01素描简介.doc

课题：素描简介执教班级：高一 授课日期：2004/9/19教学目的：1、使学生初步了解素描的概念、分类和素描的工具。2、通过对石膏正方体和球体的明暗研究，使学生懂得明暗调子的三大面和五大调子。3、通过优秀素描作品的欣赏，提高学生的审美能力，使学生感受到素描作品的魅力所在，从而增强学生学好素描的决心。教学重难点：1、 素描表现题材范围的广泛性和“三感”；2、 明暗调子的规律。主要教法：传授法、谈话法、演示法教具及现代化教育技术设计：投影仪、挂图、幻灯片教学设计：教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入1、 提问：同学们，你们知道哪些著名的画家？2、 谈话：这些画家之所以取得这样骄人的成绩，一个很重要的原因，就是他们在素描上花了大力气，打下了坚实的基本功。今天，我们就简单的认识一下素描。（板书课题：素描简介）二、研讨素描的概念、分类1、 投影显示素描作品第一张（朱乃正蒙族老牧民）提问：图上画的是什么？你看了这幅画有什么感受？画家采用什么工具来画的？（力求学生了解明暗、立体感）第二张（毕加索女人像）提问：这一幅与上图比较，在表现方法和效果上有什么不同？（力求学生了解线条、疏密）第三张（静物画）提问：图上所画的物品有哪些？你为什么说是这种而不是那种物品？学生根据已有的知识回答学生观察个别回答学生观察比较讨论交流学生根据物品的特性来回答，比如：（力求学生了解质感）第四张（风景画）提问：图上的风景在空间上给人的感受是怎样的？上一幅静物中物体与物体的空间怎样？（力求学生了解空间感）2、明确概念、分类 谈话：通过以上四幅画的分析，你们认为什么叫素描？ 屏幕显示：素描是造型艺术的一种，泛指单色画。它充分利用线条、明暗来表现物体的质感、体积感和空间感。 提问：什么叫物体的质感、体积感和空间感呢？ 屏幕显示：质感又叫质地感。比如，皮毛、头发的质感是柔软蓬松的；玻璃、瓷器的质感是光滑坚硬和透明的；陶器的质感是粗糙厚实的。体积感是明暗素描的主要表现效果之一，指我们所画的物体具有一定的高度、宽度和厚度。空间感也叫深度感，指所画的物体自身都占有一定的空间，物体与物体之间、物体与背景之间又都存在一定的距离和深度。 提问：如果对素描进行分类，你准备如何划分？ 屏幕显示：素描从工具上可分为铅笔、炭笔、毛笔、粉笔等几种；从表现内容上分为静物、风景、人像等；从表现方法上可分为勾线素描、明暗素描和线面结合素描；从绘画传统角度来说，它又可分为中国白描和西方写实传统素描。三、研究明暗调子1、 认识三大面教师出示石膏正方体，在其右上方打灯光提问：物体在光的照射下，其顶面、正面和侧面在明暗上有什么特点？ 教师明确：正方体的侧面最暗，顶面最亮，正面灰灰的。即暗面、亮面和灰面。玻璃是透明的；布是柔软的；陶器是厚重的。学生讨论同桌交流集体讨论学生结合上面四幅画的分析进行理解讨论学生根据自定的标准进行划分学生观察正方体三大面的层次后回答2、 理解五大调子教师出示石膏球体，在其右上方打灯光提问：球体在光的照射下，其暗面有什么特点？五大调子指的是什么？教师明确：球体的暗面有反光，物体的亮面与暗面交界的部分较深，我们称它为“明暗交界线”。明暗交界线、反光，再加上亮面、暗面和投影，合起来称做“明暗五大调子”。3、巩固知识 谈话：请同学们拿出纸和笔，把球体的五大调子画出来。 教师巡视，个别辅导，并选出有代表性的作品加以点评四、说说素描的工具 谈话：同学们，你们认为画素描需要哪些工具？ 教师明确（略）五、小结这堂课，我们了解了素描的概念、分类和素描的工具。初步认识了物