八年级语文上册 第一单元 3 星星变奏曲课件 语文版.ppt

3 星星变奏曲江河 作者简介 江河 原名于友泽 1949年生 北京人 1968年高中毕业 1980年他在 上海文学 发表处女作 星星变奏曲 著有诗集 从这里开始 太阳和他的反光 等 是新时期朦胧诗的代表诗人之一 他的诗作中灌注了厚重的历史感 以 纪念碑 等政治抒情诗和古代神话组诗 太阳和他的反光 赢得了社会的瞩目 朦胧诗又称新诗潮诗歌 是新诗潮诗歌运动的产物 因其在艺术形式上多用总体象征的手法 具有不透明性和多义性 所以被称作 朦胧诗 是新时期的一个非常重要的文学流派 是文革后期一群自我意识开始觉醒青年 利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物 朦胧诗代表诗人有舒婷 北岛 顾城 江河等 朦胧诗简介 写作背景 本诗写于1980年 也是诗人首次发表的诗作 诗人经历了恶梦一样的 文革 十年 目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭 因此对 文革 时代的黑暗进行揭露和反抗 回想暗夜如磐的年代 诗人倾诉着自己质朴的愿望 因此写下了此诗 寄托了诗人美好的梦 也表达了诗人的苦闷与迷惘 这是诗人思考历史 人和现实的表现 关于课文朗读 刚接到作品时我开始有一些犹疑 因为作者是男性 字里行间都透着阳气 读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西 抒情 细腻 有浓浓的感情色彩 渐渐地深入到诗的里面 会感到其中寓意的深邃 于是 渐渐地喜欢了 我想我不仅是一个塑造声音的诵者 一个演员 更是一个角色 一个传达思想的哲人或导师 我站在舞台上 我想不能有演的意识 只想着声音怎么样 表演怎么样 而是发自内心的 像一个思想家那样 通过我的朗诵向观众阐述一个哲理 一份感情 让观众跟随我走进诗人的心境 播音员丁建华 带着问题熟悉课文 1 两节诗在结构上及语言上有什么异同 2 这首诗中有几处出现了 星星 这一形象 它有什么深刻含义 诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望 3 怎样理解题目 星星变奏曲 两节诗在结构上及语言上有什么异同 1 两节诗都运用了相同的结构 2 从第五行看 有变化 前一诗节是肯定结构 而后一诗节为否定结构 这首诗为什么题为 星星变奏曲 这是借用音乐术语来说的 它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境 委婉抒情 诗的上下两节结构相称 基本手法和用语相同或相近 有同样的韵律 但上下两节的情境 意味发生了变化 如用 谁不愿意 和 谁愿意 就不同了 句式 词语 这种情形如同音乐 两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化 请你找出诗歌中出现的意象 并注意不同意象所营造的不同意境 星星 诗 营造出温情 浪漫自由的意境苦难的诗 冰雪 营造的寒冷和残酷的意境 问题研究1 这首诗中又几处出现了 星星 这一形象 它有什么深刻含义 文中出现了八次 星星 的形象 每一次的出现都不尽相同 总而言之 星星 在这里象征光明 诗意 春天 温暖和希望等生活中最美好的东西 2 两小节诗在结构上及语言上有什么异同点 两节诗都运用了相同的结构 都用 如果 谁还需要 还会 开头 从第五行看 有变化 用 谁不愿意 和 谁愿意 前一诗节是肯定结构 而后一诗节为否定结构 3 每一首都是一群颤抖的星星 此处星星为什么要颤抖呢 每一首都是一群颤抖的星星 用暗喻的手法 表明 苦难的诗 所受到的束缚 这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂 星星是不会颤抖的 是生活的压抑和束缚使星星得不到自由 使人心得不到温暖 4 寂寞地燃烧 是什么意思 在寻求自由和光明的过程中 在周围都是黑暗的时候 只能燃烧自己去寻找光明 寂寞突出了孤独 燃烧代表了牺牲 5 诗中的星星象征什么 诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望 象征着光明 象