江西省贵溪市实验中学八年级语文上册《第9课 老王》教案（2） 人教新课标版.doc

江西省贵溪市实验中学八年级语文上册第9课 老王教案（2） 人教新课标版教学目标知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3、积累文中重点字词过程和方法目标调动学生的生活体验，通过自主、合作、探究的学习方式来体会文章的思想感情，提高阅读能力。情感态度和价值观目标1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重点、难点1、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学方法学生自学为主，通过小组自主、合作、探究的方式解决学习中遇到的问题，老师适时点拨。课时安排两课时教学过程第一课时一、 导入二、出示本节课学习目标1、 积累文中重点字词2、 了解文中主人公的基本情况3、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。4、吕味平淡简洁而富有表现力的语言三、检查预习（学生自主上台板书前一天布置的预习内容，教师归纳小结）四、整体感知课文1、细读课文，小组合作探讨以下问题（每一小组重点完成一道题）（1）文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾一句话该如何理解。（2）作者一家是高级知识分子，老王和他们应该说有一定的差距，你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为我们缺失的是什么？（3）阅读全文，找找文章中最能打动你的是哪个片断或细节？ 2、学生讨论，教师巡回指导学生讨论，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写出。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意讨论情况的信息反馈。3、讨论效果反馈（学生发言，教师就文中要点难点进行点拨）（1）作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰决，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。 （2）从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。 （3）言之成理即可如：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活，：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。五、课堂小结本节课我们主要了解了老王这个人物，体会到人与人之间的善良，并懂得如何去关心她人，尊重他人，更多的去关心普通人，尤其是弱者。六、当堂训练乞丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵， 贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（）、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我（）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的（ ）那儿得到了（ ）1、 考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。 2、仔细揣摩，你能给文中的空白处填