胧的春意。评论(0) 活动5【练习】活动五 写作训练：训练联想能力，练习使用比喻、拟人句。借鉴课文的写法，用你的笔描绘“校园秋景图”。评论(0) 活动6【作业】活动六 济南的冬天随堂练习一、检查预习情况1、文学常识填空。老舍，现代作家。原名，字，北京人，满族。主要作品有小说、；戏剧、等，被授予“人民艺术家”称号。2、给下列加点字注音。镶嵌（）发髻（）慈善（）宽敞（）水藻（）贮蓄（）澄清（）空灵（）着落（）看护（）3、解释下列重点词语。（1）响晴：（2）温晴：（3）设若：（4）安适：（5）秀气：（6）水墨画：（7）贮蓄：（8）澄清：（9）空灵：二、赏析句子。方法指导：1、学会从修辞手法的角度赏析句子：（1）指出修辞；（2）分析作用；（3）表达情感。2、常见修辞手法及其作用：（1）比喻：把什么比作什么，生动形象对象特征。（2）拟人：将什么人格化（或赋予什么灵性），生动形象对象特征，显得亲切自然。（3）对比：把什么与什么进行对比，突出强调对象特征。请赏析下列句子。1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”2、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。4、山坡上卧着些小村