班主任工作之我见.doc

班主任工作之我见 班主任工作为班集体的组织者、教育者和指挥者，是学校领导实施管理工作的得力助手，是联系家庭、学校和各任课教师的纽带和桥梁，是学生全面发展、健康成长的领路人。学校的校风关键取决于班主任的工作态度，它在学校教育中起着不可低估的作用。抓好班级管理工作在整个学校工作中举足轻重。怎样才能做好班主任工作呢？下面根据自己多年来做班主任工作的体会，谈一点浅见：一、认识和了解班集体班级是学校教学的基本单位，通常由几十个年龄和知识相同或相近的学生组成。班主任管理这几十个学生，首先必须对这些学生进行认识和了解。正如俄国教育学家乌申斯基所说“如果希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能有针对性的从实际出发，采取有效的教育措施，对学生进行教育，班主任可以通过个人谈话、家访等方式去了解集体中的每个成员，如姓名、性别、出生年月、身体情况、个人兴趣、家庭住址、家庭教育情况等进行登记，随时对学生的表现进行观察记录。同时注意了解学生学习情况、思想品德情况等，以便掌握学生个人资料，加强对学生的个别认识和整体认识，更好地实施因材施教，对学生进行科学管理。二、真诚的爱心是做好班主任工作的核心作为班主任，首先要有爱心，要爱学生，有句话说的好“教育不能没有爱如同池塘不能没有水，没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”可见，师爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。热爱学生是每个老师的职责，老师只有真心地去关爱每个学生，关心他们的家庭生活，关心他们的学习成长，才能换来学生对老师爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且能唤起学生对学习、生活的热爱。我们班有一名学生，从小失去父亲，没有父爱，母亲没有工作，生活非常拮据，但是母亲非常宠他，惯吃惯喝，还不能正确认识孩子的缺点，很护短。长期以来，他性格孤僻爱说谎，为人自私，做了错事总是往别人身上推，生活上也没有养成良好的习惯，同学们都疏远他，老师们也不喜欢理他。我接手这个班后，针对上述问题，首先找他母亲，谈了她娇纵孩子可能产生的不良后果，逐渐地家长也发现了自己这样教育孩子是不好的，表示一定改变教育方式。与家长沟通后，做孩子的思想工作就比较容易。后来，不管是在学习上还是在生活上，我都特别照顾他：生病了，我带同学去看他；过节时，记得给他带上一些好吃的经过近一年的努力，我和他的师生关系更好了，亦师亦友，得到了他的信任，他也懂得了学习的意义和自己对家庭、社会的责任，学习也进步了，同时也改掉了许多坏毛病。三、身教胜于言教，做学生学习的楷模我国著名教育学家陶行知先生说过“先生不应该去教书，他的责任是教人做事，学生不应该去学习，他的责任是学习人生之道。”可见，教师不仅是要传授知识技能，更重要的是教会学生做人。教师的一言一行、一举一动每时每刻都在对学生起着潜移默化、感染熏陶的作用，直接影响着学生的发展。高尚的师德是一本好的教科书，这对学生的教育影响是巨大的，是其他教育方法无法替代的，所以教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造好自己的灵魂，使自己有高尚的品德、美好的心灵。那么最好的方法是什么？做给学生看!我们知道，儿童具有很强的模范力，因而老师从生活习惯、衣着服饰、行为动作等对学生都有影响，要求学生做到的，自己首先应该做到。2009年冬天的一个早上，记得当是我是二年级的班主任，那天特别冷，我们班需要打扫积雪，因为马上要上课，我急着写学生的字卡就没有去，让学生们自己到卫生区打扫。当我写完后，到卫生区一看，孩子们都在三五成群地聚在一起、手插在口袋里聊天、玩闹，并没有人打扫积雪。看到此，我虽然很生气，但他们毕竟只是七、八岁的孩子，再说天气又那么冷，于是我迅速地拿起工具打扫积雪，慢慢地孩子们也都拿起了工具打扫起来。事后我并没有批评他们，可是孩子们自己认识到了错误，班长找到我说“老师，我们错了，我们不应该害怕冷就不干活”当时我深深体会到教育学生不需要苍白的说教，重要的是言传身教。四、班主任要全面、严格的要求学生班主任的工作一定要面向全体学生，关注每个学生德、智、体、美、诸方面的全面发展，决不能有丝毫的歧视和偏见。面向全体学生是党的教育方针的基本要求，使学生全面发展是培养“四有”新人的基本途径。俗话说“忽视智育会出次品，忽视体育会出废品，忽视德育会出危险品。”若班主任以为一好遮百丑，片面追求及格率，与素质教育背道而驰，其结果将是事倍功半，严重违背教育发展的规律。班主任对学生要严格，要求学生以小学生守则、小学生日常行为规范为准则，严格遵守学校的一切规章制度，并且针对学生实际情况提提不同要求。如对待那些过于调皮的学生，要求他们按老师说的去做，时刻牢记自己的任务，再想想父母在家务农或工作的辛苦，以及自己的生活的情况，让他们从自己的内心彻底转变，使他们逐渐认识到自己错误之所在并不断改正，最后和同学一道前行，同时班主任要做到严而明理、严而有度、严而有方、严而有恒。五、树立以人为本，关注学生全面和谐发展的班级活动理念新课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的改革潮流，提出来使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标。新课程要求教师重新思考学生，把学生作为学习的主体来看待，关注学生的全面发展，注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。作为班级活动组织者的班主任要看重一个个鲜活的生命个体，看重一个个需要开发的生命个体，并通过班级活动发现生命的意义和发展来阐释活动的本质。学生的真实个性，常常在活动中自然流露出来。班主任在班级活动中应该注意发展学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励激励学生成才，发挥