小学语文古诗复习课教学设计.doc

小学语文古诗复习课教学设计 临湘一小 黎霞复习理念：小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。复习准备教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。课时安排：一课时复习过程一、 谈话导入，揭示课题同学们，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗词历来是咱们中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗词的魅力。（板书课题：漫步古诗园）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】二、交流方法，灵活积累1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？ 2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。3.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。】三、走进诗人一幅幅美丽的画卷，一首首意境优美的古诗词，出自一个个才华横溢的大诗人的笔下，让我们领略了中华文化的璀璨。1.说出你最喜欢的诗人。2.让我们一起走进诗人。出示课件。四、快乐闯关，加深记忆1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。记住我们的口号“我行，我们一定能行！”预祝你们闯关成功！2.第一关：画中藏诗古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。快乐闯关，画中藏诗。3.第二关：诗句对对碰百花园，名胜篇，节庆篇，数字迷宫。4.第三关：诗献四季。把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。我喜欢，诗句5.第四关：百家争鸣。思念家乡时，我们吟感谢母爱时，我们吟依依惜别时，我们吟赞美柳树时，我们吟喜迎春节时，我们吟观赏瀑布时，我们吟6.第五关：诗句换貌3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！【设计意图：采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，不但调动了学生复习古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台，又打开了学生的记忆大门，使一首首短小精悍的古诗再次呈现在学生的面前，学生从中受益匪浅，习有所获。】五、迁移运用，促进提高1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”好的诗句千古传唱，如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。今天老师也希望你能把你所知道的诗句巧妙地引用出来，给大家一起分享，请看下列情境，你想到了哪些诗句？【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高】六、诵读古诗，领会意境师：古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学好古诗，关键是多读，相信在座的小诗人都有自己最喜欢的古诗词，那赶紧展示吧。师总结：在座的每一位同学在这节课都表现的不错，老师从你们的身上感受到了“书山有路勤为径，诗海无涯乐作舟”的学习氛围，看来咱们中心校的同学果然不同凡响。读史书使人明智，读