河北省唐山市滦南一中高三生物上学期第一次月考试卷（含解析）.doc

2014-2015学年河北省唐山市滦南一中高三（上）第一次月考生物试卷一、选择题（1-30题，每题1分，共30分）1（1分）（2010天津）在叶肉细胞中，co2的固定和产生场所分别是（）叶绿体基质 类囊体薄膜 线粒体基质 线粒体内膜abcd2（1分）（2015天津一模）下列有关细胞生命历程的说法不正确的是（）a细胞生长（即细胞体积增大），核糖体的数量增加，物质运输效率提高b细胞分化，核遗传物质没有发生改变，但mrna有变化c细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变d细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育3（1分）（2009海南）取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示，下列叙述错误的是（）a装置内增加的氧气来自于水b光照强度为a时，光合作用停止c丙组装置内的co2含量照光后比照光前低d该图反映了光合作用强度与光照强度的关系4（1分）（2013淮安二模）下列调节过程不属于负反馈调节的是（）a人体血糖浓度上升引起胰岛素分泌增加，导致血糖浓度降低b在一些酶促反应中，反应终产物过量会导致酶的活性下降c大量猎杀草原上的食肉动物，导致食草动物的数量先升后降dt细胞产生的淋巴因子可促进b细胞增殖、分化，产生抗体5（1分）（2014秋乳山市期中）下列哪项是以下实验共有的（）低温诱导植物染色体数目的变化观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的有丝分裂观察dna和rna在细胞中的分布a使用显微镜观察b实验材料不需要保持活性c使用盐酸d需染色处理6（1分）（2012海南）已知小麦无芒（a）与有芒（a）为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变为了确定基因a是否突变为基因a，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是（）a无芒有芒（aaaa）b无芒有芒（aaaa）c无芒无芒（aaaa）d无芒无芒（aaaa）7（1分）（2014秋滦南县校级月考）下列关于细胞内物质运输的叙述，正确的是（）a葡萄糖经协助扩散进入线粒体bmg2+和水分子经被动运输进入叶绿体c叶绿体类囊体薄膜上产生的向叶绿体基质转移d线粒体内膜上产生的co2经自由扩散进入细胞质基质8（1分）（2015武清区模拟）如图为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，下列叙述不正确的是（）a甲状腺机能亢进患者的激素分泌过多b缺碘时激素和浓度都高于正常水平c图中共有3处箭头表示负反馈调节d垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素9（1分）（2013济南二模）图为描述多种生物学现象或过程的模型，相关叙述不准确的是（）a若该图表示基因表达的过程则d主要发生在细胞质中b若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则ab+cc若该图表示酵母菌有氧呼吸的第一、二阶段，则c过程发生在线粒体d若该图表示减数分裂，b为次级精母细胞，则四分体形成发生在d过程10（1分）（2015铜川三模）下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是（）a突变和基因重组导致种群基因频率发生定向改变b只有出现了生殖隔离，才标志生物发生进化c种群基因频率改变一定导致生殖隔离d通过漫长的共同进化过程，形成了多种多样的生态系统11（1分）（2008海南）甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）a甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏b甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏c乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏d丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏12（1分）（2008上海）如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）aa和bbb和acb和cdc和b13（1分）（2012山东）果实生长发育和成熟受多种激素调节下列叙述正确的是（）a细胞分裂素在果实生长中起促进作用b生长素对果实的发育和成熟没有影响c乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用d脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落14（1分）（2011秋嘉兴期中）下列四种现象中，可以用如图表示的是（）a理想条件下种群数量随时间的变化b一个细胞周期中dna含量随时间的变化c条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化d在适宜条件下光合作用强度随co2含量的变化15（1分）（2015武汉校级模拟）关于细胞结构、功能及其化合物的说法正确的是（）a脂质中的磷脂是构成细胞膜的重要物质，所有细胞都含有磷脂b蛋白质的合成不一定要在核糖体上进行，例如哺乳动物的成熟红细胞c蓝藻与黑藻都能进行光合作用，但二者在细胞结构上的主要区别是叶绿体的有无d胰岛b细胞分泌胰岛素时消耗能量，因此胰岛素通过主动运输运出细胞16（1分）（2013江苏二模）下列有关微生物的叙述正确的是（）a蓝藻不含叶绿体，能进行光合作用bhiv没有细胞器，只能进行无氧呼吸c酵母菌含线粒体，只能进行有氧呼吸d大肠杆菌无染色体，不能进行dna复制17（1分）（2014天心区校级模拟）如图表示溶酶体内所含物质及其内外环境的ph值，其中溶酶体中的水解酶与分泌蛋白的合成、加工、运输方式相似下列有关溶酶体的叙述错误的是（）a溶酶体膜以主动运输方式吸收h+，以保持ph值的稳定b溶酶体内的酶进人细胞质基质后，其活性将降低c溶酶体能特异性识别吞噬并杀死某些入侵的抗原d溶酶体内的水解酶由吸附在内质网上的核糖体合成，经高尔基体加工，由囊泡转运而来18（1分）（2013辽宁校级二模）下列有关盐酸在实验中的作用，描述错误的是（）实验目的主要作用a用甲基绿和吡罗红检测dna和rna在细胞中的分布情况8%的盐酸可以改变细胞膜通透性；使dna着色b探究ph对酶活性的影响设定酶促反应溶液的phc观察细胞有丝分裂与酒精混合使植物组织细胞分离d斯他林和贝利斯发现促胰液素在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生一种化学物质aabbccdd19（1分）（2012历下区校级模拟）将大肠杆菌在含有15n标记的培养基中培养，待其dna完全标记上15n后转移到含有14n 的普通培养基中培养9小时，然后提取dna进行分析，得出含，15n的dna占总dna的比例为，则大肠杆菌的分裂周期是（）a1小时b1.5小时c1.8小时d2.25小时20（1分）（2012秋厦门期末）如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程，分别代表不同的细胞，a表示信息物质，符合该模型的是（）a肾上腺细胞，a抗利尿激素，肾小管上皮细胞b传入神经元，a神经递质，中间神经元c胰岛a细胞，a胰岛素，肌细胞d下丘脑细胞，a促甲状腺激素释放激素，甲状腺细胞21（1分）（2012秋厦门期末）如图为突触结构模式图，下列叙述不正确的是（）a受刺激产生兴奋时，膜电位是内正外负b释放神经递质时，需依赖膜的流动性c上的受体能与神经递质结合并将其送入细胞d为神经细胞的信号转化提供能量22（1分）（2012秋海淀区期末）下列有关t淋巴细胞的叙述，错误的是（）at细胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液中bt细胞受抗原刺激后，分化为记忆t细胞和效应t细胞c大多数t细胞必须依靠某种b细胞的帮助才能增殖和分化d用药物阻断t细胞增殖分化，可明显提高器官移植成功率23（1分）（2013浦东新区二模）向正进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是（）a若a能抑制丙酮酸分解，则使丙酮酸的消耗增加b若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加c若c能抑制h+氧化成水，则使o2的消耗减少d若d能抑制atp形成，则使adp的消耗增加24（1分）（2014秋滦南县校级月考）关于下列dna分子片段的叙述，不正确的是（）a限制性核酸内切酶可作用于部位b该片段中含有两个游离的磷酸基c把此dna放在含15n的培养液中复制2代，子代中含15n的dna占100%d如果该dna片段连续复制4次，理论上需要64个腺嘌呤脱氧核苷酸25（1分）（2014秋滦南县校级月考）已知玉米（2n=20）的抗病（a）对易感病（a）为显性，高秆、易倒伏（b）对矮秆、抗倒伏（b）为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上现有两个纯合的玉米品种（aabb）和乙（aabb），据此培养aabb品种根据材料判断下列说法错误的是（）a经过a、b、c过程，f2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占b图中d过程需要的工具酶是限制性核酸内切酶和dna连接酶c经过e、f过程的育种原理与过程d的育种原理相同d上述育种方法中，最不容易获得矮秆目标品种的是g26（1分）（2013江苏二模）棉蚜虫体型微小，附着于棉花植株上生活繁殖为了监测棉蚜虫害，科研小组从某年6月5日开始对某棉田棉花和棉蚜种群数量进行调查，结果如下表：调查日期（月/日）6/56/106/156/206/256/307/57/107/15棉蚜数量（只/体）0.44.841.6261.71181.91976，92175.62171.42173.2下列判断正确的是（）a调查期间棉蚜虫的种群数量呈“s”型增长b调查棉蚜虫种群数量可采用标志重捕法c在7月5日左右棉蚜虫种群增长率最大d2175.6只/株一定是该棉田的环境容纳量27（1分）（2013广东）如图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是（）a鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量b土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势c浮游动物总量锐减后再急升d浮游植物总量急升后再锐减28（1分）（2012秋济宁期末）基因型为xbxb和xby两个体杂交，产生一子代的基因型是xbxby，推测其原因是（）a雄性减数第一次分裂异常b雌性减数第二次分裂异常c雄性减数第二次分裂异常d雌性减数第一次分裂异常29（1分）（2013黄冈二模）下列有关真核细胞结构和功能的说法，正确的是（）a分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成b核膜上的核孔是dna和rna聚合酶等物质进出细胞核的通道c中心体在动物细胞有丝分裂的前期完成倍增d线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同30（1分）（2009上海）在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时co2和o2体积变化的相对值如表若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是（）co2释放量o2吸收量a100b83c64d77aa条件下，呼吸产物除co2外还有酒精和乳酸bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多cc条件下，无氧呼吸最弱dd条件下，产生的co2全部来自线粒体二、选择题（31-40题，每题2分，共20分）31（2分）（2009山东）如图表示人体细胞间信息传递的三种方式下列描述错误的是（）a方式的信息传递缓慢，方式传递迅速b方式的信息传递不通过体液c体温调节可能涉及三种传递方式d方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节32（2分）（2011海南）假定五对等位基因自由组合则杂交组合aabbccddeeaabbccddee产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是（）abcd33（2分）（2012海南）玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，f1表现为非糯非甜粒，f2有4种表现型，其数量比为9：3：3：1若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其f1仍表现为非糯非甜粒，但某一f1植株自交，产生的f2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是（）a发生了染色体易位b染色体组数目整倍增加c基因中碱基对发生了替换d基因中碱基对发生了增减34（2分）（2014江苏模拟）如图表示干细胞的三个发育途径，有关说法正确的是（） aab经过有丝分裂，b具有多向分化潜能bac经过细胞分化，c的遗传信息发生改变cad受到信号调节，d内高尔基体的功能增强dcd不受基因调控，c的细胞结构不发生改变35（2分）（2014秋滦南县校级月考）为证明“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（如图所示）去除b叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括（）用细胞分裂素溶液涂抹a1叶 用细胞分裂素溶液涂抹a2叶用14c淀粉溶液涂抹a2叶 用14c氨基酸溶液涂抹a2叶检测a1叶的放射性强度abcd36（2分）（2013江陵县校级模拟）某男性基因型为ttrr，他有两个精原细胞，一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞为a1和a2；另一个精原细胞进行减数第一次分裂得到两个子细胞为b1和b2，其中一个次级精母细胞再经过减数第二次分裂产生两个子细胞为c1和c2那么，在无交叉互换和基因突变的情况下，下列说法正确的是（）a染色体形态相同并有同源染色体的是a1和a2、c1和c2b就上述两对等位基因而言，遗传信息相同的是a1和a2、c1和c2c核dna分子数的关系式是a1=a2=b1+b2=c1+c2d染色体组数的关系式是a1+a2=b1+b2=c1+c237（2分）（2014金山区一模）若如图中的各部分彻底水解，得到产物种类最多的是（）abcd38（2分）（2014郊区校级模拟）将、两个植株杂交，得到，将再作进一步处理，如图所示下列分析错误的是（）a由到过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合b由和杂交得到的育种过程中，遵循的主要原理是染色体畸变c若的基因型为aabbdd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的d由到过程可能发生的基因突变、染色体畸变和基因重组，为生物进化提供原材料39（2分）（2013长沙模拟）人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响现有甲、乙、丙三人，甲是健康的正常人，乙的胰岛b细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛b细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体甲在某次运动前后血糖浓度的变化如下图所示，有关叙述错误的是（）abc段血糖浓度下降的直接原因是运动初期血糖的消耗量大于产生量bcd段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和胰高血糖素的增加引起的c给丙注射胰岛素能够有效调节其血糖水平d用斐林试剂对甲、乙两人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色两者明显不同40（2分）（2014秋滦南县校级月考）甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，给两人分别注射适量的促甲状腺激素释放激素，然后测定两人体内促甲状腺激素浓度，结果见下表（正常值1040ug/l）据表推测，甲、乙两人发生病变的部位分别是（）促甲状腺激素浓度（ug/l）注射前30min注射后30min甲6.228.2乙6.56.5a垂体、下丘脑b甲状腺、垂体c下丘脑、甲状腺d下丘脑、垂体二、第ii卷非选择题（共5题，40分）41（8分）（2014秋滦南县校级月考）长叶刺葵是棕榈科热带植物，为了解其引种到重庆某地后的生理状况，某研究小组在水分充足、晴朗无风的夏日，观测得到了该植物光合速率等生理指标日变化趋势图（1）据图分析：光合作用消耗atp最快的时刻是根吸水能力最强的时刻是直接引起蒸腾速率变化的生理指标是；推测导致12：00时光合速率出现低谷的环境因素主要是（填“光照”或“co2”）在14：00时若适当提高co2浓度，短时间内叶绿体中含量的变化是（2）若该地土壤缺钙，一段时间后该植物首先表现出钙缺乏症的是（填“老叶”或“幼叶”）（3）假设若干年后将引种后代重新移栽回原产地，与原产地长叶刺葵杂交不育，原因是地理隔离导致了42（8分）（2014秋滦南县校级月考）回答下列有关动植物遗传变异的问题：（1）玉米有矮株和高株两种类型，现有3个纯合品系：1个高株（高），2个矮株（矮甲和矮乙）用这3个品系做杂交实验，结果如下：实验组合f1f2第1组高3高；1矮第2组高3高；1矮第3组高9高；7矮玉米植株中高株的基因型有种，如果用矮甲和矮乙杂交得到的f1与矮乙杂交，后代表现型高与矮的比例是（2）动物多为二倍体，缺失一条染色体称为单体（2n1）大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇中，4号染色体缺失一条也可以存活，而且能够繁殖后代在果蝇群体中，长翅和残翅为一对相对性状，控制该相对性状的基因位于常染色体上，残翅性状为隐性；欲判断残翅果蝇基因是否位于4号染色体上，有同学做了如下实验：（1）实验步骤是：先利用残翅果蝇与纯合长翅且4号染色体为单体的果蝇交配，通过统计子代的性状表现（2）实验结果预测及结论：若子代中出现长翅果蝇和残翅果蝇且比例为，则说明残翅基因位于4号染色体上；若子代，则说明残翅基因不位于4号染色体上43（8分）（2014秋滦南县校级月考）肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样现取两个新鲜的神经肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩请回答：（1）、中能进行兴奋传递的是（填写标号）（2）处兴奋时，其细胞膜内外形成的电流会引起右肌肉收缩处的神经纤维产生兴奋左肌肉收缩，则处兴奋时膜外电位为（3）直接刺激会引起收缩的肌肉是44（8分）（2014秋滦南县校级月考）如图表示某农田生态系统中的食物网，表示能量流动量请分析回答：（1）的比值表示（填字母）两种生物之间的能量传递效率（2）利用昆虫信息素诱杀c种群的雄性个体，理论推测，一段时间后，c与b的竞争（增强、不变、减弱）（3）在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田多年后演替出树林，与原来的农田相比，该生态系统的恢复力稳定性（降低、不变、升高）（4）若短时间内d的数量大量死亡，则在一定时间内e的数量（减少、不变、增加）三、（选修1和选修3共做题）45（8分）（2014秋滦南县校级月考）回答下列有关植物组织培养的问题（1）组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为（2）在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素x和植物激素y逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如图所示植物激素x的名称是当植物激素x与植物激素y的浓度比（大于、等于、小于）1时，未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；当植物激素x与植物激素y的浓度比（大于、等于、小于）1时，未分化细胞群分化形成芽2014-2015学年河北省唐山市滦南一中高三（上）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（1-30题，每题1分，共30分）1（1分）（2010天津）在叶肉细胞中，co2的固定和产生场所分别是（）叶绿体基质 类囊体薄膜 线粒体基质 线粒体内膜abcd考点：线粒体、叶绿体的结构和功能分析：co2的固定发生于光合作用的暗反应阶段；co2的产生发生于呼吸作用的第二阶段光合作用过程及场所：光合作用的过程包括光反应和暗反应，光反应的场所是类囊体薄膜，包括2个反应：一个是水的光解，另一个是atp的合成；暗反应的场所是叶绿体基质，也包括2个化学反应：一个是二氧化碳的固定，另一个是三碳化合物的还原呼吸作用的三个过程及场所是：第一阶段：反应物：c6h12o6产物是：2丙酮酸+能量（2atp、少） 场所：细胞质基质第二阶段：反应物：2丙酮酸+6h2o产物是：6co2+能量（2atp、少） 场所：线粒体基质第三阶段：反应物：+6o2 产物是：12h2o+能量 （34atp、多） 场所：线粒体内膜解答：解：co2的固定发生于光合作用的暗反应阶段，暗反应的场所是叶绿体基质；co2的产生发生于呼吸作用的第二阶段，场所是线粒体基质故选：a点评：这种基础性的题目必须明确相关的知识点，记忆的熟练就是送分题，记忆的不熟练就是失分题2（1分）（2015天津一模）下列有关细胞生命历程的说法不正确的是（）a细胞生长（即细胞体积增大），核糖体的数量增加，物质运输效率提高b细胞分化，核遗传物质没有发生改变，但mrna有变化c细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变d细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育考点：探究细胞表面积与体积的关系；细胞的分化；细胞凋亡的含义；癌细胞的主要特征分析：细胞生长，细胞体积增大，表面积与体积比下降，物质交换速率降低；细胞分化是基因选择性表达，所以核遗传物质没有发生改变，不同的细胞mrna不同；细胞癌变是原癌基因发生突变而导致的，其细胞膜上的糖蛋白减少，容易转移；细胞凋亡是细胞程序性死亡，对个体的生长发育有利解答：解：a、细胞生长过程中核糖体的数量增加，相对表面积减少，物质交换效率减弱，a错误；b、细胞分化仅是基因的选择性表达，核遗传物质没有发生改变，但mrna和蛋白质有变化，b正确；c、由于原癌基因和抑癌基因突变，使得细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，c正确；d、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，相关基因活动加强，对于个体的生长发育起着非常关键性的作用，d正确故选：a点评：本题考查细胞的生长、分化、癌变和凋亡的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力3（1分）（2009海南）取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示，下列叙述错误的是（）a装置内增加的氧气来自于水b光照强度为a时，光合作用停止c丙组装置内的co2含量照光后比照光前低d该图反映了光合作用强度与光照强度的关系考点：影响光合作用速率的环境因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化分析：本题是对通过实验验证光照强度对光合作用的影响和光合作用具体过程的考查分析题干可知，本实验的自变量是光照强度的变化，因变量的氧气的增加量，该图显示的是净光合作用强度，a、b、c条件下氧气的增加量依次升高，说明光合作用强度依次增强，三种条件是光照强度依次增强解答：解：a、氧气是光反应阶段，水光解产生的，因此装装置内增加的氧气来自于水，a正确；b、光照强度为a时，装置内氧气的增加量为0，说明此光照强度下光合作用强度与呼吸作用强度相等，b错误；c、丙装置氧气增加量最多，说明光合作用最强，光合作用强度大于呼吸作用强度，装置内的co2含量照光后比照光前低，c正确；d、该图反映了光合作用强度与光照强度的关系，d正确故选：b点评：本题的知识点是光合作用过程中氧气的来源，光照强度对光合作用的影响，实际光合和作用强度，呼吸作用强度和净光合作用强度的关系，对题图进行正确分析，弄清氧气的增加量表示净光合作用是解题的突破口，对光合作用与细胞呼吸过程及光合作用与细胞呼吸关系的理解是解题的关键b选项往往因对题图理解不正确而分析错误4（1分）（2013淮安二模）下列调节过程不属于负反馈调节的是（）a人体血糖浓度上升引起胰岛素分泌增加，导致血糖浓度降低b在一些酶促反应中，反应终产物过量会导致酶的活性下降c大量猎杀草原上的食肉动物，导致食草动物的数量先升后降dt细胞产生的淋巴因子可促进b细胞增殖、分化，产生抗体考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；探究影响酶活性的因素；人体免疫系统在维持稳态中的作用；生态系统的结构分析：反馈是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作负反馈调节就是指反馈信息与原输入信息起相反作用，使得输出的信息减弱解答：解：a、人体血糖浓度上升引起胰岛素分泌增加，导致血糖浓度降低，属于负反馈调节；故a错误b、在一些酶促反应中，反应终产物过量会导致酶的活性下降，产物的生成速率下降，属于负反馈调节；故b错误c、食肉动物数量减少，导致食草动物由于缺少天敌数量增加，由于食物充足使得食肉动物增加，属于负反馈调节；故c错误d、淋巴因子促进b 细胞增殖、分化，属于反馈信息促进与加强输入信息，是正反馈调节；故d正确故选d点评：本题考查反馈相关知识，意在考察考生对知识点的记忆和理解程度5（1分）（2014秋乳山市期中）下列哪项是以下实验共有的（）低温诱导植物染色体数目的变化观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的有丝分裂观察dna和rna在细胞中的分布a使用显微镜观察b实验材料不需要保持活性c使用盐酸d需染色处理考点：低温诱导染色体加倍实验；dna、rna在细胞中的分布实验；观察植物细胞的质壁分离和复原；观察细胞的有丝分裂分析：阅读题干可知本题是考查课本部分实验的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：a、由于细胞结构需要借用显微镜才能观察清楚，所以四个实验都需要使用显微镜观察，a正确；b、观察植物细胞的质壁分离和复原的实验需要保持活性，b错误；c、观察植物细胞的质壁分离和复原的实验不需要使用盐酸，使用盐酸会使细胞失去活性，c错误；d、观察植物细胞的质壁分离和复原的实验中，液泡内有色素，所以不需要染色处理，d错误故选：a点评：本题考查低温诱导植物染色体数目的变化、观察植物细胞的质壁分离和复原、观察植物细胞的有丝分裂和观察dna和rna在细胞中的分布的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6（1分）（2012海南）已知小麦无芒（a）与有芒（a）为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变为了确定基因a是否突变为基因a，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是（）a无芒有芒（aaaa）b无芒有芒（aaaa）c无芒无芒（aaaa）d无芒无芒（aaaa）考点：基因的分离规律的实质及应用分析：由于显性基因对隐性基因有显性作用，如果a基因发生突变而变为a基因，这时无芒的纯合子父本aa产生含a的配子，当遇a的雌配子时，形成受精卵aa，将来发育的植株表现出隐性性状，所以最佳的杂交组合为父本为显性纯合子，母本为隐性纯合子组解答：解：a、突变前，子代绝无有芒，突变后有一部分是有芒前后变化巨大，a符合题意； b、突变前，子代一半有芒，突变后超过一半有芒前后变化不大，b不符合题意； c、突变前，子代四分之一有芒，突变后超过四分之一有芒，前后变化不大，c不符合题意； d、突变前，子代绝无有芒，突变后有一小部分是有芒，前后变化没有a项大，d不符合题意故选：a点评：本题主要考查基因分离定律，基因对性状的作用，同时考查学生分析理解和应用能力，难度不大7（1分）（2014秋滦南县校级月考）下列关于细胞内物质运输的叙述，正确的是（）a葡萄糖经协助扩散进入线粒体bmg2+和水分子经被动运输进入叶绿体c叶绿体类囊体薄膜上产生的向叶绿体基质转移d线粒体内膜上产生的co2经自由扩散进入细胞质基质考点：物质跨膜运输的方式及其异同；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化分析：1、有氧呼吸的过程：1、c6h12o62丙酮酸+4+能量 （细胞质基质）2、2丙酮酸+6h2o6co2+20+能量 （线粒体基质）3、24+6o212h2o+能量 （线粒体内膜）2、名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，co2，o2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，k+，na+等解答：解：a、葡萄糖在细胞质基质中形成丙酮酸，再进入线粒体中被利用，a错误；b、mg2+经过主动运输进入叶绿体，而水分子经被动运输进入叶绿体，b错误；c、叶绿体类囊体薄膜上产生的向叶绿体基质转移，用于暗反应过程，c正确；d、线粒体基质上产生的co2，经自由扩散进入细胞质基质，d错误故选：c点评：本题考查物质的跨膜运输、光合作用和呼吸作用，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大8（1分）（2015武清区模拟）如图为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，下列叙述不正确的是（）a甲状腺机能亢进患者的激素分泌过多b缺碘时激素和浓度都高于正常水平c图中共有3处箭头表示负反馈调节d垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：由图可知，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少所以激素是促甲状腺激素释放激素，激素是促甲状腺激素，激素是甲状腺激素解答：解：a、甲状腺机能亢进患者的甲状腺激素分泌过多，即分泌增多，a正确；b、缺碘时甲状腺激素含量少，反馈作用弱，浓度升高，b正确；c、图中共有2处负反馈调节，为下丘脑和垂体，c错误；d、垂体能分泌生长激素，与激素都能促进生长，d正确故选：c点评：本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，关键是理解甲状腺激素的调节机制9（1分）（2013济南二模）图为描述多种生物学现象或过程的模型，相关叙述不准确的是（）a若该图表示基因表达的过程则d主要发生在细胞质中b若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则ab+cc若该图表示酵母菌有氧呼吸的第一、二阶段，则c过程发生在线粒体d若该图表示减数分裂，b为次级精母细胞，则四分体形成发生在d过程考点：遗传信息的转录和翻译；有氧呼吸的过程和意义；细胞的减数分裂；生态系统的功能分析：1、遗传信息的传递和表达过程：2、有氧呼吸过程：第一阶段（在细胞质基质中）：c6h12o62丙酮酸+2atp+4； 第二阶段（线粒体基质中）：2丙酮酸+6h2o6co2+20+2atp； 第三阶段（线粒体内膜上）：24+6o212h2o+34atp3、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）解答：解：a、若该图表示基因表达的过程则d表示转录过程，主要发生在细胞核中，a错误；b、能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且能量传递效率为10%20%，若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则ab+c，b正确；c、若该图表示酵母菌有氧呼吸的第一、二阶段，则c表示有氧呼吸第二阶段，该过程发生在线粒体基质中，c正确；d、若该图表示减数分裂，b为次级精母细胞，则d表示减数第一次分裂过程，在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，d正确故选：a点评：本题结合概念图，综合考查遗传信息的转录和翻译、生态系统的能量流动、细胞的减数分裂和细胞呼吸，要求考生识记遗传信息转录和翻译的具体过程；识记生态系统中能量流动的特点，掌握能量流动过程中的相关计算；识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记细胞呼吸的具体过程及场所，能结合所学的知识准确判断各选项10（1分）（2015铜川三模）下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是（）a突变和基因重组导致种群基因频率发生定向改变b只有出现了生殖隔离，才标志生物发生进化c种群基因频率改变一定导致生殖隔离d通过漫长的共同进化过程，形成了多种多样的生态系统考点：现代生物进化理论的主要内容；生物进化与生物多样性的形成分析：1、现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件2、共同进化是指生物的不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展共同进化的结果是形成了生物的多样性解答：解：a、自然选择使种群基因频率发生定向改变，a错误；b、生物进化的实质是种群基因频率的改变，即生物进化的标志是种群基因频率的改变，b错误；c、种群基因频率改变说明生物一定进化了，但不一定会导致生殖隔离，c错；d、共同进化是生物多样性形成的原因，d正确故选：d点评：本题考查现代生物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，掌握生物进化与生物多样性形成的关系，能结合所学的知识准确判断各选项11（1分）（2008海南）甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）a甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏b甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏c乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏d丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：（1）细胞免疫和体液免疫的过程：体液免疫过程为：a、感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；b、反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；c、效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：a、感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给t细胞；b、反应阶段：t细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应t细胞，同时t细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；c、效应阶段：效应t细胞发挥效应（2）b淋巴细胞和t淋巴细胞都来源于骨髓干细胞t细胞在胸腺中成熟，b细胞在骨髓中成熟解答：解：参与体液免疫的淋巴细胞有t细胞和b细胞，参与细胞免疫的细胞有t细胞，甲组仅有体液免疫，输入造血干细胞后，其细胞免疫功能也没有恢复，说明其骨髓正常，破坏的是胸腺；乙组输入造血干细胞后，恢复了细胞免疫功能，说明其胸腺正常，缺少造血干细胞，被破坏的是骨髓丙组输入造血干细胞后，特异性免疫功能仍没有恢复，说明其骨髓和胸腺都被破坏了故选：b点评：本题主要考查免疫学基础知识，即特异性免疫、抗原和抗体的概念和特点的掌握程度，意在考查学生理解所学知识的要点，并应用知识点解决问题的能力12（1分）（2008上海）如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）aa和bbb和acb和cdc和b考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象如图中所示，a点和b点所对应的生长素浓度对芽的生长都是起促进作用的，而c点所对应的生长素浓度对芽的生长起抑制作用解答：解：根据题意和图示分析可知：不同浓度生长素对芽生长的作用不同，高浓度抑制生长，低浓度促进生长当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，其产生的生长素向下运输，导致靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度偏高，从而侧芽抑制生长因此顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为b和c故选c点评：本题难度一般，要求学生识记植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生对顶端优势的理解以及识图分析能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力13（1分）（2012山东）果实生长发育和成熟受多种激素调节下列叙述正确的是（）a细胞分裂素在果实生长中起