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小学音乐教学在奥尔夫音乐教学法下的影响论文 奥尔夫教学法提倡发展为本主张在音乐教学过程中把语言、舞蹈、动作有效结合引导学生在轻松的游戏氛围里进行学习通过游戏活动掌握音乐知识奥尔夫教学法提倡学生创造和表现属于自己的独特音乐其体现了素质教育中主动发展、全面发展的要求主要强调对学生创造力进行开发因此对奥尔夫教学法进行有效分析并且通过教学进行实践可以充分提高音乐教学的质量培养学生的学习兴趣和音乐素养 一、奥尔夫教学法的理念 奥尔夫教学法强调形体动作以及旋律和节奏的练习主张以童话、舞蹈、奏乐、民歌、童谣等内容通过游戏激发学生的兴趣掌握音乐知识需要让每个学生参与到活动中在实践中体验音乐、感受音乐提高音乐素养同时教师是教学中的诱导者、引导者以及参与者引导学生进行音乐的创造和探索提高学生的欣赏水平奥尔夫教学法的主要原则是一切从学生出发充分考虑每个学生的具体情况通过亲身感受让学生主动参与到游戏活动中在游戏中让学生感受到音乐的本质理解音乐深层含义同时教师还要有意识地对学生的创造力和想象力进行开发 二、奥尔夫教学法对音乐教学的影响 1.激发学生学习兴趣适合学生年龄特点 奥尔夫教学法提倡在轻松的游戏气氛中开展教学可以将教学活动变成边玩边学的过程通过开展音乐游戏能够有效开发学生的想象力以及好奇心激发学生对音乐作品引发美好的联想进而产生亲身体验的想法使学生愿意参与到教学活动中加强实践体验实现音乐方面的创新 2.培养学生创新思维扩宽想象力 奥尔夫教学法把音乐同语言、舞蹈、动作有效地结合起来利用乐器例如三角铁、双响筒、铃鼓、串铃等组织学生随着音乐互动聆听旋律、伴随音乐做出动作是学生的本能反应可以开发学生的创新思维扩宽学生的想象力 3.提高音乐教师的专业素质 奥尔夫教学法的运用可以提高教师的综合素质和专业水平教师在教学过程中通过不断引导学生培养学生自主学习意识、探究能力开发学生想象力这也要求教师自身具备优异的教学技巧和较高的艺术修养这样才能起到示范作用在全面培养学生艺术欣赏能力和音乐素养的同时也利于自身专业素质的提高 三、对小学音乐的几点教学建议 1.培养朗诵的节奏性 音乐离不开节奏节奏的设计如果符合小学生的年龄特征可以在不借助其他道具的情况下引导学生做出肢体动作在轻松简单的气氛下参与到音乐活动中例如：训练学生打节拍朗诵速度逐渐加快等学生熟练之后再进行其他有节奏的节拍通过这种训练可以使学生积极主动地参与到活动中既让学生对音乐节奏有了充分的认识还锻炼了学生的反应能力以及创新能力 2.运用肢体节拍 奥尔夫教学法提倡语言、舞蹈、动作的结合进而培养学生的想象力以及创造力在教学过程中教师要示范有节拍的动作比如跺脚、拍腿、拍手以及捻指等帮助学生加深印象的同时提高学生的音乐兴趣和学习效率又比如在使用铃鼓或者三角铁时打出节拍教师要运用肢体语言引导学生做出反应感受节拍带来的节奏感在合唱、领唱以及视唱的时候也能够运用肢体伴随音乐进行舞动让学生体验音乐带来的乐趣 3.增加教学环境的感染力 良好的教学环境可以感染学生的情绪提高学生的兴趣保证教学质量例如在教学的时候将学生按半圆形排座教师在圆心位置教学不仅能够观察到每个学生还可以同学生进行肢体和语言的沟通教师可以携带教学所用的装饰品在教学过程中增加教学情景的想象力和感染力 4.利用多媒体技术 现代多媒体教学模式能够将课堂内容充满形象化以及趣味性吸引学生的注意力将动画、光线、色彩、图像、声音等因素有效结合可以提供给学生大量信息使学生更好地融入到教学中感同身受激发学生的好奇心充实教学内容例如欣赏春天作品时为了帮助学生更深刻地理解可以播放花红柳绿、春意盎然的动画将许多春天特有的声音融入到动画中这都给音乐的鉴赏做了很好的铺垫 总之小学音乐教育一定要充分重视学生参与活动的积极性将旋律、节奏等音乐因素融入到活动中奥尔夫音