落日的幻觉.doc

20、落日的幻觉教学目标：1速读课文，能用简洁的语言要概述文章内容，理清本文的说明顺序。2体味文中的美词佳句，并说说描写在说明文中运用的作用。3培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点：学会阅读说明文提取信息的方法，品味说明文的语言。课前准备：教师；阅读有关日出的文章，如李海沧长河落日扁，巴金海上日出，刘白羽日出，黄秋耘黄山秋行等，并制作相应的课件，制作日落的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生：复习物理里的光学折射、散射原理，仔细观察日落现象并作好记录。教学内容：这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。文章先从日常生活写起，并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在说明前使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观，引起读者的阅读兴趣。在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理。教学设计情景导入：同学们，也许你还所得落日的壮观景象，王维有诗赞日：“大漠孤烟直，长河落日圆”，这两句诗，读来自然、贴切，全无笔墨雕凿痕迹。但落日真是这样吗？请看大屏幕（多媒体展示落日情景）。看完落日景观，同学们有什么发现？_落日不是圆，是扁的。落日为什么是扁的？今天，让我们一起听听黄天祥的落日的幻觉的解释吧！初读课文，整体感知：1教师范读课文，学生闭目静听，听完后说说自己听到哪些内容。2学生自由述说自己听到的内容，相互补充，熟悉课文内容。3自主探究:学生自由采取自己喜爱的方式（可以默读、小声朗读、互读等）在阅读中自由点评课文，并填写下表：日落时的幻觉主生幻觉的原因（学生自由地在全班交流自己探究的结果及最佳点评，在交流中教师作及时点拔与引导）明确：日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和波光长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层不同的密度西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射原理太阳好象变大了各种仪器观察证明本（此环节设计的目的是要求学生学生读懂文本、感知文章，然后对文章的信息进行提炼和整合，用流畅的语言作准确的表述）重点研读，合作探究：1学生自读课文，并在自读中看看自己还有哪些不理解的地方。2整合问题：a学生针对课文提出自己的见解与疑问。B老师针对学生提问，对容易的当场点拔解答，对一些有价值的问题整合起来，板书在黑板上，让学生分组研讨。3合作探究：学生针对老师的整合的问题分组探究。问题组：a作者在第二段描写了日落时的哪些景象？b本文的结构有怎样的特点？c仔细品读课文，说说你从.读出了.d最后一段说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多，这是为什么？4探究：学生分组探究以上问题，老师到每小组里了解情况作必要的写法指导。5交流：由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师进行补充明确。明确：a第二段首先用一句话楖括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神必而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是好象变大了，而且顔色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景；背后的天空中现出神必的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。 这些描写，像日落时太阳变大、顔色深红但没有热度、有时会出现晚霞等，我们不少人都有体会，面有些现象则不太容易观察到，可适当引导学生要勤于观察。b文章首先从日常生活写起，并引用古诗文增加文章的趣味和生动性。然后在说明前使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景以观，引起读者的阅读兴趣。在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理。文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从顔色以及与顔色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。c示例：我从“日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。”读出了这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。d课文是用仪器观察证明变大是一种幻觉，黄昏的太阳与中午的太阳大小是一样的。其实也是光线的折射的结果。（对文章内容的深层次的研读，只有从文本出发，结合文章，才能把握作者的写作意图，了解文章说明的信息，归纳概括出探究的结果）拓展延伸，体验课文（抽一个朗诵能力强的学生再次朗诵课文，师生一起静静欣赏课文，然后思考）a联系实际举例说说课文所讲的一些科学道理在实际生活和科学发明有哪些应用？b日落的幻觉如此，日升幻觉怎样？请描述你看到的日升现象，并说说其中的道理。提示a生活现象，把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折成两段。（海市楼）生活应用：利用这种现象设计制造的放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器，使人们见到了秋毫之微末、天体之宏大、大大扩展了我们的眼界，为发展人类文明作出了很大的贡献。b写描写文字时，可以按日出前、日出时、日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出时形状、顔色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。（此环节设计目的是加强了社会实际和学生生活的联系，积极引导学生在生活中学习语文，在语文学习中体察生活，提高学生的观察、思考和概括能力、创新思维能力，能很好地体现新课标的要求。）课堂小结看来，天天见到的落日之中还有一些科学道理，当然，我胶不想以此来奚落王维，改他的佳作也大可不必，诗终究是诗。我只想说：司空见惯，似乎是理所当然的事，常常不一定符合