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文档简介

教学资料参考北京版五年级下册分数的加、减混合运算数学教案- 1 -教学目标：1. 学生通过独立探索、互动交流理解和掌握分数加、减混合运算的运算顺序和计算方法，能正确计算.2. 让学生体会对比在学习中的重要作用，养成认真审题、细心计算、规范书写的好习惯.教学重、难点：分数加、减混合运算的运算顺序和计算方法.教学准备：小黑板上写例题.教学过程：一、情景引入孩子们，五个重庆建设目标中的五个重庆指什么？（）谁能告诉大家你眼中的森林重庆的模样？（）森林重庆的建设，让城市与自然融为一体，使我们身处闹市区也能观赏到自然的美丽，呼吸到清新的空气.今天我也带你们走进一个城市森林公园.二、探究新知1、 教学例1出示例1，学生看题.从表中你获得了哪些信息？（）知道什么是乔木？什么是灌木吗？乔木林和灌木林都是森林，那么森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？（板书）怎样列式：1/2+3/10-1/5还可以怎样列式？1/2-1/5+3/10，3/10-1/5+1/2会计算吗？选择第一个算式计算.学生独立计算，教师巡视.方法一：1/2+3/10-1/5=5/10+3/10-2/10=6/10=3/5方法二：1/2+3/10-1/5=5/10+3/10-1/5=4/5-1/5=3/5回报交流.对比，你喜欢哪种方法？为什么？用你喜欢的方法从另两个算式中选一个计算.小结、过度.计算异分母分数加、减混合运算时，可以分步通分，也可以一次通分后计算，这要根据题目的特点和自己的情况灵活选择.孩子们，知道吗，树木和花草可以清洁环境的空气，还可以保持水土.请看例2.（出示例2）2、教学例2学生看题后质疑.引思：题中是把什么看作单位1？7/20是什么意思？学生解答裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？汇报交流方法一：1-（11/20+2/5）=1-（11/20+8/20）1-11/20-2/5=20/20-11/20-8/20方法二：=1-19/20=1/20对比两种解法思路有什么不同？带小括号的分数加、减混合运算应先算什么？孩子们，回头看一看这些数据，你又知道了什么？有什么想法？3、这节课我们学习的是什么知识？（分数加、减混合运算）（板书课题）这部分知识在书上第117118页上，请看书并结合刚才的学习思考：分数加、减混合运算的运算顺序、计算的方法、书写格式是什么？交流小结：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算的运算顺序相同，没有括号的从左到右依次计算，有括号的要先算括号里的运算；计算时通分可以分步通分，也可以一次通分；书写格式递等式.三、练习巩固1、118页，做一做，分组完成.（先完
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