依乡中心小学“丽水共建杯—最佳校园文化奖”申报材料.doc

2013年依乡中心小学“丽水共建杯最佳校园文化奖”申报材料校园文化是一个不断建设中不断提高的整体工程，是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养适应社会需求的高素质人才的内在条件。为了进一步优化育人环境，切实落实相关教育部门的各项工作任务，强化学校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，学校以构建和谐校园为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。一、各具特色的教室文化教室文化是一种文化传统，它无形地通过一定的形式融会到学生的学习、工作和生活中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。搞好教室文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，我校特从以下几方面布置教室文化：1、为布置良好的班级文化环境，学校在学初就要求班主任教师根据该班学生特点，以及打算形成的学习气氛，科学合理地设置班级标语，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。这样，各个班级就形成了独具个性的学习环境。此外，各班还张贴了名言、警句、格言来激励学生不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰物；2、各班设立颇具特色的激励机制。例如：2012年春季学期，结合基层组织建设年的相关精神，学校要求各班设置一个小专栏，让生投入到“争优晋星”的热潮中，全班每人都有一栏，当学生为班级做贡献、课堂表现进步、主动帮助同学、言行与常规一致时便能得到晋星。让学生在竞赛中养成竞争意识，学生在竞争中不断的进步。学校每月针对各班评选出来的“小明星”进行奖励，有效地提高了学生的竞争意识，拼搏意识，团结意识； 3、注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神，这是教育的需要，更是社会的需要。因此，学校要求教师教育学生要以班级为家，积极主动地布置并维护优美清新的学习环境，形成良好的文化氛围。例如：每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。4、建立班级公约，各班通过学生讨论，提炼出适合本班的班级公约，如：上课不迟到，纪律要遵守；上课要认真，作业要按时等，以此约束学生的言行。对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。二、初具规模的“文化长廊”为提升校园品位,打造优美校园,丰富学校文化的显性内容，学校在营造浓厚的校园人文环境上狠下功夫,努力让学校的每一面墙都会说话。以学校墙面为主要阵地，通过墙面文化的布置，使得学校的办学理念、学校文化深入每个老师和学生心中，实现学校多方面的思想的共融。以下是具体的做法：1、学生作品展示各班充分利用学生的特长优势，充分发挥特色作用。设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、班队活动”等；也可以课外活动为主，设立生活专刊等板块，体现在阳光下健康成长的主导思想，精心打造属于自己的温馨家园。学生绘画作品，剪纸等手工制作，各式学生作品错落有致、独具匠心的设置，体现出了一种浓郁的艺术氛围；2、教师特长展示教师是学生的楷模，“亲其师，才信其道”，所以，学校要求教师充分发挥自己的特长优势，以书画、手工制作为主，将自己的作品在墙面文化中展示出来，通过这种形式的评比，锻炼了教师，激励了教师。同时也让我们的学生看到教师的长处，以高度的热情投入到学习和生活中；三、逐渐成型的校园绿化校园绿化工作是校园建设和校园基础设施建设的重要组成部分。学校是育人的场所，更应是绿化的前沿。优美的环境主要是指校园的绿化美化。校园绿化能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。2013年3月，学校在以往绿化的基础上作了进一步的规划，截止到现在，学校的绿化美化初步成型。在此过程中，我们按以下步骤实施：（一）、遵循原则校园绿化要遵循为教育的服务的原则，坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。绿化美化与校园文化建设有机结合，充分利用学校内原有地形、植被、建筑等自然、人文条件，尽量做到少花钱，多办事，要努力形成自己的特色，以植物造景为主，充分发挥植物的降温、减燥等生态功能，体现教育特色和地方特色，突出个性化特点的原则。（二）、绿化规划要求校园绿化要保持原有可观赏性树木，在原有绿化美化水平上，补栽树木和花草。建好校校园绿化带、草坪，班级有花盆，以达到整个校园春有花，夏有荫，冬有绿的迷人景色，融花园、学园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育，充分发挥环境的育人作用。（三）、实施过程1、发动学生搞好捐花献草活动，让校园更绿、更艳、更美。每班除学校统一栽种的花草外，还要自己种植两盆花，美化我们的教室；2、充分争取社会力量参与校园的绿化美化工程，支持学校的校园绿化工作。今年六一儿童节，我校组织了“欢庆五一、爱心助教”的募捐活动，为校园的绿化美化筹集了更多资金；3、加强对绿化成果的管理。养护工作，建立科学管理体系，落实工作责任制，运用科学合理手法修剪灌木，提高植物观赏效果，达到树绿，花鲜，草美及绿地内无杂草，无杂物，无病虫害标准。四、日趋形成的精神文化建设学校精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。为了教好书，育好人，学校从以下几方面作了努力：1、充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节日庆祝活动；2、利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育，坚持并精心组织主题班队会；3、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建平安、健康、和谐校园；4、积极开展读书活动，努力营造“书声校园”氛围。学生清晨进校就读书，让每个学生都能好读书、读好书、书读好。 不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操；5、学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三集中业务学习，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过合作与交流的形式，不断促进教师的专业成长；6、为了学校的环境卫生能得到更好保持，学校开展了有效的“弯腰行动”。是学生形成了良好的卫生行为意识，更好地对学生进行了养成教育。当然，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，这需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营