龙教版五年级上册会变色的海水.doc

第十三课 会变色的海水学科：信息技术 年级：五年 于连霞【教学目标】：知识与能力：初步学会渐变颜色的设置和变色动画技术 过程与方法：通过学习自主学习与探究，通过小组合作学习与探究，在教师适当讲授、演示、引导下，使学生形成属于自己的知识结构。情感与态度目标：培养学生对信息技术的浓厚兴趣。【教学重点】：了解动画技术在日常生活中的应用，养成良好的学习习惯。【教学难点】：渐变颜色的设置和变色动画技术。【教学关键】：培养学生对信息技术的浓厚兴趣。【教学设备】： FLASH 8.0软件、多媒体课件【教学过程】：一、激趣导入：同学们，喜欢大海吗？今天老师就带你们去看看美丽的大海，看一看大海在阳光照耀下的美丽景色。师：在这个动画片中你都看到了什么？生：美丽的大海在阳光的照耀下呈现出多种不同的颜色。师：说的太好了，你们想不想亲自动手让海水变色呢？（板书课题）二、自主探究，释疑出示自学题目：1、为颜色的变化怎样增加关键帧？2、怎样设置日出时的海水颜色？3、怎样创设日出到日上中天时的变色动画？4、怎样设置太阳落向海平面时的变色动画？5、你能自己独立解决操作上述问题吗？需要帮助的同学，可以找同桌或小组内同学，合作探究。三、教师讲解，演示指导。师：我们假设太阳从海平面升起来时，海水一半红色一半是蓝色，当太阳升到中天时，海水变成完全的蓝色，日落时再变成一半红色一半是蓝色，两次变化需要三个关键帧，应该怎样插入关键帧？学生：说一说（在场景中现在有第一帧和最后一帧，所以，我们在48帧处插入一个关键帧。）师：你说得太对了。谁能来上教师机上演示一下呢？生：操作师：样本面板中列出了七种渐变颜色，你能用不同的绘图工具试一试，看看用这种渐变颜色都能画出什么立体效果呢？试一试：（生）师：在FLASH中我们只能对元件设置“移动”补间动画，而对于图形来说，则不能设置这种动画类型。试一试：选择其他几种渐变色，然后在填充面板中观察，再亲自设置几种渐变色。师：“形状”补间动画是FLASH中与“移动”补间动画相对的一种补间动画，这种动画只能用在图形的变化上，而不能用在元件上，与“移动”动画正好相反。师：同学们，你们知道“移动”动画与“形状”动画有什么相同点和不同点吗？说一说：（生）回答想一想：“绘图”工具栏中的“描绘颜色”与“填充颜色”设置与“描绘”浮动面板和“填充”浮动面板有什么关系？测 试：转换填充大海时，其他两个控制点有什么作用？检查学生掌握情况：想一想：大海变色动画与我们以前做的帆船变色的动画有什么不同？四、成果展示，互评互议。当有部分学生完成本节课的动画制作时，教师组织学生进行参观与评议，同时，鼓励学生说出优点与不足两个方面，对学生把握不好的进行指导。五、总结评价，构建知识。同学们，在这节课中你都有哪些收获？谈一谈你的感受。六、板书设计： 13、会变色的海水 渐变颜色 动画七、教学反思： 本节课学生是在学习了海上日出之后，来学习本课渐变色的设置和变色动画技术。由于上一节课学生已经会制作海上日出的动画，但是，海水的颜色却一直没有发生变化，对学生而言这是一个遗憾，所以，我们这节课的内容是制作大海日出到日落时的颜色变化的动画，无疑能够极大地调动学生学习的积极性，培养学生浓厚的学习兴趣。本节课教学内容有一定的难度，首先，学生通过观看教师播放的动画，先分析海水从日出到日上中天时海水的变化，再从日上中天到日落时海水的变化，这两次变化过程，学生头脑中要有了整个设计思路之后才可以动手设计渐变色的动画制作，否则，不可能实现制作过程。再者，教材没有介绍怎样制作渐变色，就让学生设置渐变色动画，在教材上学生找不到解决办法，这时