社会《家乡的桥》教案.doc

社会家乡的桥教案 教学目标： 1、学会本课生字， 2、理解“相衬相映”等词语的意思。 3、深入研读课文， 4、培养学生整体感知和语感能力。 5、感受家乡的美丽， 6、激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点与难点： 教学重点：培养学生整体感知和语感能力。 教学难点：让学生感受美、体会美、读出美。 教学时间：一课时 教学过程： （1）导入新课 出示运用各种字体书写的题目，并询问学生今天这节课的内容齐读课题。（旨在让学生初步接触字体，为下面文章的学习埋下伏笔。 （2）初步体会文章的美 一、看录相感受美国：先让学生看课件（江南水风光片并配上课文录音）说说自己的感受，美在哪里？看到这么美的地方你想说些什么？ 二、初读课文，自学生字新词 要求： 、读准生字；联系课文理解词语的意思；想一下课文主要写了什么。 、检查自学情况。 3、围绕“长相忆， 4、最忆家乡的桥”进行教学。 、选择自己喜欢的方式读课文，并说说从文中你能体会出家乡桥的哪些特点？根据学生发言相机板书；小桥多、桥形美、桥名美、桥趣多。 、找出文中你认为写的最美的地方，读出美感。重点指导： 、夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！夜里给你的感觉是什么，你会听到什么？要求读出夜的宁静、和谐、体会情境美。 、有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。课件演示“草、篆、隶、楷”字体体会“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词的意思，并通过给各种桥配字体体会“相衬相映”。 实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡 通过各种形式的读，读出自己的感悟。 教学目标 1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。 2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情 教学重点 通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情 课前谈话：你都知道哪些有名的桥? 教学过程 一设疑自探 1、破题质疑： 这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书：12*家乡的桥 质疑：看到课题，你最想知道什么呢? 预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥? 你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。 2、请看自学提示：出示提示，指名读 (1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。 (2)、默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。 4、学生自学，教师巡视，掌握学情 二解疑合探 (一)：初步感知情况检查 1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利? 评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下) 2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。 (二)：家乡的桥有什么特点? 1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美)能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。 2、分别感悟： 特点一数量多 我们来看第一个特点桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价，(听起来，怎么不够多。据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，谁能读的更多?)再指名读。 无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀! 特点二造型美 (1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简单?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个“搁”字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀!) (2)欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告诉大家?出示图文，指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗，谁再来读一读?告诉大家，你是怎样读好的?多美的桥啊，真是令人向往! 特点三名称美 江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点名称美 (1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥” 来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，具体地说一种桥? 同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥开始读。 (2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特，还体现在哪个方面?(桥名书写) 出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力) 在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健” 正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子，指名读，评价，再读。 过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最后一段，我们来交流这个问题。 (三)作者为什么写家乡的桥 1、恋桥，文中体现在哪儿? 2、家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填： 一想起家乡的桥，我就想起_;就想起_;就想起_ 家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕! 这句话你认为该怎样读?出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡指名读;谁还有不同的见解?指名读? 3、几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感? 带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”读出感情。 三质疑再探 同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请浏览课文，看看你还有什么感兴趣的问题? 预设：王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事? 四运用拓展 1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法) 2、我的作业我做主：平时都是老师给大家设计作业，这节课老师请