班级特色建设经验材料.doc

班级特色建设经验材料打造健康心灵 创建班级特色在蔚蓝的天空中，一群勇敢的小雏鹰正迎着阳光自由地飞翔。这群小雏鹰正是我们城南小学二年级（2）班的同学。“带着梦想启程”是我们的特色班级名称；“团结友爱，互帮互助”是我们的做人原则；“学会学习，学会休闲”是我们的班级特色；“遇难不退，遇苦不怕，绝不向困难低头”是我们的行动口号；“努力学习，超越自我”是我们的班级格言；“创建一个具有浓厚学习氛围的和谐集体”则是我们的目标。班级特色之一：营造活泼向上的集体。 每天下午二节课后，我组织同学们到操场活动，打球、跳绳、跑步、捉迷藏等。学生们非常喜欢这些活动，也很珍惜这活动时间。看着学生们活动在操场上的身影，我是多么的欣慰！每年的六一、元旦，我们班都要组织活动，让学生们在娱乐中恢复活力。班级特色之二：评选每周班级明星，树立正确舆论导向。每周，根据大家的表现，周会时间组织全班同学选出班里乐于助人、纪律进步、学习进步、为班级做事、为班级赢得荣誉等方面的明星。我们把评出的学生名字写在教室后黑板上的本周明星专栏。这一活动，无形中推动了班级各项工作的良好运转，起到一定的积极导向作用。 班级特色之三：搞折纸活动，丰富课余生活。 折纸活动是利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是学生感兴趣和爱好的事情。除了在课堂上对学生进行折纸的教学外，在日常生活中如晨间活动、游戏时间为学生准备好纸和剪刀、彩笔等，学生可根据自己的兴趣选择材料和工具，进行折纸练习。班级特色之四：听哲理故事，悟其理，思己行。 学生的成长中需要老师不时的开导与点拨。当班主任这些年中，每周一升完旗后的那几分钟时间，是我给他们讲小故事的时间，故事短小，但都蕴含着哲理在其中。让人受益终生，这些故事让学生从沉闷中开朗起来，从迷茫中顿悟。 在从事班主任工作的十三年中，我深刻的感受到了教育学生应以“爱为基础，以严为本，以活为宗旨。”只有这样才能达到育人的目标，才能创建活泼向上、和谐快乐的班集体。我的治班举措是：举措之一、直面“优秀生”身上的“瑕疵” “金无足赤，人无完人。”“人非圣贤，孰能无过？”作为一名教育工作者，绝不能有“一俊遮百丑”的看法，应正视“优秀生”身上的瑕疵，直面他们的不足。只有正视“优秀生”身上的“瑕疵”，才能促进他们扬长补短，更好地进步。案例：一位学生叫小强，有一段时间表现得不够虚心，夸夸其谈，既影响了自己的进步，也给全班同学造成了负面影响。于是，我便决定与他进行“心灵对话”，为不伤害其自尊心，我便采取了“书信”的方式与他进行交谈。至今我还记得给他写的这样几句话：“小强，老师真的好喜欢你，因为你是那样的优秀，看：课堂上你的发言多精彩；你的故事可真多，身边常常围满了忠实的小听众；噢，对了，还有你的手工制作小火箭是那样的神奇，连老师看了都好羡慕你，简直就是我们班的智多星。可是，为了你美好的前程，老师还是忍不住想对你说：山外有山，人外有人，不要让过分的喜悦阻止了你前进的脚步啊！”通过这次对话，在他身上再也看不到骄傲的影子了。举措之二、宽容“贫困生”身上的“污点” 近几年的教育教学经历，使我更清醒地认识到：宽容“贫困生”身上的污点，是使他们改正错误，成长进步的前提。宽容就像一团熊熊燃烧的烈火，它能消融一切矛盾，带去一片光明。教师宽容“贫困生”身上的污点，就能使两颗心相互靠拢，进而碰撞出情感的火花。案例： 星期一检查星期天作业，李茗说忘了带，我说忘了带就下午带来吧。可下午又忘了带，我说那就星期二早晨带来吧，可一直到星期三早晨才带来！真是一个“健忘”的学生，可惜老师没有健忘症！从此，她再也“不忘”带作业啦，而且学习成绩很快由中游上升到班内前十名，真是了不起的进步。我想：这都是不再“忘带作业”的原因吧！ 举措之三、激发“一般生”的进取心 在教育教学中最容易忽视的是“一般生”。“抓两头带中间”，这是好多教育工作者的教育策略。“一般生”光靠带能带出来吗？我想，答案应该是否定的。事实上，他们是最不被重视的大群体。榜样、先进的行列里往往没有他们的位置，落后、批评的圈子里也不见他们的身影。在不少老师和同学的眼里，他们好像“消失”了一般。这样，就必然限制了他们的发展。在教育中，也要关注他们这个大群体，树立他们这一群体的典型，不断激发他们的进取心。案例：刘云在二年级时转到了我们班，当时学习成绩仅是中游。但很快，我就发现她写字特别认真，干什么事都特别讲究，于是我决定树立她这个典型，让全班学生都来学习她的认真精神。记得当时我曾这样说过：“毛主席曾说过，世界上怕就怕认真二字。我看，在我们班