中小学班主任工作研讨会学习汇报材料.doc

中小学班主任工作研讨会学习汇报材料玉溪小学 陈刚学校领导：9月18日19日，在遵义师院举办了“中小学班主任研讨会”，我有幸参加了这次培训，聆听了四位优秀教育专家的精彩讲座，受益匪浅，感触颇深，使我对班主任工作有了一个全新的认识，下面就我两天的学习情况简要汇报如下：一、9月18日上午，全国著名特级教师、全国著名班主任研究专家、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事、苏州市教育科学研究院语文教研员、苏州市学科带头人袁卫星老师作了用生命唤醒生命的讲座，他在讲座中尤为强调了当今教育所未引起重视的而又是特别重要的一种教育生命教育。生命教育并不是一个新名词，早在1906年，美国学者杰唐纳化特就提出了生命教育的思想。几十年来，生命教育在全球已经得到了迅速发展。美国、西欧、澳州、日本等发达国家和我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命教育。而在大陆，起步较晚，目前上海市、辽宁省、湖南省等部分省市也陆续制定颁布了关于生命教育的意见、方案及指导纲要。而我们对于生命教育的了解还知之甚少。那么到底什么是生命教育呢？生命教育，顾名思义就是关于生命的教育。它是以人的生命为主线，围绕生命的活动和生活的内容而组织，旨在引导青少年认识生命、珍爱生命、发展生命，提升青少年的生存能力和生命质量，实现生命的意义和价值。而为什么要开展生命教育，也是教育的需要，是时代的需要，更是人的需要，当今中小学生生命的现状令人堪忧，尤其表现突出的有自杀、杀人等对生命的漠不关心，对生命的不负责任，这些正是由于我们生命教育的缺失造成的，可见，生命教育刻不容缓、生命教育势在必行。而又该如何开展生命教育呢？袁卫星老师他提出了学科渗透、主题活动、综合实践等这些都是行之有效的途径。就拿我校而言，我们的主题班队会、安全教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是关于生命的教育。只是我们还没有把它们进行整合、提升，没有提出一个系统的目标和要求，还没有提到生命教育的高度上来。而作为一线的教育工作者，该如何去实践生命教育的理念呢？袁卫星老师用一个词语作了高度的概括，那就是唤醒。他认为，教育就是一种唤醒，我们做教师的，就是要唤醒学生、引导学生“在自身内心挖掘一个深的答复”。他指出了我们不应该只关心孩子“学什么”，而不关心学生“为什么学”“为谁学”。也是就没有真正解决学习的源动力问题。而源动力问题不解决，确立孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用、激发孩子的创造思维、强化孩子的创新意识等，也都是一些空话。他认为我们要把“唤醒”落实到四句话上：让学生学会感动，让学生学出意义，让学生学有思想，让学生学得快乐。对于唤醒，我认为就拿我们全省开展的春晖感恩活动，其实就是一种唤醒，就是唤醒学生对祖国的忠诚、对师长的感激、对亲情的珍惜、对他人的包容和对自我的认识。袁卫星老师阐述了生命教育的五个纬度（生命与健康、生命与安全、生命与职业、生命与伦理、生命与价值）和三个层次（认识生命、珍爱生命、发展生命），并指出了生命教育的三级目标，及珍惜生命（生存）、热爱生活（生活）和成就人生（生命）。他强调，生命教育不仅是教育的起点，更是教育的终点，是素质教育的核心，是建设和谐社会的重要组成部分。的确，如果说我们的孩子连生命都没有了，或者说他的生命是不健康的、不安全的，那么我们的教育就不能说是成功的。他要求，我们在教育教学中，要把“唤醒”贯穿于教育之中，真正走进学生的心灵，尊重学生，保护学生，关爱学生。二、9月18日下午，我们聆听了北京市东城区文汇中学班主任沙莉老师谈了关于她对班主任工作的感悟。她说教师工作，尤其是班主任工作不同于其他任何行业，它是育人的工作，它关系到一个人甚至是几十人一生的成长。为此，她认为，作为教师，首先要注意到的是自身的道德品质，也就是要加强师德师风建设，提高职业道德修养。其身正，不令则从，其身不正，虽令不行，教师是人类灵魂的工程师，首先自己就一定要有一个纯净高尚的灵魂。教师的一言一行，一举一动，都会对学生产生潜移默化的作用。言教不如身教，作为教师，首先就是要做到以身作则，率先垂范，为人师表。沙莉老师还谈了对于如何教育和管理好学生，她认为，教育要宽严并重，不能一味的赏识表扬，也不能只有批评，要做到尊重学生和严格要求相结合。即要尊重学生的人格，尊重学生的感受，尊重学生的发展，但也要对学生提出来严格的可行性的要求，让学生从小树立正确的是非观、价值观。她还特别提出了作为班主任，所做的工作是琐碎的，她认为班主任最重要的是要有耐心，要不厌其烦，要循循善诱、谆谆教导，真正起到润物细无声的效果。三、9月19日上午，全国著名特级教师、语文特级教师、全国优秀教师高万祥老师更是给我们带来了一堂激情澎湃的演讲。主题是“人文关怀是班主任的神圣使命”。他从三点实践阐述了人文关怀的理念。一是爱心，也就是用爱的教育培养学生爱的情怀。他认为，教育就是爱，爱的教育是最有效果、最有力量、最神圣的教育方法。爱心和微笑是世界上最好的武功。作为教师，就应该是时时为孩子心头送上一轮明月的人。一个优秀的老师和一个不合格的老师，他们最大的差别就是对待学生的态度。校园文化的核心就是良好的师生关系，而师生关系的最佳状态、最高境界是朋友关系，及要了解每一个学生、尊重每一个学生。而了解学生首先要让学生了解你，师生关系最重要的原则是平等。老师要尊重学生、了解学生、信任学生，要尊重学生的个性、爱好、特长。也就是教师要爱学生，教师爱学生可以把一个民族爱发达了，而教师恨学生却可能把一个民族恨委缩了。二是如何实施人文关怀，实践人文教育。人格是一笔一划写成的。教育是创造人生幸福的事业，人就是教育的目的，过程就是目的。高万祥老师指出，中国的教育坏就坏在虚伪的教育培养了虚伪的学生。他要求，作为教师，要培养绅士，自己要先做绅士，要学会吃饭、学会走路、学会穿衣、学会说话、学会做人。他说不是所有的时尚都能进入校园，老师的仪表、服饰、言行都是学生生活阅读的活生生的教科书。他说，一个人如果做不了一个伟大的人，那就怀着一颗伟大的爱心去做平凡的事情。三是经典阅读。没有阅读就没有教育，高万祥老师提出，没有阅读就没有真正的教育，没有经典阅读就谈不上人文关怀。他说，上帝给人的两件礼物就是希望和梦，而阅读就是收获礼物的最好方式。阅读是最好的个性教育，我们要从书香校园到书香社会，要把诗意和温暖带给孩子的一生。他还指出我们当今语文作文教学中经常存在的一个误区，比如说在语文试卷的作文上经常要求“除诗歌以外文体不限”，几千年一直传承着的优秀的诗歌文化难道就在我们这一代绝迹。我们抹杀了多少孩子的创造力、想象力和诗歌创作的灵感。在这个没有信仰的社会、在这个没有信仰的时代，我们不能让我们的孩子成为没有信仰的精神侏儒呀！四、9月19日下午，由北京市十佳优秀班主任、北京市中小学优秀德育先进工作者、国家德育科研先进实验教师王建红老师组织进行了努力成为新时期“智慧型”班主任的讲座。一是“智慧型”班主任是时代的需要。她指出了当今家庭存在的五大冲突：即期望的冲突、保护的冲突、爱的冲突、交往的冲突、评价的冲突，而最终导致了学生的无望、无助、无情、无奋、无措。二是“智慧型”班主任对管理的认识。她认为教师的智慧首先在于懂得学生、懂得教育规律，培养出有智慧的学生。她说教育不仅是控制，更是对人的解放；教育不仅是传递知识，更是辅助儿童成长，尤其是人性方面的健康成长。为学与做人之间要平衡，教师不仅要教好书，更要育好人。三是“智慧型”班主任的四种角色。即“智慧型班主任”要有农民的心态；“智慧型班主任”要有收藏家的视角；“智慧型班主任”要有木匠的眼光；“智慧型班主任”要有铁匠的预设。最后，感谢领