江西省四校联考高二生物上学期9月月考试卷（含解析）.doc

江西省四校联考2014-2015学年高二上学期月考生物试卷（9月份） 一、选择题：（本题包括25小题，共50分，每小题只有一个选项符合题意）1（2分）下列有关科学史的叙述，正确的是（）a施莱登和施旺提出一切生物都是细胞发育而来b格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料证明了dna是遗传物质c摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇白眼基因位于x染色体上d萨克斯用同位素标记法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉2（2分）下列关于生物大分子的叙述，正确的是（）adna是动物主要的遗传物质，它的基本单位是脱氧核苷酸b酶是具有催化作用的有机物，它的基本单位是氨基酸c某些病毒只有rna一种核酸，它的基本单位是核糖核苷酸d糖原只存在动物的肝细胞和肌细胞中，它的基本单位是葡萄糖3（2分）下列各组性状中，属于相对性状的是（）a兔的白毛与猪的黑毛b眼大与眼角上翘c鸡的光腿与毛腿d果蝇的红眼与棒眼4（2分）基因a、a和基因b、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为aabb和aabb，分离比为1：1，则这个亲本基因型为（）aaabbbaabbcaabbdaabb5（2分）某基因型的植物个体甲与基因型为aabb的乙杂交，正交和反交的结果如下表所示（以甲作为父本为正交）则相关说法正确的是（）杂交类型后代基因型种类及比值父本母本aabb：aabb：aabb：aabb甲乙1：2：2：2乙甲1：1：1：1a正交和反交的结果不同，原因可能是甲为父本产生的ab雄配子一半没有活性b正交的结果说明两对基因的遗传不符合基因自由组合定律c可以通过甲自交后代性状分离比是否9：3：3：1判断两对基因的遗传是否符合自由组合定律d正交和反交的结果不同是由于乙产生的配子类型的差异6（2分）摩尔根曾经将一对红眼果蝇交配，f1中出现了白眼果蝇若f1雌雄果蝇自由交配，则f2果蝇中红眼与白眼的比例为（）a13：3b5：3c3：1d7：17（2分）某同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验，有关分析错误的是（）a仅通过图中实验过程并不能证明dna是遗传物质b沉淀物b中含放射性的高低，与过程中搅拌是否充分有关c离心前混合时间过长会导致上清液放射性升高d过程中与35s标记的噬菌体混合培养的是没有标记的大肠杆菌8（2分）显微镜下观察一个正在正常分裂的人类细胞，发现该细胞不均等缢裂，且染色体己经分成了两组关于每组染色体的描述不正确的是（）a没有染色单体b没有2条x染色体c没有y染色体d没有同源染色体9（2分）如图为某高等生物细胞不同分裂时期的模式图，、表示染色体片段下列叙述不正确的是（a图甲细胞处在减数第二次分裂中期，此时细胞中含核dna为8个b若两图来源于同一个精原细胞，则图乙是图甲细胞分裂形成的c由图可知分裂过程中可能由于四分体中的非姐妹染色单体发生了交换造成基因重组d图乙细胞形成过程中，减数第一次和减数第二次分裂后期都可能发生等位基因的分离10（2分）遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为aab，乙为aabb，分析甲缺少一个基因的原因，可能是（）基因突变 染色体数目变异 染色体结构变异 甲可能是男性abcd11（2分）在用杀虫剂防治某种害虫时，敏感型个体容易被杀死，抗药型个体易生存，但在越冬期，容易生存下来的却是敏感型个体下列分析错误的是（）a害虫种群中出现的变异是不定向的，为自然选择提供丰富原材料b抗药基因在使用杀虫剂前已经存在，抗药基因的出现，对该害虫来说是有利的c若停止使用杀虫剂，抗药基因频率会逐年下降，害虫种群在不断进化d该实例说明杀虫剂和严寒通过定向改变种群基因频率决定害虫进化的方向12（2分）利用两个纯合的玉米品种尝试多种育种方式，如图所示有关叙述正确的是（）a过程通常利用适宜浓度秋水仙素处理萌发种子或幼苗b过程和过程所示育种方式的原理都有基因重组c射线使a基因发生了定向突变d个体aabbc的产生意味着产生了新的物种13（2分）某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如图），其中一种是伴性遗传病相关分析正确的是（）a甲病是伴x染色体隐性遗传、乙病是常染色体显性遗传b3的致病基因均来自于2c2有一种基因型，8基因型有四种可能d若4与5结婚，生育一患两种病孩子的概率是14（2分）人类的手指性状中，食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（ts表示短食指基因，tl表示长食指基因）这对等位基因的表达受性激素影响，ts在男性为显性，ts在女性为隐性若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一孩子是长食指的概率和性别分别为（）a男b女c女d男15（2分）人的促黑色素细胞激素是一个22肽化合物，它的合成过程中需要的转运rna最多有多少种（）a23种b22种c64种d61种16（2分）下表中决定丝氨酸的密码子是（）dnagcg转运rnau信使rnacatcgbccgcagcdugc17（2分）结合以下图表分析，有关说法正确的是（） 抗菌药物抗菌机理青霉素抑制细菌细胞壁的合成环丙沙星抑制细菌dna解旋酶的活性红霉素能与核糖体结合利福平抑制rna聚合酶的活性a环丙沙星和红霉素可分别抑制细菌的和b青霉素和利福平能抑制dna的复制c结核杆菌的和都发生在细胞质中d可发生在人体的健康细胞中18（2分）下列关于转录和翻译的叙述，正确的是（）arna聚合酶能与mrna的特定位点结合，催化转录b所有密码子都对应一种氨基酸c真核细胞的转录主要在细胞核内进行，翻译在核糖体上进行d转录时的碱基互补配对类型有4种，翻译时有3种19（2分）现代生物工程能够实现在已知蛋白质的氨基酸序列后，再人工合成基因；现已知人体生长激素共含190个肽键（单链），假设与其对应的mrna序列中有a和u共313个，则合成的生长激素基因中g至少有（）a130个b260个c313个d无法确定20（2分）测定某mrna分子中尿嘧啶占26%，腺嘌呤占18%，以这个mrna逆转录合成的dna分子中，鸟嘌呤和胸腺嘧啶的比例分别是（）a18%、26%b28%、22%c26%、18%d44%、8%21（2分）如图所示为真核细胞中核基因遗传信息的传递和表达过程下列相关叙述正确的是（）a过程中碱基配对情况相同b过程发生的场所相同c过程所需要的酶相同d过程中核糖体的移动方向是由左向右22（ 2分）5个卵原细胞和5个精原细胞，经过两次连续的细胞分裂，形成以下哪种结果（）a20个卵细胞和20个精子b15个卵细胞和20个精子c15个极体和20个精子d5个卵细胞和5个极体23（2分）如图中甲、乙、丙、丁表示四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，在完全显性条件下，下列分析错误的是（）a甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比为3：1b甲、丙豌豆杂交后代有四种基因型、两种表现型c乙豌豆自交后代的性状分离比为1：2：1d丙、丁豌豆杂交后代的表现型相同24（2分）如图示细胞中含有的染色体组数目分别是（）a4个、4个b1个、8个c5个、2个d5个、4个25（2分）用基因型为aabbcc（无连锁）的水稻植株的花药培养出来的单倍体植株，经染色体加倍，可培育出多少种纯合子植株（）a2种b4种c6种d8种二、非选择题：（共50分）26（12分）某农场种植的h品种玉米自交后代中，发现了叶片颜色为黄绿色的变异植株此变异植株因光合作用不足，在开花前死亡请分析回答：（1）有研究者提出：玉米叶片为黄绿色的原因是叶绿素含量减少取等质量的黄绿色叶片和正常的绿色叶片，分别加入作为提取液，研磨、过滤得到滤液；再用纸层析法分离滤液中的色素若黄绿色叶片色素分离的实验结果如图1中的（甲，乙）所示，则说明上述假设成立（2）研究者对上述变异有两种假设：假设1：与叶绿素合成相关的酶的基因（m基因）发生了基因突变；假设2：叶片黄绿色是由于“含m基因”的染色体片段丢失所致研究者让h品种玉米进行单株自交，其中某株玉米所结种子再种植，子一代中叶片黄绿色有123株，叶片绿色有363株上述性状分离结果可用假设（填1、2或1和2）解释若假设1成立，则叶片黄绿色变异为（显性，隐性）突变检测该变异是否由单基因突变引起不能用测交实验，理由是假设2所述的变异属于变异若在上述h品种玉米植株的幼嫩花药中观察到如图2染色体图象，此时细胞处于期则证明假设2可能成立（3）若绿色玉米种植在缺乏镁元素的土壤中，也会出现黄绿色玉米植株，此现象（属于/不属于）变异27（14分）如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图甲遗传病由一对等位基因（a，a）控制，乙遗传病由另一对等位基因（b，b）控制，这两对等位基因独立遗传已知4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因回答问题：（1）甲遗传病的致病基因位于（填“x”“y”或“常”）染色体上，乙遗传病的致病基因位于（填“x”“y”或“常）染色体上（2）3的基因型为（3）若3和4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是（4）若a基因中编码第105位精氨酸的gct突变成act，翻译就此终止，由此推断，mrna上的为终止密码子（5）已知含有b基因的dna上有腺嘌呤脱氧核苷酸100个，则该dna复制3次一共需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸个（6）若a、b基因均由基因突变产生，该现象如在自然条件下发生，可为提供原材料28（10分）某动物细胞中dna含量为2个单位（m）如图图分别为某雌性动物减数分裂过程中dna含量变化的曲线图和细胞分裂示意图请据图回答：（1）细胞a是细胞，与之相对应的曲线段是（以横轴上的数字段表示）（2）细胞b的名称是，与之相对应的曲线段是（3）细胞c的名称是，与之相对应的曲线段是c细胞最终能形成个成熟生殖细胞（4）曲线23时期dna含量变化是由于的结果，减数第一次分裂dna含量变化是由于的结果减数第二次分裂时分离，成为染色体（5）a、b、c三细胞中染色体数目依次是，染色单体数依次是29（14分）果蝇的灰体（e）对黑檀体（e）为显性；短刚毛和长刚 毛是一对相对性状，由一对等位基因（b，b）控制这两对基因位于常染色体上且独立遗传用甲、乙、丙三只果蝇进行杂交实验，杂交组合、f1表现型及比例如下：（1）根据实验一和实验二的杂交结果，推断乙果蝇的基因型可能为或若实验一的杂交结果能验证两对基因e，e和b，b的遗传遵循自由组合定律，则丙果蝇的基因型应为（2）实验二的f1中与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为（3）灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失现有基因型为ee，ee和ee的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因（注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同）实验步骤：用该黑檀体果蝇与基因型为的果蝇杂交，获得f1；f1自由交配，观察、统计f2表现型及比例结果预测：如果f2表现型及比例为，则为基因突变；如果f2表现型及比例为，则为染色体片段缺失江西省四校联考2014-2015学年高二上学期月考生物试卷（9月份）参考答案与试题解析一、选择题：（本题包括25小题，共50分，每小题只有一个选项符合题意）1（2分）下列有关科学史的叙述，正确的是（）a施莱登和施旺提出一切生物都是细胞发育而来b格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料证明了dna是遗传物质c摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇白眼基因位于x染色体上d萨克斯用同位素标记法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；光合作用的发现史；肺炎双球菌转化实验 分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来；细胞是一个相对独立的单位；新细胞可以从老细胞中产生格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料证明在s型细菌中存在某种转化因子，艾弗里证明了dna是遗传物质萨克斯利用了对照实验的方法证明了光合作用的产物有淀粉，鲁宾和卡门利用了同位素标记的方法证明的氧气来自于水解答：解：a、施莱登和施旺提出动植物都是由细胞构成的，a错误；b、格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料证明了在s型细菌中存在某种转化因子，并没有证明遗传物质是什么，b错误；c、摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇白眼基因位于x染色体上，c正确；d、萨克斯利用了对照实验的方法证明了光合作用的产物有淀粉，鲁宾和卡门利用了同位素标记的方法证明的氧气来自于水，d错误故选：c点评：本题考查了生命科学发展过程方面的知识，意在考查考生的识记能力，以及关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，难度不大2（2分）下列关于生物大分子的叙述，正确的是（）adna是动物主要的遗传物质，它的基本单位是脱氧核苷酸b酶是具有催化作用的有机物，它的基本单位是氨基酸c某些病毒只有rna一种核酸，它的基本单位是核糖核苷酸d糖原只存在动物的肝细胞和肌细胞中，它的基本单位是葡萄糖考点：核酸在生命活动中的作用；糖类的种类及其分布和功能；酶的概念 分析：蛋白质中氨基酸通过脱水缩合形成的，氨基酸之间以肽键连接，多个氨基酸脱水缩合形成肽链核酸是一切生物的遗传物质，dna是主要的遗传物质，少数病毒的遗传物质是rna，如：禽流感病毒、sars病毒、烟草花叶病毒等糖类中的多糖包括：淀粉、纤维素、糖原，其中纤维素和淀粉是植物细胞中特有的多糖，糖原是动物细胞中特有的多糖解答：解：a、dna是动物的遗传物质，a错误；b、酶是具有催化作用的有机物，本质为蛋白质或rna，它的基本单位是氨基酸或核糖核苷酸，b错误；c、病毒可分为dna病毒和rna病毒，rna病毒只有rna一种核酸，它的基本单位是核糖核苷酸，c正确；d、糖原是动物特有的多糖，主要存在动物的肝细胞和肌细胞中，其他细胞内也有少量存在，如脑细胞，d错误故选：c点评：本题考查了蛋白质的结构、生物的遗传物质以及糖类的分布和功能等方面的知识，意在考查考生的识记能力，属于简单题考生要注意酶的本质；识记少数病毒的遗传物质是rna；并且区分识记动植物细胞中特有的糖类3（2分）下列各组性状中，属于相对性状的是（）a兔的白毛与猪的黑毛b眼大与眼角上翘c鸡的光腿与毛腿d果蝇的红眼与棒眼考点：生物的性状与相对性状 分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：a、兔的白毛与猪的黑毛不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，a错误；b、眼大与眼角上翘不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，b错误；c、鸡的光腿与毛腿符合相对性状的概念，属于相对性状，c正确；c、果蝇的红眼与棒眼不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，d错误故选：c点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查4（2分）基因a、a和基因b、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为aabb和aabb，分离比为1：1，则这个亲本基因型为（）aaabbbaabbcaabbdaabb考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数分裂形成配子时解答：解：从题文中可以看出，亲本与aabb测交，子代基因型为aabb和aabb，那么亲本的基因型中a（a）基因一定是纯合的，而b（b）则是杂合的，所以亲本的基因型是aabb故选：a点评：本题考查基因的自由组合定律的应用，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和计算能力5（2分）某基因型的植物个体甲与基因型为aabb的乙杂交，正交和反交的结果如下表所示（以甲作为父本为正交）则相关说法正确的是（）杂交类型后代基因型种类及比值父本母本aabb：aabb：aabb：aabb甲乙1：2：2：2乙甲1：1：1：1a正交和反交的结果不同，原因可能是甲为父本产生的ab雄配子一半没有活性b正交的结果说明两对基因的遗传不符合基因自由组合定律c可以通过甲自交后代性状分离比是否9：3：3：1判断两对基因的遗传是否符合自由组合定律d正交和反交的结果不同是由于乙产生的配子类型的差异考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：甲做父本，乙做母本，后代基因型种类及比值aabb：aabb：aabb：aabb=1：2：2：2，乙只能产生一种配子ab，故甲产生了四种配子应比例为ab：ab：ab：ab=1：2：2：2，原因可能是ab雄配子一半没有活性，甲的基因型为aabb，其反交实验后代基因型种类及比值aabb：aabb：aabb：aabb=1：1：1：1，可见甲产生了四种配子ab：ab：ab：ab=1：1：1：1，两对基因遵循自由组合定律，据此作答解答：解：a、正交和反交的结果不同，原因可能是甲为父本产生的ab雄配子一半没有活性，a正确；b、正交的结果说明两对基因的遗传符合基因自由组合定律，b错误；c、甲产生的雄配子有些没有活性，故不能通过甲自交后代性状分离比是否9：3：3：1判断两对基因的遗传是否符合自由组合定律，c错误；d、正交和反交的结果不同是由于甲产生的配子类型的差异，乙只能产生一种配子ab，d错误故选：a点评：本题考查了自由组合定律的原理和应用，考查了配子致死的内容，测交可以用来验证某个体的基因型及产生的配子种类及比例6（2分）摩尔根曾经将一对红眼果蝇交配，f1中出现了白眼果蝇若f1雌雄果蝇自由交配，则f2果蝇中红眼与白眼的比例为（）a13：3b5：3c3：1d7：1考点：伴性遗传 分析：根据题意分析：（1）已知果蝇的红眼和白眼是x染色体上的一对等位基因控制的相对性状，符合基因的分离定律（2）由一对红眼果蝇交配，子代出现白眼，可推出红眼是显性性状，且亲本雌蝇基因型是杂合体，可推知子一代雌雄个体的基因型和比例，然后统计子一代雌雄配子的比例和种类，即可得知子二代的基因型和比例解答：解：假设果蝇眼色中红眼由b控制，b控制白眼，因为用一对红眼雌雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇，所以亲代红眼雌果蝇基因型是xbxb，雄果蝇是xby，则子一代的基因型和比例分别是：xbxb、xbxb、xby、xby；雌果蝇产生的配子种类和比例是：xb、xb、雄果蝇产生的精子种类和比例是：xb、xb、y若f1雌雄果蝇自由交配，产生的子二代基因型是：（=）xbxb、（+=）xbxb、：（=）xby、（=）xbxb、（=）xby，所以理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例是13：3故选：d点评：本题考查伴性遗传和遗传概率的计算，意在考查考生获取信息的能力，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力7（2分）某同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验，有关分析错误的是（）a仅通过图中实验过程并不能证明dna是遗传物质b沉淀物b中含放射性的高低，与过程中搅拌是否充分有关c离心前混合时间过长会导致上清液放射性升高d过程中与35s标记的噬菌体混合培养的是没有标记的大肠杆菌考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：根据题意和图示分析可知：图示为噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验：用35s标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌（目的是将蛋白质外壳和细菌分开），然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，上清液a中放射性较强，沉淀物b中含有少量的放射性解答：解：a、由于蛋白质外壳没有进入细菌，又没有标记dna，所以不能证明dna是遗传物质，a正确；b、过程中搅拌的目的是将蛋白质外壳和细菌分开，若该过程搅拌不充分，则会导致部分蛋白质外壳吸附在细菌上，并随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中含较高的放射性，若搅拌充分，则沉淀物中的放射性较低，b正确；c、35s标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，经搅拌后与细菌分开，所以即使离心前混合时间过长也不会导致上清液放射性升高，c错误；d、过程中与35s标记的噬菌体混合培养的是没有标记的大肠杆菌，d正确故选：c点评：本题结合噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程图，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有dna注入细菌中；掌握噬菌体侵染细菌实验过程，明确图示实验只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，不能证明dna是遗传物质8（2分）显微镜下观察一个正在正常分裂的人类细胞，发现该细胞不均等缢裂，且染色体己经分成了两组关于每组染色体的描述不正确的是（）a没有染色单体b没有2条x染色体c没有y染色体d没有同源染色体考点：细胞的减数分裂 分析：根据题意可知，“细胞不均等缢裂”即是指细胞质不均等分裂，只有产生卵细胞的减数分裂过程中会发生该过程；“且染色体己经分成了两组”可以是减数第一次分裂末期或减数第二次分裂末期解答：解：a、分析题意可知，该细胞可能是初级卵母细胞的减数第一次分裂末期或次级卵母细胞的减数第二次分裂末期，而减数第一次分裂末期存在染色单体，a错误；b、减数第一次分裂末期和减数第二次分裂末期的每组染色体均只含有一条x染色体，b正确；c、只有卵细胞形成过程中出现细胞质不均等分裂，因此每组染色体均不含y染色体，c正确；d、两个时期的每组染色体均不含同源染色体，d正确故选：a点评：本题考查了减数分裂过程中的行为变化等有关知识，考生要能够区分精子和卵细胞形成过程的区别；明确题中细胞来源于女性个体的初级卵母细胞或次级卵母细胞，进而对每组染色体进行判断9（2分）如图为某高等生物细胞不同分裂时期的模式图，、表示染色体片段下列叙述不正确的是（a图甲细胞处在减数第二次分裂中期，此时细胞中含核dna为8个b若两图来源于同一个精原细胞，则图乙是图甲细胞分裂形成的c由图可知分裂过程中可能由于四分体中的非姐妹染色单体发生了交换造成基因重组d图乙细胞形成过程中，减数第一次和减数第二次分裂后期都可能发生等位基因的分离考点：细胞的减数分裂 分析：根据题意和图示分析可知：图甲中没有同源染色体，染色体都排列在赤道板上，所以细胞处于减数第二次分裂中期；图乙中的染色体不含染色单体，没有同源染色体，属于减数第二次分裂末期的细胞明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：a、图甲细胞中没有同源染色体，染色体都排列在赤道板上，细胞处在减数第二次分裂中期，此时细胞中含核dna为8个，a正确；b、从图甲和图乙中染色体的颜色和形状可知，若两图来源于同一个精原细胞，则图乙是另一个次级精母细胞分裂形成的，b错误；c、由图甲中的和图乙中的，可以看出分裂过程中四分体中的非姐妹染色单体发生了交换造成基因重组，c正确；d、图乙细胞形成过程中，减数第一次和减数第二次分裂后期都可能发生等位基因的分离，前者是随同尖染色体分离而分离，后者是随着丝点分裂后染色体移向细胞两极而分离，d正确故选：b点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10（2分）遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为aab，乙为aabb，分析甲缺少一个基因的原因，可能是（）基因突变 染色体数目变异 染色体结构变异 甲可能是男性abcd考点：染色体结构变异和数目变异；伴性遗传 分析：1、染色体变异属于染色体数目变异和染色体结构变异，染色体结构变异包括染色体片段重复、缺失、倒位和易位，染色体数目变异和结构变异可能会引起基因数量的变化；2、人类的性别决定是xy型，xy染色体是异型染色体，有的基因存在于x染色体的非同源区段上，在y染色体上无对应的等位基因解答：解：由题意可知，与乙相比，甲的基因为aab，却少了一个基因，因此甲出现这种情况的原因是可能是染色体上含有b等位基因的染色体片段缺失，也可能是该染色体整条丢失，也可能是男性，y染色体上无对应的等位基因故选：d点评：对于染色体变异的类型和性别决定的理解是解题的关键11（2分）在用杀虫剂防治某种害虫时，敏感型个体容易被杀死，抗药型个体易生存，但在越冬期，容易生存下来的却是敏感型个体下列分析错误的是（）a害虫种群中出现的变异是不定向的，为自然选择提供丰富原材料b抗药基因在使用杀虫剂前已经存在，抗药基因的出现，对该害虫来说是有利的c若停止使用杀虫剂，抗药基因频率会逐年下降，害虫种群在不断进化d该实例说明杀虫剂和严寒通过定向改变种群基因频率决定害虫进化的方向考点：生物进化与生物多样性的形成；基因频率的变化 分析：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：a、变异是不定向的，而自然选择是定向的，为自然选择提供丰富原材料，a正确；b、抗药基因在使用杀虫剂前已经存在，是由于变异是不定向的，性状的有利和无利是相对的，在用杀虫剂防治害虫时，抗药型个体易生存，但在越冬期，容易生存下来的却是敏感型个体，b错误；c、种群基因频率的改变，说明了生物种群在不断进化，c正确；d、杀虫剂和严寒是自然选择，自然选择通过定向改变种群基因频率决定生物进化的方向，d正确故选：b点评：本题考查生物进化理论观点的知识意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力12（2分）利用两个纯合的玉米品种尝试多种育种方式，如图所示有关叙述正确的是（）a过程通常利用适宜浓度秋水仙素处理萌发种子或幼苗b过程和过程所示育种方式的原理都有基因重组c射线使a基因发生了定向突变d个体aabbc的产生意味着产生了新的物种考点：生物变异的应用 分析：析图：是杂交育种，原理是基因重组，是基因工程育种，原理是基因重组，是花药离体培养得到单倍体，是秋水仙素处理单倍体幼苗，获得正常纯合体，合起来称为单倍体育种原理是染色体变异是诱变育种，原理是基因突变解答：解：a、单倍体高度不育，不能产生种子，过程通常利用适宜浓度秋水仙素处理萌发幼苗，a错误；b、过程是杂交育种，原理是基因重组，过程是单倍体育种，在过程中进行了减数分裂，产生配子过程中进行了基因重组，故过程和过程所示育种方式的原理都有基因重组，b正确；c、射线使a基因发生了不定向突变，基因突变具有不定向性，c错误；d、个体aabbc与aabb比较，只是导入了一个外源基因，并没有产生生殖隔离，故个体aabbc的产生并没有产生了新的物种，d错误故选：b点评：本题考查了各种育种方法的原理和应用，意在考察学生的识图能力，理解和运用知识的能力，难度不大13（2分）某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如图），其中一种是伴性遗传病相关分析正确的是（）a甲病是伴x染色体隐性遗传、乙病是常染色体显性遗传b3的致病基因均来自于2c2有一种基因型，8基因型有四种可能d若4与5结婚，生育一患两种病孩子的概率是考点：常见的人类遗传病 分析：分析遗传系谱图：4和5患甲病，出生不患甲病的女儿7，故甲病属于常染色体显性遗传病，又甲、乙两种单基因遗传病，其中一种是伴性遗传病故伴想遗传病，又：4和5不患乙病，出生患乙病的儿子6，故乙病属于伴x染色体隐性遗传病解答：解：a、根据试题分析：甲病属于常染色体显性遗传病，乙病属于伴x染色体隐性遗传病，a错误；b、1的基因型为aaxbxb，2的基因型为aaxby，3的基因型为aaxby，致病基因（xb）来自1个体，b错误；c、由2的表现型推知其基因型为aaxbx，由2患乙病推知2基因型为aaxbxb；4的基因型为aaxbxb，5的基因型为aaxby，8基因型有aaxbxb、aaxbxb、aaxbxb和aaxbxb四种可能，c正确；d、4基因型为aaxbxb，5基因型为aaxby、aaxby，若4与5结婚，生育一患甲病孩子的概率为+=，患乙病孩子的概率为，生育一患两种病孩子的概率为=，d错误故选：c点评：题结合系谱图，考查基因自由组合定律在伴性遗传中的应用，意在考查考生分析系谱图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识解决生物学问题的能力和计算能力14（2分）人类的手指性状中，食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（ts表示短食指基因，tl表示长食指基因）这对等位基因的表达受性激素影响，ts在男性为显性，ts在女性为隐性若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一孩子是长食指的概率和性别分别为（）a男b女c女d男考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：基因分离定律的实质是杂合子在产生配子的过程中等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立地遗传给后代解答：解：由题意知，男性短食指的基因型是：tsts和tstl；女性短食指的基因型是：tsts；既然一对夫妇都是短食指，那女性的基因型一定是tsts，并且他们生下的子女中既有短食指又有长食指，所以男性的基因型一定是tstl那他们再生孩子有以下可能：tsts：男为长食指、女为短食指；tstl：男为短食指，女为长食指，即该夫妇再生一孩子是长食指的概率且为女性故选：b点评：对于基因分离定律的实质的理解和分析题干获取信息的能力并利用相关信息进行判断、推理、进行概率计算的能力是解题的关键15（2分）人的促黑色素细胞激素是一个22肽化合物，它的合成过程中需要的转运rna最多有多少种（）a23种b22种c64种d61种考点：遗传信息的转录和翻译 分析：转录：在细胞核内，以dna一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成rna 的过程 翻译：在细胞质中，以信使rna为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程 密码子：信使rna上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，决定氨基酸的密码子有61种；终止密码子有3种，不决定氨基酸解答：解：由于人的促黑色素细胞激素是一个22肽化合物，说明合成时需要22个氨基酸由于决定氨基酸的密码子不一定相同，所以合成过程中需要的转运rna最多有22种故选：b点评：本题考查蛋白质合成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16（2分）下表中决定丝氨酸的密码子是（）dnagcg转运rnau信使rnacatcgbccgcagcdugc考点：遗传信息的转录和翻译 分析：转录：在细胞核内，以dna一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成rna 的过程 翻译：在细胞质中，以信使rna为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程 密码子：信使rna上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，决定氨基酸的密码子有61种；终止密码子有3 种，不决定氨基酸解答：解：根据转运rna上碱基与信使rna上碱基互补配对，可判断转运rna上的第三个碱基是g、信使rna上的第一个碱基是a；根据转录是以dna一条链为模板，可判断是dna中的模板链第三个碱基为g，所以第一个碱基为t，第二个碱基为c，因此，信使rna上的第二个碱基是g又决定丝氨酸的密码子位于信使rna上，所以密码子是agc故选：c点评：本题考查密码子的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力17（2分）结合以下图表分析，有关说法正确的是（） 抗菌药物抗菌机理青霉素抑制细菌细胞壁的合成环丙沙星抑制细菌dna解旋酶的活性红霉素能与核糖体结合利福平抑制rna聚合酶的活性a环丙沙星和红霉素可分别抑制细菌的和b青霉素和利福平能抑制dna的复制c结核杆菌的和都发生在细胞质中d可发生在人体的健康细胞中考点：中心法则及其发展 分析：根据题意和图示分析可知：是dna复制，是转录，是翻译，是rna复制，是逆转录，rna复制和逆转录过程发生在rna病毒中，具细胞结构的生物正常细胞中没有此过程解答：解：a、环丙沙星、利福平和红霉素分别能抑制细菌的、和过程，即dna复制、转录和翻译，a正确；b、青霉素是抑制细菌细胞壁的合成，利福平是抑制rna聚合酶的活性，从而抑制转录过程，而不是抑制dna的复制，b错误；c、结核杆菌是原核细胞，其体内不存在rna复制和逆转录过程，c错误；d、在人体健康细胞中不可能发生和过程，d错误故选：a点评：本题难度一般，要求学生识记抗菌药物的相关知识，考查学生对抗菌药物的作用机理和应用的理解，提升了学生获取图示信息、审题能力18（2分）下列关于转录和翻译的叙述，正确的是（）arna聚合酶能与mrna的特定位点结合，催化转录b所有密码子都对应一种氨基酸c真核细胞的转录主要在细胞核内进行，翻译在核糖体上进行d转录时的碱基互补配对类型有4种，翻译时有3种考点：遗传信息的转录和翻译 分析：1、基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以dna的一条链为模板合成mrna的过程，主要在细胞核中进行；翻译是以mrna为模板合成蛋白质的过程，发生在核糖体上2、有关密码子，考生可从以下几方面把握：（1）概念：密码子是mrna上相邻的3个碱基；（2）种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；（3）特点：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码解答：解：a、rna聚合酶能dna上特定位点结合，催化转录，a错误；b、终止密码子不编码氨基酸，没有对应的氨基酸，b错误；c、真核细胞中，转录主要在细胞核内进行，翻译在核糖体上进行，c正确；d、转录时的碱基互补配对类型有3种（au、ta、cg），翻译时有2种（au、cg），d错误故选：c点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查19（2分）现代生物工程能够实现在已知蛋白质的氨基酸序列后，再人工合成基因；现已知人体生长激素共含190个肽键（单链），假设与其对应的mrna序列中有a和u共313个，则合成的生长激素基因中g至少有（）a130个b260个c313个d无法确定考点：dna分子结构的主要特点；遗传信息的转录和翻译 分析：本题主要考查dna分子双螺旋结构的特点1、dna分子是由两条反向平行的链组成的规则的双螺旋结构2、dna分子中的脱氧核糖和磷酸交替排列在外侧3、两条链上的碱基按照碱基互补配对原则构成碱基对解答：解：abcd、生长激素共含190个肽键（单链），则氨基酸数=肽键数+肽链数=190+1=191个，生长激素基因中的碱基共1916=1146个与其对应的mrna序列中有a和u共313个，根据（a+t）在单链和双链中的比例相等，则生长激素基因中的a和t共626个所以，生长激素基因中的c+g=520个，根据c=g，则c=g=260个，b正确；acd错误故选：b点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力dna双螺旋结构模型的构建者：美国生物学家沃森和英国物理学家克里克遵循碱基互补配对原则：腺嘌呤和胸腺嘧啶配对，鸟嘌呤和胞嘧啶配对20（2分）测定某mrna分子中尿嘧啶占26%，腺嘌呤占18%，以这个mrna逆转录合成的dna分子中，鸟嘌呤和胸腺嘧啶的比例分别是（）a18%、26%b28%、22%c26%、18%d44%、8%考点：dna分子结构的主要特点；碱基互补配对原则 分析：rna逆转录即rnadna，碱基互补配对原则：at、ua、cg、gc在双链dna分子中，互补碱基两两相等，a=t，c=g，a+g=c+t，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数；t=（t1+t2）/2解答：解：根据碱基互补配对原则，mrna分子中尿嘧啶与dna单链中的腺嘌呤配对，mrna分子中鸟嘌呤与dna单链中的胸腺嘧啶配对，则dna单链中腺嘌呤=26%，胸腺嘧啶=18%；dna单链中腺嘌呤与另外一条链中的胸腺嘧啶配对，则另外一条子链中胸腺嘧啶=26%，而t=（t1+t2）/2=（18%+26%）/2=22%在双链dna分子中，t+g=c+a=50%，则鸟嘌呤=50%22%=28%故选b点评：本题考查碱基互补配对原则的计算，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，注重学生的分析能力和计算能力的培养21（2分）如图所示为真核细胞中核基因遗传信息的传递和表达过程下列相关叙述正确的是（）a过程中碱基配对情况相同b过程发生的场所相同c过程所需要的酶相同d过程中核糖体的移动方向是由左向右考点：遗传信息的转录和翻译 分析：分析题图：是dna的复制过程，表示遗传信息的传递；是以dna的一条链为模板，转录形成mrna的过程；是以mrna为模板，翻译形成多肽链（蛋白质）的过程解答：解：a、dna复制过程中碱基配对为：at、cg、gc、ta，转录过程中碱基配对为au、cg、gc、ta，可见这两个过程中碱基配对情况不完全相同，故a错误；b、是转录过程，主要发生在细胞核中，是翻译过程，发生在核糖体上，故b错误；c、是复制过程，需要解旋酶和dna聚合酶，是转录过程，需要解旋酶和rna聚合酶，故c错误；d、是翻译过程，根据肽链的长度可知，核糖体的移动方向是由左向右，故d正确故选d点评：本题结合过程图，考查遗传信息的传递和表达，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断22（2分）5个卵原细胞和5个精原细胞，经过两次连续的细胞分裂，形成以下哪种结果（）a20个卵细胞和20个精子b15个卵细胞和20个精子c15个极体和20个精子d5个卵细胞和5个极体考点：精子和卵细胞形成过程的异同 分析：精子的形成过程：1个精原细胞1个初级精母细胞2个次级精母细胞4精细胞4个精子卵细胞的形成过程：1个卵原细胞1个初级卵母细胞1个次级卵母细胞+1个第一极体1个卵细胞+3个第二极体解答：解：（1）1个卵原细胞减数分裂可形成1个卵细胞和3个极体，因此5个卵原细胞可形成5个卵细胞和15个极体；（2）1个精原细胞减数分裂可形成4个精子，因此5个精原细胞可形成20个精子故选：c点评：本题考查减数分裂的相关知识，重点考查精子的形成过程和卵细胞的形成过程，要求考生识记精子的形成过程及结果和卵细胞的形成过程及结果，明确1