《自然辩证法》考点汇总.doc

（一）19世纪的自然辩证法两大基础：黑格尔的哲学；当时科学上的一系列的重大突破。康德-拉普拉斯星云假说：1755，康德，宇宙发展史概论；1796，拉普拉斯，宇宙体系论。赖尔的地质渐变论：赖尔，1831，地质学原理。达尔文的生物进化论：达尔文，1859物种起源（论通过自然选择或生存斗争保存良种的物种起源）。维勒的尿素人工合成：维勒，1828，论尿素的人工制成它证明了化学定律对有机物和无机物是同样适用的，而且把康德还认为是无机界和有机界之间的永远不可逾越的鸿沟大部分填起来了。 施莱登、施旺的细胞学说：施莱登，1838，植物发生论；施旺，1839，关于动植物的结构和生长一致性的显微研究。能量守恒与转换定律：迈尔，1841，关于各种力的量和质的规定性；焦耳，19中叶，一系列定量试验；亥姆霍兹，1847，论力的守恒。发展：星云假说，天、地质渐变论，地、生物进化论，生命；联系：尿素人工合成，无机-有机、细胞学说，植物-动物、能量守恒和转换定律，各种运动形式。由于这三大发现和自然科学的其它巨大进步，我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系，而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了，这样，我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。（二）自然界的系统存在方式及其演化1、“系统”，是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定结构与功能的有机整体。系统特点：第一，系统由若干要素组成，要素是构成系统的基本单位；第二，系统内部诸要素之间、系统要素与系统整体之间相互联系、相互作用，具有特定的结构；第三，要素彼此之间联系成为一个统一的有机整体；第四，系统具有特定的功能，并在系统诸要素的功能耦合中凸现出来。2、系统的结构与功能系统由要素组成，却具有要素所不具备的新的性质，原因在于系统内部要素之间存在着非线性（非加和性）相互作用。换言之，系统总是结构与功能的统一体。所谓结构，指的是系统内部各要素之间相互联系和相互作用的方式。所谓功能，指的是系统与外部环境相互联系和相互作用过程中所具有的行为、能力和功效。结构和功能之间的辩证关系：一方面，结构是功能的基础，功能是结构的表现，系统功能取决于组成系统的要素，也取决于系统的结构。因此，系统的功能既反映要素的特点，也反映结构的状况。要素、结构、环境、功能 ，是任何一个系统必须具备的四个基本条件。如果以F表示功能，以C表示要素，以S表示结构，以E表示环境，则功能F可以看作是要素（C）、结构（S）、环境（E）的函数：F=f（C，S，E）由于系统具有整体突现性，这种突现性本质上是一种结构效应，因此在决定系统功能的三个基本因素中，结构具有更为直接的根本意义。另一方面，功能对结构具有反作用。一方面，功能的发挥可能会损耗结构；一方面，功能的优化或进化又会“改进”结构。（注：劳动在从古猿到人的转变过程中的作用就充分说明这一点。）结构和功能之间的辩证关系又有不同表现形式：第一、系统结构相同，但由于组成系统要素不同，系统表现出不同功能（碳丝灯泡、钨丝灯泡）。第二、系统要素相同，但结构不同，系统功能也不相同（同分异构体）。第三、组成系统要素和结构都不同，但系统可获得相同功能（滴漏、机械钟表、电子钟表）。第四、由于功能是通过系统与环境的相互作用表现出来，系统与环境中的不同事物发生联系，它表现出的性质也会有所不同，因而使系统功能具有多样性。系统结构和功能之间的辩证关系，为人们认识和改造世界提供了重要的原则和方法。（1）整体性原则（2）层次性原则（3）动态性原则（4）开放性原则马克思、恩格斯的生态思想是这种自然观的直接的理论来源。马克思恩格斯生态思想的基本观点：自然界是人类生存和发展的前提和基础；环境创造人，人也创造环境；自然生产力是社会生产力的基础；人与自然要和谐一致；改革不合理的社会制度，是实现人与自然协调发展的重要途径。自然生产力：“不需要代价的”、“未经人类加工就已经存在的资源”，如“气候、土壤、水分、森林、矿藏”。自然生产力是社会生产力的基础，它制约着社会生产力。生态自然观的基本思想：生态自然观是对马克思、恩格斯生态思想的继承和发展，是在人类反思全球性“生态危机”的过程中和现代生态科学的最新思想成果的基础上形成的。生态系统是生命系统、具有显著的整体性、自组织的开放系统、动态平衡系统、生态平衡是稳定性与变化性相统一的平衡。（1）突出发展的主题发展原则：第一，发展是可持续发展的前提；第二，发展不等于经济增长；第三，发展是人类共同和普遍的权利。（2）发展的可持续性可持续性原则：人类的经济和社会发展必须维持在资源和环境的承受能力的范围之内。（3）人类根本利益和行动的共同性共同性原则：当代全球性的“生态环境危机”，表现了人类所遇到的危机、安全和未来的共同性，实施可持续发展需要不同国家超越文化和意识形态的差异来采取联合的共同行动。（4）人与人关系的公平性公平性原则：只有解决好人与人之间（包括代内和代际）的不公平性，才有可能达到人与自然之间的协调和谐。第一节 科学的含义及特征科学的含义：是一种反映客观事实和规律的系统化、理论化知识；是一种生产认识的特殊认知活动；是一种社会建制。科学的特性：解释性和预见性、精确性（客观真理性）、可检验性、可错性或可变性、系统性、主体际性。关于科学划界标准的几种不同观点：逻辑经验主义的观点、批判理性主义的观点、科学历史主义的观点、科学实在论的多元观点。批判理性主义的观点：可证伪性或可反驳性。一是要求一个新的进步的理论必须比旧有的理论有更高的统一性和简单性，因为普遍性和简单性越高，它的可检验性和可证伪度就也高。二是要求新理论必须是独立的可检验的，新理论除了能解释原来理论的事实外，还必须有新的可检验的推论，以导致迄今为止从未观察过的预言。三是新理论还要经得起观察和实验的严格检验，只有进过实验检验才能获得实际上的进步。1.重言式命题和数字命题 ：“单身汉是没有结婚的男人”，这只是同义词的更换；“2+2=4”，这属于同义反复，它们都不表述任何经验内容,是不能被证伪的,在逻辑上是永真的，因而都是非科学的。2.在逻辑上列尽了各种可能的命题：“明天这里将下雨或不下雨”，这种命题穷尽了事物的情况，是不可能被证伪的命题。波普认为任何一种科学理论都不过是某种猜想或假设，其中必然潜藏着错误，即使它能够暂时逃脱实验的检验，但终有一天会暴露出来，从而遭到实验的反驳或“证伪”。科学就是在这样一个不断地提出猜想、发现错误而遭到否证、再提出新的猜想的循环往复的过程中向前发展的。科学也包含错误，要经受经验的检验，这不是科学的缺点，而恰恰是它的优点，它的力量所在，或者说，“可证伪性”正是科学之为科学的标志。宗教神学和一切形而上学都不具备这一优点。科学历史主义的观点：库恩：划界的区分就在于是否在范式的指导下从事解难题的活动；费耶阿本德：科学与非科学不可区分。从社会学的角度来看，范式即共同体，如科学家共同体、文学家共同体等等。就是说，范式就是某一个历史时期为大部分共同体成员所广泛承认的问题、方向、方法、手段、过程、标准等等。范式作为科学共同体共有的信念体系，其提出、接受和变更，不是依靠逻辑的论证，也不是依靠经验的证实和证伪，而是由于科学共同体的“格式塔转换”。从而，社会学和心理学被历史主义者引进了科学哲学领域。前范式科学（经过竞争而建立起范式）常规科学（反常与危机使既有的范式发生动摇）科学革命（经过竞争与选择而建立起新范式）新常规科学。如亚里士多德的物理学之于古代科学，托勒密天文学之于中世纪科学，伽利略的动力学之于近代科学的初级阶段，微粒光学之于近代科学的发达时期，爱因斯坦的相对论之于当代科学等等。科学认识的结构：科学认识主体、科学认识客体、科学认识中介。科学认识的过程：科学认识就是科学认识主体在科学实践中运用科学认识中介与客体相互作用从而能动地反映客体的过程。科学认识的本质：能动地反映客体；创造性的建构过程；只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。科学知识的构成：静态结构：科学事实、科学定律、科学假说、科学理论。动态过程：获取科学事实、形成科学定律、提出科学假说、建立科学理论。科学事实及其类型：所谓科学事实，是指人们对观察、实验所获得的经验事实的正确描述。它既不是客观事实本身，也不是科学理论。而是科学理论与客观事实的结合。科学事实分为事实和事实 ：事实：客体和仪器相互作用结果的表征，如观测仪器上所记录和现示的数字、图像等。因而与客体的本性有关，也与认识条件有关。事实：对观察实验所得结果的陈述和判断。因而既与客体的本性、仪器的性能有关，也与人用以描述事实的概念系统有关。科学实验中的事实已丧失了日常事实的这种直接现实性。科学家从实验中获得的是一些由数据、照片、阴影、曲线等等表达的意义，在实验报告或者论文中这些有意义的“量”和“形状”往往又表现为抽象的命题。如果你不了解这些数据所依据的概念及概念框架，你就根本无法给它赋予任何意义。因此，科学事实和客观事实不一样，科学事实的阐述和人用的概念系统有关系。科学假说：（1）含义：根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的假定性的猜测和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。（2）结构：事实基础、背景理论、对现象本质的猜测；推演出的预见和预言（3）特点：科学性、猜测性（假定性）、试探性（过渡性）科学理论：（1）含义：经过实践检验的具有客观真理性的知识体系，是对某种自然现象本质的系统说明，是由科学概念、原理、定律、论证组成的知识体系。（2）构成：基本概念；基本原理或定律；逻辑结论“演绎型逻辑体系”（3）特征：客观真理性、逻辑完备性、全面系统性、科学预见性总结：科学事实、科学定律、科学假说以及科学理论作为构成完整的科学知识体系不可或缺的组成部分，不可分割地、辩证地联系在一起。科学认识的形成：感性认识到理性认识：选题获取科学事实（材料）对材料进行加工（思维）最终获得理性认识的成果（假说理论）科学问题的含义：一定时代的科学认识主体，在当时的知识背景下，提出的关于科学认识和实践中需要解决而又未解决的矛盾，它包含着一定的求解目标和应答域，而尚无确定的答案。科研选题：就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题（为实现某个特定的目标所需要研究的一个或一组科学问题）。科研选题的步骤：文献调研和实际考察；提出选题；初步论证；评议和确定课题。选题的基本原则：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则。科学事实的获取：科学观察、科学实验、观察和实验中的若干认识论问题。（1）科学观察分为直接观察和间接观察（通过仪器等）。后者能提供更准确的观测结果。（2）科学实验：人们根据一定的科学研究目的，运用科学仪器或设备等物质手段，在人为控制或模拟研究对象的条件下，获得科学事实的过程。特点：简化和纯化研究对象；强化、激化研究对象；再现、加速、延缓或模拟研究对象；经济可靠。观察和实验中的若干认识论问题：观察和实验与科学理论的关系、实验对象与测量仪器的相互作用、观察的客观性、观察与实验过程中的机遇、观察和实验与科学理论的关系“观察渗透理论”：a.有目的的感知活动，事先规划设计。b.不仅是接收信息，同时也是加工信息，c.陈述语言与特定的科学理论相联系。结论：把客观事物描述为科学事实时，理论框架一直在背后起作用。“定向”，有选择的接收外界信息。“加工改造”，理解到观察到的到底是什么。实验对象与测量仪器的相互作用：实验者、实验对象、测量系统-坚持微观客体的客观实在性。-主体不可能离开测量仪器去研究客体的性质。-判定“信息”时，必须充分考虑测量仪器与客体相互作用的因素。如：月亮在无人看它时是否是圆的？科学思维的方法：感性认识到理性认识：选题获取科学事实（材料）对材料进行加工（思维）最终获得理性认识的成果（假说理论）方法：抽象思维：逻辑思维（概念、判断、推理；归纳、演绎、类比）；形象思维：非逻辑思维（直觉和灵感、想象）；发散思维与收敛思维 1、科学思维的逻辑方法2、科学思维的非逻辑方法3、发散思维与收敛思维4、创造性思维的特点。三类方法的比较：类型思维机制可靠性创造性归纳个别或特殊到一般较差强演绎一般回到个别或特殊强一般类比个别到个别一般到一般更差很强科学思维的非逻辑方法：不受固定的逻辑规则约束，直觉、灵感、想象想象是人们头脑中通过形象化的概括作用而改造和重组旧有的记忆想象，并产生出新形象的一种特殊形式的思维形式。想象是以一定的背景知识为基础的，以一定的现象和实验事实为依据的。 想象是记忆的改造和重组。 想象是创造出新的知识和形象。想象在技术创造中的作用：直接揭示事物的本质和规律；指明技术未来的发展道路想象力的培养：1、思想自由驰骋，是发挥想象力的前提；2、经常提出“假如”式的问题，是发挥想象力的捷径；3、积累“事实材料”是想象的源泉和内容：积累事实材料，由量变到质变，是发挥想象力关键所在。 发散思维：扩散思维、辐射思维、求异思维、开放式思维。 吉尔福特：从所给的信息中产生信息，从同一来源中产生各式各样的众多的输出。所谓发散思维，是指在解决问题时，思维能不拘一格地从仅有的信息中尽可能扩展开去，朝着各种方向去探索多种不同的解决途径和答案。发散思维的思考方法：立体思维、多路思维、旁通思维、逆向思维收敛思维：集中思维、聚集思维、求同思维、会聚思维、封闭思维。 吉尔福特：从所给的信息中产生的逻辑结论，而且这一结论是独有的或习惯上所接受的最好的成果。是指在解决问题的过程中，思维能尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导到条理化的逻辑系列中去。从所接收的信息中产生逻辑的结论。技术的含义：技术是复杂的社会现象，是人类特殊的实践活动方式，是人类为提高社会实践活动的效率而积累、创造并在实践中运用的各种物质手段、工艺程序、操作方法和相应知识的总和。技术体系的含义：构成某一时期社会生产基础的技术总和及其结构称为这一时期的技术体系。主导技术、主导技术群。在一定的技术体系中，一般总有一类技术在该技术体系中处于主导的地位，它的发展代表着一时期技术发展的趋势和主流，它的发展影响和制约着整个技术体系的发展。 与主导技术相关的一系列技术，包括导致主导技术产生的技术，与主导技术相配合的技术，受主导技术推动而产生和发展起来的技术，它们围绕主导技术构成一个共同存在和发展的技术群。星野芳郎：技术体系更迭理论：以蒸汽-机器技术为主导，引起冶炼、交通运输、轻纺工业等领域的全面变革，形成该时期的主导技术群。由18世纪英国产业革命完成。以电力技术为主导，并发展成钢铁冶炼技术、内燃机技术、化工技术等组成的新技术群。19世纪下半叶的电气技术革命。以信息技术为主导技术，同新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等组成的新技术群。始于二战前后，现正处于形成和发展中。技术体系的特征：层次性、网络性、动态性、优化性技术预测：指人们利用已有的理论、方法和技术手段，根据技术的过去和现状，对未来一定时期内的科学、技术、经济和社会发展进行系统研究，寻求技术发展的规律性，并借此推测和判断技术发展的未来状态和趋势,以及选择那些对经济和社会具有最大化贡献的共性技术。技术预测的基本步骤：确定预测课题和任务成立预测机构调查、收集和整理资料确定预测方法建立预测模型评定预测结果提出预测报告并交付决策 技术评估：用各种科学方法，预先从各个方面系统地分析技术对人类社会、自然界诸相关因素（社会政治、经济、生态环境、人的价值观念）的利弊影响，并进行综合评价的活动。社会宏观决策活动、政策研究形式 技术评估的特点：评估内容的系统性、评估主体的跨学科性、评估对象的广泛性、评估方案的可操作性、评估过程的动态持续性、评估视野的开阔性技术评估的程序：资料搜集寻找影响影响分析找出非容忍性影响制定改良方案综合评价 技术方案的构思方法：根据技术发展的要求，利用已有的自然科学知识和技术经验，通过创造性的思考，构思出所要创造出的技术系统的工作原理，即技术原理的过程，包括提出技术原理和解决问题的基本思路。非逻辑思维为主的创造性思维技术方案设计：设计：一般是指为了制造某种新东西，事先为它创造出一种模式、模型或观念结构的活动。技术设计：是在产品投产或工程实施之前，提供关于产品制造、工程施工的全部图纸和技术文件，是技术创造链条中观念建构的最后一步，又是其物化过程的起点。特点：系统性 、创造性 、社会性 、最优化 、动态化 、宜人性 、计算机化。 类型：工程设计、工业设计、环境设计。技术创新的由来和发展：马克思，资本论；1912，熊彼特，经济发展理论创新理论：开发新产品；引入新技术或新工艺；开辟新的市场；控制原材料的新供给源；企业的新管理方法或组织形式。“生产要素的重新组合，新的生产函数的建立。”技术创新的实质和特征：特征：创造性、效益性、风险性、过程性、周期性、群集性、高投入性技术创新的类型：纵向：渐进性技术创新，激进性技术创新；横向：产品创新，工艺创新方式：自主创新、模仿创新、合作创新渐进性技术创新：对现有产品和工艺的非质变性的改革和改进，所依据的基本技术原理没有质的变化和发展。 激进性技术创新：技术上实现重大突破，并在商业上取得巨大成功，获得显著经济效益的创新活动。激进创新一般都是有组织的研发活动，虽然时间较长、耗费资金量较大，但往往引起连锁反应，甚至引起产业结构的变化。产品创新：产品技术上所出现的具有新价值的发展和变化，包括新产品的开发和现有产品的改进。工艺创新：工艺技术上所出现的具有新价值的发展和变化，包括生产工艺、流程、加工技术、操作方法和生产技术的开发和改进。技术创新动机的形成：外部压力和主体意识的结合（形成机制）技术创新的运作的过程模式：科学技术社会运行的社会保障：社会环境系统、国家战略和科技政策、科学奖励制度、技术专利制度、科技中介服务体系。科学技术的社会体制：科学技术的体制化、科学技术的社会组织、科学技术的社会规范。(1)科学技术界的社会分层：不是根据科学工作者所掌握的权力和财产来界定，而是根据社会承认度的不同形成自身的等级体系。权威结构、马太效应权威结构：权威的行使和对权威的信仰、服从、完全是建立在受动者自愿的基础之上的。普朗克现象：一项重要的科学发明创造，很少是逐渐地争取和转变他的对手而获得成功的，扫罗变成保罗的事是罕见