浅谈英语教学中的精细化管理.doc

初中英语精细化教育教学行动计划屏山中学 杨自慧所谓精细化教学，就是通过落实每一步教学计划，精细化教学强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，把每一项工作都力争做成精品。我是一名中学英语教师，担任中学专职的英语教学工作。这个年龄阶段正是学生形成正确人生观、世界观的关键时期。作为一名英语教师，在教授学生知识的同时，帮助学生形成良好的品德习惯更为重要。下面我就从四个方面谈谈英语教学中学生精细化管理的体会：一、让学生有事可做制定切实可行的精细化管理规章制度是精细化管理学生的首要条件。为了更好地管理学生，让学生有事可做，学期一开始我就从“听、说、读、写”这四个方面制定了详细的计划。对学生的听讲、作业、背诵、听写、默写等都有完善而细致的考核办法。让学生明白该做什么，不该做什么，何时做，如何做。避免盲目性和随意性。有了这样的规定，执行纪律要严格。对违纪学生一定要严肃处理，不可纵容。特别是对所有学生要一视同仁，执行纪律要公正，以免引起其他学生的不满。二、重视课堂管理课堂管理是教学管理中的一个最重要组成部分。中学英语教学要求在课堂上培养学生的听、说、读、写的能力，多给学生练习的机会，课堂气氛要求轻松活泼，于是课堂管理就成为许多英语教师所担忧的一大问题。那么如何建立一个和谐健康的课堂呢？通过自己的课堂教学实践，我发现可以在课堂中采取以下一些灵活的措施:1突然发问，当英语教师发现有学生在课堂上不注意听讲或和同学讲话时，突然问他（她）一个问题（这个问题必须是老师刚刚讲过，有一定难度但只要注意听就能答上来的），这可引起捣乱学生的重视，提醒他（她）停止不良行为、集中注意力，但当此学生回答不出时，万不可讽刺挖苦，否则会起负作用。2停止讲课。若教师发现有学生违反纪律，可立即停课片刻，注视着那位学生，这可引起违纪学生的重视，但时间不可过长，否则会引起学生反感，也影响全班学生的学习。3适当的惩罚。首先必须提出的是，英语教师应以积极的态度去看待学生的不良行为，不要总以为学生违反纪律是跟自己过不去，要尽量从轻处理学生在课堂上的不端行为，给学生改正的机会。惩罚一定尽量少用，只有到万不得已的情况下才用，而且惩罚一定要适中，不可过火。不要动不动就训斥学生、赶出教室或要求见家长等，这样会大伤学生的自尊心，从而使他破罐破摔或与英语教师走向对立面。特别要提出的是不可体罚学生，那样会使学生憎恨自己的老师，并采取反抗态度。4调整座位。把英语课堂上经常违纪的学生和好的学生调到一桌，或把他从后排调到前排，这样便于教师控制。5课后处理。有时一些学生在课堂上一直捣乱，英语教师采取相应措施仍无效时，可在不打断讲课的情况下暂时不管他，待课后再处理，切不可在课堂上花大量时间对付个别学生。6个别谈话。无论教师在课堂上采取何种措施处理违纪学生，课后一定要与其进行个别谈话，教师和学生一起分析违纪原因及危害性，并告诉学生该如何改正。三、体现学生主体地位 规章制度制定得再完善，如果没有强有力的执行者等于零。为避免精细化教学变为走过场、搞形式随波逐流，将“精细”二字真正落到行动上，我在班内建立若干学习小组。如，学生们自愿推选出负责、认真的组长，检查、监督作业的完成和上交；不定期抽查背书质量与速度等等。各项考核内容记录在册，每天都有一个分数，每周一次综合，每月进行一次公布，并有相应奖惩。既活跃了课堂气氛，又培养了学生的竞争意识，为民主化的班级管理增添了活力。通过定期检查，公布、评比，使学习呈现出个个争先的局面。发挥了学生主体作用，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化教学实施的力度及针对性。四、渗透情感教学光靠制度、规范和检查、评比来约束和督促学生是远远不够的，还要注重情感投入。中学生尤其是住校生还没有完全脱离父母的呵护，人们之所以把中学老师比做父母亲，原因就在于此。要想方设法取得学生的信任，让学生把教师当作知心朋友。“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟，但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。所谓“亲其师，信其道”，以情感教育拉近师生距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵，可以更有效地做好教学工作。许多富有经验的教师对广大学生，特别是对差生都很重视感情投入。在教育工作中，他们不但晓之以理，而且动之以情，象父母兄长一样。对学生倾注最大的热情，做学生的知心朋友和贴心人。尊重学生，关心学生，建立良好的师生关系，培养亲密的师生感情，从而大大地调动了学生对教师教育、教学的兴趣。老师热爱学生，要注意从学习、生活上做起，及时关心和帮助学生。例如：当学生考试不及格、学习跟不上的时候，老师不是批评责备，而是要主动为学生补课或为学生个别辅导。学生最讨厌的是只会发号施令，不关心学生的教师。平时，老师一定要经常深入到学生中去，多和学生接触，乐于和学生交朋友。这样，学生就会感觉到教师平易近人，没有摆架子，就喜欢接近教师，这有助于师生间的沟通。今年我带两个毕业班的英语，在毕业班的一年中，我主要做好以下三项工作：一、搞好培尖创优工作1、激发斗志，明确目标。多与尖子生交流，帮助他们实事求是地制定力所能及的奋斗目标，要求他们选好竞争对手，积极主动的学习。2、多谈心，多指导。我经常抽课余时间和学生面对面的交谈，谈话内容重在学习和心理的开导上。针对学生偏科现象，我对他们提出要求，多和各老师交谈，合理安排各科学习时间，稳住强科，力攻弱科。3、制定尖子生跟踪表，与老师合作，跟踪辅导。我经常让学生书面对老师的教学教法提出改进建议，整理后认真分析，让老师能够清楚学生的不足之处，便于重点补差补缺。对于重点培育的对象，我会根据每次大考的情况，对他们的学习做对比分析，然后有针对性的进行进一步的指导。二、善于做学生心理激励工作为了减轻学生心理压力，每次大考从不公开排名资料，而是以鼓励表扬方式帮他们树立信心。凭以往的经验，在模拟考中，学生成绩偶尔会大起大落，当他们发挥失常时，总感觉特压抑，心情特沉重，但我不会放弃努力，对学生说这只是一次意外事故，要冷静分析总结，要自始至终充满信心，要学会胜不骄，败不馁。在我的鼓励和开导指导下，我相信学生们一定会鼓足干劲，埋头苦学，最终能打翻身战。三、注重技能技巧的培训首先，要求学生在学习过程中注意做到学透，学细，善于理解，强化记忆，多做归纳积累，对有代表性的题型要熟练解题方法和技巧，多组回顾复习，强化训练，样成良好的解题习惯，做到举一反三。其次，注重培训学生良好的心理素质。教会学生学会自我减压，学会自我安慰，学会在考试中目中无人，学会对自己说：车到山前必有路，坚持就是胜利，不到最后，谁也不怕谁。由