王飞修改后师德先进个人事迹材料.doc

师德先进个人事迹材料天长市新街初中王飞王飞同志现担任新街初中年级主任、教导副主任，七班班主任兼七班数学课，自2000年工作以来，已有12个年头，在这12年里，他一直奋斗在教学一线，其中10年担任班主任工作，8年担任年级主任工作，2年担任教导副主任工作，他忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，在师德上严格要求自己，克己奉公，在工作中专担重担，乐于奉献，在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表，一心一意扑在教育教学工作上，严谨治学，教书育人，推动教育教学改革创新，效果显著。2011.5天长市十佳师德标兵。2010.9王飞老师担当年级主任期间，所分管的年级在2010中考中达“天长一中”公费人数31人，位列全市前列，达炳辉线以上人数位列全市农村初中第二，获镇政府特别嘉奖。2010.92010中考中所带数学均分位列全天长市第六。2010.9所写的论文在“中学数学论文评比中”荣获天长市一等奖2010.7被评为优秀共产党员2010.3安徽省滁州地区数学教学评优，荣获滁州地区第一名2010.4安徽省数学优秀课评比中荣获全省二等奖（初中组）2010.4初中数学优秀课评比全国三等奖2010.4所带班级被评为天长市文明班级2009.9所写的论文在“中学数学论文评比中”荣获天长市一等奖2009.7被评为天长市优秀班主任2007.9被天长市政府、教育局联合表彰为“天长市先进教师” 2007.9王飞老师担当年级主任期间，所分管的年级在2007中考中达“天长一中”人数位列全市所有农村初中第一，自己所带的班级达天长一中人数为40人，获镇政府特别嘉奖，获学校特殊贡献奖。2006.9被评为镇优秀教师2006.5在天长市数学教学评优中获天长市第一名2006.4在天长市汊涧片教研中心举办教学评优中荣获第一名2005.9荣获天长市教师师德先进个人2005年 所带班级获天长市文明班级、优秀班主任。在每年每学期的汊涧片期末联考中，他所带班级数学均分在汊涧片总是第一、第二，王飞同志不骄不躁为人谦逊，他经常说“成绩只属于过去，如果一个人总沉醉在昨天的成功中，说明他今天做得不够优秀，因此将更加努力地投入到我所热爱的教育事业中，如果一个人连自己的本职工作都做不好，即使其他事做得再好，也不叫成功，他坚持在自己平凡的岗位勤勤恳恳，兢兢业业，以饱满的热情和高尚的使命感，投入到平时教学中，投入到年级、班级管理中，不辜负党和学校的培养”。在十几年的教学生涯中他始终坚持做到：一：年级、班级管理有爱心教育面对的是一个个具有思想的人，因此在管理上不能简单化、粗暴化、机械化而应该泼洒爱心，他目前所带的七班有72人，这里的每个同学都有自己的想法，有人学习好，有人体育优，有人音乐强，有人对美术有兴趣，这就需要班主任在泼洒爱心时要照顾到班级的每个角落，不能把你的爱只给学优生，对于其他学生，他们同样渴望得到班主任的关爱，而且对于学习不太优秀的同学，他们更会感恩于老师的关爱，有一次他班有位同学叫陈红，一天晚上，同学汇报说她感冒、发烧，而且胃还疼，当时是冬天，他不顾严寒把她带到医院进行医治，之后，这位同学上课时特别爱回答问题，当有一次找她谈话时，她说：“没想到老师挺关心我的”一句没想到倒是让所有老师想到了教育者必须要有爱。老师不仅要有爱心，还应教育学生应该有爱心，这不是靠简单的说教，而是老师要身先士卒，做好表率作用，毛泽东非常重视从思想上建军，王飞老师非常重视从思想上建班、用爱作贯穿，他现在所分管的年级有282人、他自己班有72人，他坚持定期找同学谈心，了解他们近期思想状况，遇到什么困难需要老师帮助解决的，在找同学谈话时，不仅只找优秀生，还找一些学困生，照顾到每一个同学，让全年级、全班同学体会到老师对他们不抛弃、不放弃，也让他们在今后的学习工作，生活中也做到对自己，对他人不抛弃、不放弃，这也是培养他们健全人格的一部分。二：他对工作不仅有责任心，更重要的是创新作为教育者，首先要有责任心，对学生要抓得紧，跟得勤，要在第一时间掌握年级、班级发生的情况，并及时处理，学生早上6：50到校，作为班主任就应6：30进班，晚上9：00下自习，班主任要在晚上10：00后等学生全部入睡后方能回家，只有在时间上与学生多处在一起才能了解学生想什么，才能在班级各种危机到来之前解决掉，同时作为一个优秀教育者，更重要的是创新，只有创新才能不断适应新形势，在年级、班级管理创新这个方面他有以下几点创新体会：体会1：爱严并举，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，甚至还会产生抵触情绪和对抗行为。所以教育不能没有爱同时教育也不可缺少严，真正的严应该是：严而不厉，任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的 。体会2、精心、细心培养班级干部，他所分管的年级、所带的班级达到教师在班与不在班学习纪律等各方面都一样，班级干部分工明确，班长自行安排，组织好上自习，劳动委员负责检查室内卫生，楼梯，走廊卫生，副劳动委员负责检查督促卫生区卫生，宣传委员负责板报，宿舍长负责宿舍卫生，纪律及本宿舍人员到班参加自习有无迟到、旷课，体育委员负责广播操，眼保健操的督查，还专人负责班级座位检查是否摆放整齐，各个班干分工明确，各负其责，一旦有异常向班主任汇报，建立零报告制度，即使无异常，每晚也要向班主任汇报各自负责一块的情况，在这种机制下，即使班主任不进班纪律都会一如既往的好。体会3、实行打分制，开学初每生5分由组长记录，表现好加分，反之扣分，每周班会课统计得分情况，表扬得分多的同学勉励被扣分同学。对于分数被扣完的同学，王飞老师总是找其有针对性的个别交流，用诚挚的爱心去理解热爱这部分学生。爱默生曾说：班主任成功的秘诀在于爱心。大量的教育实践证明：爱心才是教育的凝聚力之所在。在班级管理中，他努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给这部分生，给他们以更多的关注，更多的投入。体会4、在班级营造好学向上的学习氛围，班级设立光荣区，对学习优秀同学进行表扬，设立本周表扬由班长记录对一周表现好的同学进行表扬，设立画廊，班级前排开辟一块地方，对每次考试的班级第一名，班级前十名，班级前十五名照相，并把照片张贴在墙上起促进作用，对守纪的，进步最快，表现优秀的同学也进行照相并把照片张贴在指定区域，利用每期板报对学生进行爱国主义教育。三、“提领而顿，自毛顺”教育工作也是一门需要切磋的艺术。教育也要钻研业务，他经常利用休息时间阅读一些优秀班主任工作方法及经验总结，并向有经验的一些老教师请教说法。四、作为年级主任、班主任要与任课教师和谐相处统筹安排学生学习时间，多与任课教师沟通交流从他们那里侧面了解班级情况，学生学习情况，齐心协力，班主任不仅仅在于自己科目成绩的高低，而在于一个班级的整体成绩，王飞老师本身教数学，但每晚他检查学生背英语书，听写单词，因为他班英语基础较弱，通过这种方法，以求整体提高学生英语成绩，正是由于对症下药，及时补差，使他班整体成绩上了一个台阶，在今年的期末汊涧片联考中王飞老师分管的初一年级进入汊涧片前100名有32人（汊涧片本届共有1000多人），当然这些成绩的取得与各位任课老师的共同努力是分不开的，也离不开老师和学生，班主任的和谐相处。五、身先士卒、率先垂范。在平时工作中王飞和本年级其他班主任披星戴月，从无懈怠，无怨无悔，早晨六点多他们就已经站在了班级，日复一日，年复一年，周而复始，风雨无阻。每天晚上十点半，他们还在学生宿舍为让每一个同学安然入睡尽忠职守，更不用说课外活动和晚饭后他们放弃休息请学生到办公室为他们答疑解惑，也不用说为了挖掘一