教学设计1.doc

九年制义务教育人教版四年级下册语文乡下人家教学设计 执教：贺丽娜 2012.04.18乡下人家教学设计【学习目标】、读通课文，鼓励学生主动学习。、初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。解决生字，新词。、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。【课前准备】课件。【教学过程】一、激发动机，导入新课走在乡间的小路上，微风中弥漫着淡淡的花香，房前屋后，成群的鸡鸭争先恐后的寻找食物，长长的南瓜，丝瓜挂满屋檐。看着夕阳西下，落日的余晖把整个天空染的红彤彤的！同学们说美不美的？今天我们跟随作者走进那宁静的乡村，让我们用心去感受农村生活的美好。一起走近乡村生活，一起领略那份独特的美！二、初读课文，整体感知、同学们已经预习过课文了，现在请大家打开书本，再大声的朗读课文，自学课文中的生字及新新词。、检测自学情况：（生字，词语）、读了一遍课文，这乡下人家给你留下了什么印象？（用一个词来形容）（可爱、朴素、独特、自然、和谐、迷人）评价：很会学习，马上就能用上课文中的词来表达自己的感受了。能用上课外的词来表达自己的感受，你的词语积累很丰富。4.找一找，课文哪一小节概括了乡下人家的特点？（这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中的概括了乡下人家的美丽迷人的生活坏境和朴实欢快的美好生活。）三、再读课文，深入研究、课文描写了乡下人家的那些生活场景？ （一） 瓜藤攀檐图青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（狮子，旗杆过于威严，单调让人胆怯难生亲近之意，而农家的瓜藤，绿绿的叶子，红红的瓜，把农家小院打扮的别致生动，亲切可爱）（二）鲜花轮绽图有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（三）雨后春笋图几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。（竹笋长的快，“探”字拟人化的手法，仿佛我们看到了雨后春笋的迅速生长的画面。好像一个顽皮的孩子跟我们玩抓迷藏，从土里一下钻出来。）（四）鸡鸭觅食图从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（母鸡率领小鸡，雄鸡耸着尾巴大踏步的走来走去，仿佛一位将军在阅兵，又是一个尽职尽责的丈夫在保护自己的孩子和家人。守护自己的家园）（五）院落晚餐图天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（天边的晚霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，在这样美妙的大自然中边唠家常，边享用晚餐，多美妙的田园生活啊！）（六）月夜睡梦图 辛苦劳动一天的人们，在美妙的歌声中，甜甜的进入梦乡。四、拓展练习乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。给我们写了乡下人家的那个时侯，哪个季节的美景？（作者按照房前屋后的