江苏省新沂市王楼中学高三语文一轮复习《六国论》 苏教版必修2.doc

必修二文言文基础知识六国论学习目标1.熟读课文；掌握文中重点词语及各种特殊句式；能准确流畅地翻译重点句段。2.理清作者的思路，弄清论点和论据的关系及论证方法。课文解读1、作者简介：苏洵（1009-1066），字明允，四川眉山人，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。三人（三苏）之文章，盛传于世。得而读之者，皆为之惊，或叹不可及，或慕而效之。自京师至于海隅障徼，学士大夫，莫不人知其名，家有其书。（选自苏明允哀词）2、文章主旨和写作特点主旨文章论述六国灭亡的原因在于赂秦，贿赂敌国就增强了敌人的力量，削弱了自己的力量，必然招致灭亡。以此讽喻宋朝以六国为鉴，不为辽、西夏积威之所劫，应奋起抵御外侮。特点论证透彻，结构严谨 赂秦而力亏，破灭之道。六国破灭，弊在赂秦不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。结构：分别论述分论点：引论-本论-结论。语言运用特色，气势雄健。有对偶句，排比句，有引用、设问、比喻等。基础知识梳理【知识积累】一、指出句中通假字并解释(1)暴霜露 (2)当与秦相较，或未易量 (3)暴秦之欲无厌 (4)为国者无使为积威之所劫哉 二、找出古今异义词并解释其古义(1)与战胜而得者，其实百倍 (2)思厥先祖父 (3)至于颠覆，理固宜然 (4)可谓智力孤危 (5)而从六国破亡之故事 (6)后秦击赵者再 (7)刺客不行 三、指出活用词并解释(1) 日削月割 理固宜然 (2)以事秦之心礼天下之奇才 义不赂秦 (3)不能独完 李牧连却之 四、解释加点的词语1六国互丧，率赂秦耶 2盖失强援，不能独完3. 思厥先祖父 4暴秦之欲无厌5. 至于颠覆，理固宜然 6. 胜负之数，存亡之理7. 与嬴而不助五国也 8. 始速祸焉9. 后秦击赵者再，李牧连却之 10. 洎牧以谗诛11.且燕赵处秦革灭殆尽之际 12.奉之弥繁，侵之愈急13.苟以天下之大，而从六国破亡之故事五、一词多义（一）实词(二)虚词1.以（1）不赂者以赂者丧 （2）秦以攻取之外（3）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 （4）举以予人（5）洎牧以谗诛 （6）以地事秦，犹抱薪救火（7）至丹以荆卿为计 （8）苟以天下之大（9）以赂秦之地封天下之谋臣 （10）日削月割，以趋于亡2、而(1)赂秦而力亏 (2)较秦之所得与战胜而得者(3)故不战而强弱胜负已判矣 (4)二败而三胜(5)而从六国破亡之故事3、之(1)诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 (2)较秦之所得(3)苟以天下之大 (4)子孙视之不甚惜4.与（1）与赢而不助五国也 （2）夫六国与秦皆诸侯六、判断特殊句式类型 六国破灭，非兵不利，战不善。 赂秦而力亏，破灭之道也。斯用兵之效也。 为国者无使为积威之所劫哉。 有如此之势，而为秦人积威之所劫。 赵尝五战于秦 其势弱于秦。 思厥先祖父，暴霜露 举以予人 七、翻译下列句子（1）六国互丧，率赂秦耶？ （2）举以予人，如弃草芥。 （3）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （4）至于颠覆，理固宜然。 （5）以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 （6）是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 （7）至丹以荆卿为计，始速祸焉。 （8）则吾恐秦人食之不得下咽也 （9）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 同步练习1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )a.洎()牧以谗诛 不得下咽() 奉之弥()繁b.弊在赂()秦 弃之如草芥() 率()赂秦耶c.暴()霜露 革灭殆()尽之际 小则获邑()d.胜负之数() 思厥()先祖父 与()嬴而不助五国也2.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是( )暴秦之欲无厌 学而不厌不爱珍器重宝 向使三国各爱其地始速祸焉 不速之客革灭殆尽 知己知彼，百战不殆或曰：六国互丧或未易量却匈奴七百余里 李牧连却之a. b. c. d.3.选出加点字“而”不表转折的一项。( )a.有如此之势，而为秦人积威之所劫b.战败而亡，诚不得已c.故不战而而强弱胜负已判矣d.苟以天下之大，而从六国破亡之故事4.选出没有活用现象的句子。( )a.至于颠覆，理固宜然 b.能守其土，义不赂秦c.故不战强弱胜负已判矣 d.日削月割，以趋于亡5.下列句中加点的词，含有与现代汉语词义相同的一项是( )较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 思厥先祖父 然后得一夕安寝可谓智力孤危 剌客不行，良将犹在 吾恐秦人食之不得下咽也而犹有可以不赂而胜之之势 胜负之数，存亡之理 而从六国破亡之故事a. b. c. d.6.下列句中“为”字，说得正确的一项是( )而为秦人积威所劫 为国者无使为积威之所劫哉邯郸为郡 圣人之所以为圣a.与读音不同，意义一样 b.与读音不同，意义也不同c.与读音不同，意义互不相同。d.与读音不同，意义不一样。创新能力训练阅读下面文字，完成各题。戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门(在城门关闭以后才赶到)。与弟子一人宿于郭外。愈寒甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也；我与子衣；子活也。我国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶(怎么)能与国士之衣哉?”戎夷曰：“嗟乎!道其不济夫!”解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。谓戎夷其能必定一世，则未之识；若夫欲利人之心，不可以加矣!1.解释加点词语：子与我衣 与： 子，不肖人也，不足爱也 爱： 谓戎夷其能必定一世 必定： 若夫欲利人之心 利： 2.与“未之识”句式相同的一项是( )4.本文表现了戎夷的什么精神? 素材积累大同世界，焉能忘本？是日高考，书“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。后之览者，亦将有感于斯文。时维六月，序属仲夏。榴花绽红，清荷吐绿，轻舟晚楫香风细；鸳鸯戏水，白鹤亮翅，柳枝摇曳湖水平。乘假日，风吹衣袂，花迎树阴；望繁星，夏解人意，月又明空。忆往昔，唐风宋韵，过长街十里，尽是人间繁华；叹而今，闾阎扑地，皆为钟鸣鼎食之家，舸舰弥津，何缺青雀黄龙之舳。于是余有叹焉，斯大同盛世，风声竹声钟磬声，声声自在；山色水色烟霞色，色色怡人。呜呼！陶陶然之乐哉。然则，大同盛世，焉能忘本？子为猫，本在捉鼠；子为人，本在图学。倘若忘本，将何以立身治国，何以齐家平天下？不为学者，学书学事学志气，枉费七尺之躯；不为图者，图家图民图天下，怎称炎黄子孙？学为本，终身勿忘。忘本者，如离江之水，无以致远；忘本者，若无泽之鉴，岂能一用？故大同盛世，尤不能忘本也。追先贤，一代风骚，长剑天涯，酒过三巡还依旧，笑星醉春风；勉吾辈，义气书生，笔走龙蛇，大鹏一日乘风起，直上九万里。且夫大同盛世，儒雅书生，春风得意，何曾闻失路之人？昔精忠岳将，悲故土，一去沃野遭掠戮，伤哀怨痛深藏处。忍堪回首，国无路，泱泱中华如何复？悲乎！今大同盛世，楼高但凭云飞过，水深且任鱼纵横；英雄侠肝义胆，神游五湖四海；君子风度翩翩，静对天地变幻。十里碧阴，亭中谁在斗奇葩？才子风流，六丈高楼，听风听雨听天下，心怀广宇。大同盛世，无战火之忧，无贫寒之苦，学而优则仕，不曾闻失路之人。我莘莘学子，幸遇时机，尤当图学治国，不可忘本。猫捉鼠，人图学，此天之道也。呜呼！闲书草草，幸承恩于盛世；抛砖引玉，是所望于群英。随赋对联一则，勉吾学子，闻鸡晨舞剑，悬梁夜读书。大同盛世，尤不能忘本。看英雄，侠肝义胆，扭乾坤傲宇宙，笑傲苍穹，名垂千古，挥洒磅礴气势。望学子，风华正茂，舞慧笔长灵思，指点江山，激扬文字，书写万丈豪情。注：此文为2010年全国卷高考优秀作文答案与解析一、指出句中通假字并解释(1) 通“曝”，冒着 (2) 通“倘”，倘若(3)通“餍”，满足 (4)通“勿”，不要二、找出古今异义词并解释其古义(1)古义：它实际上（的数量） 今义：实际上(2)古义：祖辈和父辈 今义：父亲的父亲(3)古义：到结局 今义：连词(4)古义：智谋和力量 今义：理解事物的能力(5)古义：先例，旧事 今义：真实的或虚构的人物的事情(6)古义：两次 今义：又，又一次(7)古义：不去行刺 今义：:能力、本事欠缺；水平不高三、指出活用词并解释(1) 名词作状语。一天天地，一月月地/从道理上说(2) 名词作动词。礼待/坚持正义(3) 形容词作动词。保全/坚持到最终 动词的使动用法。使退却四、解释加点的词语1灭亡；一律，一概2完好3.他的，他们的4满足5. 本来；应该6.天数，命运；道理7.结交，讨好8. 招致9.两次；打退10.及，到11.将要12.越，更加13.如果；跟随五、一词多义（一）实词(1)名词，兵器、武器；名词，军队 ；名词，战争 (2)动词，冒着；形容词，凶暴，残酷的(3)动词，侍奉；名词，事情 (4)动词，像，好像；副词，仍然，还 (5)副词，终于；动词，坚持到最终 (6)名词，起初；副词，才 (7)副词，假使，如果；动词，朝着，对着 (8)；动词,获得；动词,适合,得当；动词,获得(二)虚词1.以（1）介词，因为（2）介词，除了（3）连词，才、就（4）介词，拿（5）介词，因为（6）介词，用（7）介词，拿、用（8）介词，凭借（9）介词，用（10）相当于“而”，表顺承2、而(1) 连词，表因果。(2) 连词，表修饰。 (3) 连词，表转折。 (4) 连词，表并列。 (5) 连词，表承接。3、之(1) 助词，的。(2) 主谓之