高二地理下学期个人计划.doc

2012-2013学年度高二下学期地理教学工作个人计划本学期将在学校教研组、学校教导处等各级的领导下，坚持“以人为本，教书育人，持续发展”为中心的教育理念，以课堂教学为教育教学的主阵地，全方位科学的开展教书育人工作，力求在原来的教育教学工作的基础上，再上一个新的台阶。一、学情及内容分析本学期我担任11、12和13、14四个班的教学，11、12班是两个理倾向班，13、14是两个文倾向班，整体来看，理倾向的学生基础比文倾向的学生基础要好，但理倾向的学生普遍存在轻视文科科目的现象。1、本学期学生是在三个必修模块均已学完的基础上、进行高效教学，就以上的三个模块来说，绝大多数学生已通过了模块考试，并且有效的进行了学分认定，可以说已具有一定的学习基础，形成了一定的学习能力。对高中地理有了一个比较全面的认识。形成了一定的地理思维和素质，学习能力方面都有一定的提高。2、学习内容：无论是文倾还是理倾均要进行必修三个模块的复习，以迎接省学业水平考试。对文倾学生来讲，除迎学业水平考试以外，还望负着会考与高考双重任务。除要进行三个必修模块的复习之外还要复习世界区域地理和一个选修模块的学习，要进行选修模块的学分定。必修模块的复习除必修三刚刚学过难度较小外，其余二个模块由于遗忘就显得十分陌生了。尤其是必修一。世界区域虽在初中时学生已初步接触过或者说是学过，但是无论是从对学生的高中要求来看，还是学生初中学习掌握情况来看，都将是新的东西。都已成为了空白。因此在教学过程中要特别注意到这一点。选修模块自然灾害，作为这个模块的内容，其实很多东西也已渗透到了必修模块中，并且作为这样一个选修模块，在教材编写过程中，则显得十分凌乱。条理性差。对此可对教材进行再加工，重新进行编写。编写出比较条理且实用的地方教材。3.教学工作：针对不同文理倾向，在教学内容及要求上则会有所不同。文倾学生和理倾学生相比，无论是在其地理基础上还是在能力上，都要和理倾学生有相当大的学习差距，这个差距不仅仅是在学习基础和能力，更重要的差距是在不良的学习习惯和自身的学习品质上。文倾学生中有相当多的同学，不是喜欢文而选择，而是因为数理化很差或者说是学不会，而选择的。不良的学习习惯对他们来讲，才是学习的最大障碍。才是最难的地方。为此在文倾的教学中，要求要降低起点，对学生严格要求。要先从学习习惯为突破点，来进行有效的引导。千万不要以为文科是高考学科就一味的提高标准和要求，作为理科学生来说，虽然学习能力强，基础好，但地理结他们来说毕境不是高考学科，无论学生还是家长，对这一门会考学科肯定不会那么重视，这也是自然的。对此要在教学过程中要做好这方面的工作。在教学过程中一定要抓好课上教学质量这一关。要向课堂要质量，学生通过有限课上的学习就能顺利过关。 二、存在的问题： （1）文倾学生学习习惯、及知识基础差，学习标准和要求偏低，刻苦性不够。 （2）学习无激情，学习泛力且方法滞后，学生学习缺乏信心和动力。对地理的学习仅停留在死记硬背上，学习不扎实不深入，做作业不认真，不肯动脑，缺少思维和消化这个环节。甚至出现应付作业，混日子的现象。 致使部分同学始终停留在低层次阶段。（3）区域性是地理学科一个十分重要的特征，区域地理由于中考考试制度的原因，学生在这一部的内容的认积基本上是一空白。知识储备可看作为零。是名附其实的零起点。、学生的知识储备严重不足，是学生学习又一很大的障碍因素。读图、识图及绘图等动手能力相对比较弱，提取地理信息的能力和知识的迁移能力有待于给以特别的训练及加强。、学生的自主、合作、探究和交流学习方式还较弱，参与学习活动的积极性有待于进一步的提高。对于研究性学习，培养学生的学习思维方面还有较大的提高空间。三、教学目的、任务和教学要求教学目的。通过一个学期三个必修模块的复习，基本上能够建立起知识体系和框架结构。学生能够运用地理原因和地理思维，来分析问题并能解决问题。掌握研究区域的一般的方法和规律。形成主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。能达到省学业水平考试所达到的高度和标准要求。文倾学生通过对世界地理的复习能了解并掌握世界不同的区域特征，并能进行区域的分析的研究。增强学生的地理学习能力和生存能力。通过学生的学习，学生形成比较高的地理素养。更好的为我国的社会主义建设服务； 教学任务和要求：双层任务：一层是教育，一层是教学。面向全体，整体优化。文理倾须完成三个必修模块的复习，文倾学生还要完成世界区域地理和一个选修模块的修习。通过学习为学生高二学业水平考试打好基础。通过教学来达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。依据课标而又不拘泥于课标。面向全体、因势力导，分类推进，整体优化。以达到教书和育人两个方面的目标和任务。四、教学措施和手段1、制定详细的科学实用的教学计划，进一步规范教学中的每一个环节，向规范要质量，要效益。 2、加强对新课标及新的教育教学理论的研究与解读，提高落实三维目标的针对性和实效性。3、积极参备课组及教研组内的教研活动。积极参加和开展各种形式的听评课活动。虚心向其他教师学习，参与更多的听课、评课活动，及时对自己的进行充电，以达到相互促进，共同提高的目的。 4、充分利用好多媒体网络教学等教学辅助手段，突破教学中的难点。5、积极参加周四的集体备课活动的活动，发挥个人的智慧和力量，对不同的课型，教学的不同内容及教学中所遇到的疑难问题和同组老师一道进行研讨。在教学上既要体现其统一，又要体现其个性。确保有较高的教育教学质量。6、利用课堂对学生进行人生观和世界观、爱国教育，充分利用课堂进行安全方面的教育。提高学生的防灾减灾和避灾意识和能力。7、充分利用现有的条件搞好研究性学习和实践活动。通过这项活动的开展来进一步提高学生的社会实践能力。8、精心布置作业、批改作业，及时反馈，努力提升学生做题能力。附、教学进度安排周次单元/章节主要内容目标要求（知识能力情感策略）教学重点、难点、教学手段和措施1-2世界地理概况、东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚了解并掌握世界概况主要包括陆地海洋、地形、气候、河湖 自然资源 人口等。掌握东亚至中亚区域自然的位置、自然及人文地理特征。并能进行区域特征及差异的比较与分析、增强环境保护意识和可持续发展思想。重点：世界各区域其位置、区域特征及区域差异。进行环境保护意识的教育，增强学生高度的责任感学习难点：区域定位与区域分析为一难点。1、使用自编的导学案进行教学。2导学过程中，充分利用地图，把学生引到区域分析。3、对学生进行学习方法的指导4、强化练习。与训练。3-4北非、撒哈拉以南的非洲 欧洲了解其位置，掌握其内容区域的自然和人文地理特往，并能进行区域特征及差异的比较与分析。增强环境保护意识和可持续发展思想。5-7北美、拉美、大洋洲、与南极洲了解其位置，掌握其内容区域的自然和人文地理特往，并能进行区域特征及差异的比较与分析。增强环境保护意识和可持续发展思想。89必修一第一章宇宙中的地球1、天体系统、及太阳系的组成。地球所处的宇宙环境。2、地球自转和公转的关系及意义。3、能比较应手的解释一些自然现象。地理运动的意义及应用。使用自编导学案进行教学。借助多媒体进行教学。强化训练10、11第二章自然地理环境中的物质运动1、自然环境中物质运动和能量交换，能运用地图说明地壳内部物质循环过程。2、能结合实例分析造成地表形态变化的内、外力因素。3、运用地图说明大气受热过程。4、绘制全球气压带和风带的分布图。说出其对气候和天气的影响。5、运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。6、说明水循环的环节及地理意义。7、归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。1地壳物质循环。2、大气环流及大气环流对天气和气候的影响。3、水的运动特点地水循环和洋流及对地理环境的影响。使用自编导学案进行教学。借助多媒体进行教学。强化训练精讲多炼多讨论我归纳和总结。12、13第三章地理环境的整体性和区域差异第四章自然环境对人类活动的影响1、举例说明地理环境各要素的相互作用及在地理环境的中作用。分析地理环境的整体和区域差异性。2、说明自然条件对人类活动的影响3、举例说明地表形态对聚落分布的影响。地理地理各素对地理环境所起的作用。自然环境对人类活动的影响。使用自编导学案充分利用合作学习。进行探究。14、15必修二1、 人口与城市2、 人类生产活动与地域联系1、 分析不同模式下人口增长模式的主要特点。人口迁移的主要原因。2、 分析农业区位因素，举例说明农业地域类型特点及形成条件。3、 分析工业区位因素。举例说明工业地域的形成条件与发展特点。1、中国和世界的人口增长和变动对地理环境的影响。2、农业和工业的区位因素。利及其因素来分析和解决生产和生活中的问题。使用自编导学案，并且以炼和评为主。提高学生的综合应用和分析能力。16、必修二人类与地理环境的协调发展。必修三第一章1、能根据材料，归纳人类所面临的主要环境问题。2、认真领会可持续发展的内涵。说明协调人地关系的主要途径。3、了解我国三大自然区自然地理特征的差异。可持续发展思想形成的背景及内涵如何协调人地关系。三大自然区的差异性。区域特征。使用自编导学案，并且以炼和评为主。提高学生的综合应用和分析能力。17必修三第二章区域可持发展第三章地理信息技术的应用。水土流失、农业基地的建设、老工