江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学初中教学论文 赏识—学生成长的秘诀.doc

赏识学生成长的秘诀摘要：美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。 没有赏识就没有教育，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。作为教师，应对学生多加鼓励和赞赏。关键词：赏识教育、激励、信任、尊重 随着教育改革地逐步深入，民办教育进一步完善，家长重视教育的程度进一步提高，望子成龙，望女成凤的心理逐渐强烈，对子女的教育有了新的认识，把子女送入私立中学上学。近三年，以我们镇为例，2008年小学毕业生约400人左右，到镇中学就读的只有309人，进入私立中学上学91人；2009年小学毕业生262人，到镇中学就读176人，进人私立中学86人；2010年小学毕业生217人，到镇中学就读只有136人，进入私立中学81人。进入私立中学读书的男生占60%，女孩占40%。来镇中学上学的学生中每班男生及格的只有1到2人，女孩及格的3到5人。说明家长重男轻女的现象仍然很严重，也就是男孩的成绩只要是及格以上都去上私立中学了，个别女生家庭较好的也去上私立中学了。在这种形势下，难怪老师们常说，我们收的学生是“三流四流”的学生，总是“不入流”的学生。对于这些所谓“不入流”的学生，通过我的探索，运用赏识教育法，也能使每一个学生都积极向上，认真勤奋的学习，形成人人羡慕的班集体。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。 我们可以看以下的例子：到了80年代的中国，南京的周弘通过运用在赏识中教育，在教育中赏识的方法，使自己一岁半就双耳失聪的女儿取得了惊人的成就10岁出版6万字的科幻童话；11岁被评为全国十佳少先队员，9年学完中小学12年的全部课程，16岁成为中国第一位残疾少年大学生，17岁被评为全国自强模范，而今在获得辽宁师大学士学位后又被美国最好的聋人大学加德特大学录取。周弘也因此根据自己的实践经验明确提出了“赏识教育”的概念，还以此为办学理念创办了婷婷聋童学校。因此在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。 我班学生朱某开学后第三天，早上到校的时候，一切还比较正常，突然打电话通知家长来校，说自己不上学了。我与家长共同询问原因，他既没有与同学发生矛盾，也没有受到什么刺激，以自己听不懂、学不会为由说自己不愿上学了。这样的情况在我校并不少见。通过耐心做他的思想工作，才勉强留下来上课。之后，进一步耐心辅导，做思想工作，发现取得的点滴成绩，适时鼓励表扬成绩进步很快。开学后，第三个星期的周六，他母亲给我打电话，说：“孩子到家说，自己啥都学会了，老师经常表扬他，我不相信，想证实一下。”我把他在学校的所有表现如实给家长反馈，并予以肯定，证实学生说的情况属实。星期一他第一个到教室后自觉读书，我及时给予表扬。平时课堂发言，他不但积极思考，踊跃回答问题。课堂练习卷面整洁，正确率也很高。受到了我的表扬，他对学习充满自信，更加努力刻苦了。 在每次的课堂达标测评中，他每次正确率都在百分之八十以上。回想起入学时，学校为了便于分班，举行了分班考试，他的成绩是语文9分，数学5分，英语9分，总分23分，以最差生分到我班。可是如今他进步的竟这样快，作为班主任，感到十分的欣慰。其实我只是用了最简单而又最容易忽视的教育方式赏识，教师的“赏识”能给学生精神上的滋润，使他产生自信，拥有积极争取成功的心态。一位诗人说过：赏识是生命中的阳光，是生命价值飞跃的催化剂。那么就让我们给孩子一个灿烂的微笑，一次疼爱的抚摩，一声亲切的鼓励吧！我们相信，被赏识的孩子的眼里会多一样东西，那就是自信。实践证明善意的赞赏是一种投入少、收益大的感情投资，是一种驱使个体奋发向上、不断进取的动力。当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。作为班主任，不要担心暴露问题，只有暴露问题，才能发现问题，解决问题，学生才能珍惜班级荣誉，人人才能为班级添光彩。学生杨某与其他学生一起闹着玩，不小心碰到徐某，杨某当面道了歉，但由于徐某当时心情不好，以为杨某有意所为，而且并没有听到他的道歉。于是就骂了杨某，但杨某说你别骂了好吗？可是他一直骂个不停，接着杨某就揍了徐某。两个人主动找年级主任评理，这样一来，学校给班级的考评扣了分，全班同学不愿意，都埋怨指责他们闹事，影响班级荣誉，给班级抹黑，对此同学们意见很大。于是我抓住这一事件，及时对学生进行疏导教育。对这件事情给予充分的分析评价，首先肯定他们打架没有把事态扩大，主动找老师评理，这是对的。即使给班级扣了分，这个分扣的值。一、因为没有事态扩大，造成不良后果，他们能主动找老师评理，知道了遇到事情能冷静思考，懂得处理问题的方式。二、肯定每一个同学都能珍惜班级荣誉，都能认识到他俩损害班级形象，认识到班荣我荣，人人为班级争光。认识到为班级哪些事情该做哪些事情不该做。三、肯定杨某做错事及时赔礼道歉的处事方法，可以使大事化小，小事能化了。当然错误也是存在的。在充分肯定了他们正确做法的同时，也指出他们做法不当的地方。一、在校内杨某不该与同学追逐打闹，二、即使徐某骂了杨某，应该及早找老师评理，而不是采用暴力的方式解决，三、徐某不应该不讲文明，骂人。他们这样的行为违反了中学生日常行为规范。通过正确的引导，不仅使他们受到教育，知道处理矛盾的正确方式，而且又维护他们的自尊心和在班级中的形象。矛盾及时有效的解决也使他们成为了比较要好的伙伴。运用赏识教育的理念来处理班级问题，使学生懂得遇到事情能够冷静处理，加强分辨是非的能力。没有赏识就没有教育，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。让这些差生重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。学生刘某离家较近，按规定学生不住校，不能上早晚自习。为了上早晚自习，他父母硬叫他住校，早晚在学校就餐，但中午回家吃饭。一天中午，我发现他没及时到校，是否另有其它原因，等到上下午第一节课时，他还没有到校，我便到他家询问情况，没想到家长说，他吃过饭后约1230便去学校上学，我说在学校没有见到他，于是他家长说他肯定又去上网了。我和家长立即去几个网吧找他，终于在网吧里找到了他，我仔细询问了解，他网瘾非常严重，上小学四、五年级在网上谈“女朋友”，并且一旦有空就去网吧，每次回到家，家长不是打他，就是让他跪，仍然无济于事，老师和家长都拿他没办法。在这种情况下如何对他进行教育，才能使他成绩有进步。我采取的方法是：首先深入细致地做他的思想工作，然后每天给他布置作业，要求家长督促，我及时检查。发现他取得点滴进步及时给予肯定与表扬。对他在课堂上积极思考，踊跃回答问题，认真做练习现象，及时表扬。我称赞他是班中自学成才的典型。他听着心里美滋滋的，对学习、生活充满着的信心，全班同学不约而同给他雷鸣般的掌声，为他喝彩。我班为他出黑板报专刊，从他学习、遵守纪律、团结同学等诸方面的突出表现，宣传他、鞭策他，使他鼓起学习的勇气，树立学习信心。在我的带领下，许多同学都改变了对他的态度，并向他伸出了友谊之手。我经常与他家长取得联系，肯定他的进步，交流他对人生的认识，家长每次都是喜笑颜开。我作为班主任再次尝到成功的喜悦。只要永远带着这个信念去关爱学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他