学生“早恋”各方面意见.doc

中国网瘾教育网-您身边的教育专家！学生“早恋”各方面意见恋爱”问题是伴随着中学生的青春期心理出现的一种正常和自然的现象。于是我们大可不必将其视为“洪水猛兽”而大加杜绝。而且应视其具体情况具体处理。如有的两性同学间只是一般的同学关系，只不过多说了两句话，或传了一张无关的纸条，而被一些多事的同学添油加醋一番。对此，老师要信其无，而不能信其有，否则可能会弄巧成拙，或者成了他们的催化剂。如果真有其事的话，也应个别处理，而不是将其列入“黑名单”、或告知家长、或在大庭广众之下对其“杀一儆百”。理性的做法是，告知学生，中学期间的“恋爱”好比是人生旅途中列车经过的一个富有诱惑的小站风景而已，这道风景固然有其独特的美丽之处，但如果你由于迷恋于他的美丽而中途下了车，就可能再也赶不上这趟列车了，你人生的目标也就可能因此而变了样。当然，最终的决定权在学生自己手中，其它任何人都不能也无权代替他做自己的选择。单独谈话,告诉学生本人,现在谈恋爱的弊大于利.其影响在于耽误时间,浪费感情,最终走到一起的可能性几乎是0.高中时代,是人一生中的黄金时段,用一朵花来比喻,1718岁就是花骨朵,这个年龄太让人喜欢了.在我教过的学生中,的确有谈恋爱的学生,因为2个人闹矛盾情绪不好,而影响高考考试的.太可惜了,她本人后来都非常后悔.我觉得这种说法很有道理，青春期的孩子对异性都很好奇，而且逆反心理很强.处理务必慎重,晓之以利害,戒之以前例.若仍不知克制,由天而已.可怕者,其传染也.我认为,这是一个复杂的问题,应该采取不同的方法.我完全同意文中观点,处于青春期的少男少女们,或多或少的有些想法都是正常的,作为老师要正确的加以诱导,帮助他们度过这段美好又特殊的时期,把他们的主要精力都引导到学习上来,不要在苹果未成熟时过早的采摘.老师说的完全对,不过,青春期的异性之间发展到同居该如何处理?是这样的，我们班的学生就有这样的。可是说服教育作用好像不大。文中说的很好，我认为，最有效的方法是：防患于未然，引导和 警钟最好在合适的时机进行。应该从多方面教育.如从未来的事业,当今不成熟的年龄,情感,未获独立的经济等.很好，但有时遇到这样的实际问题，有些学生根本不听劝告。我赞成老师的做法同时觉得与学生交流时想办法让学生自己反思为好引导吧,若实在不成,路是人家选的呀.自已种的果子自己吃.倾心长谈，晓之以理，高中学生还是能够认识到其中的危害，但要控制自己的情感，对学生来说，确实不易，需要教师多次、反复了解学生的思想状况，及时的给予帮助，帮助走出误区。这是个非常棘手的问题,确实不好处理.对学生谈恋爱的这种现象，在我所教的学生中大有人在，真的叫人头疼，有时候一次又一次的悉心教导，明其利害也不顶用，唉快刀斩乱麻，试试首先，正确认识学生恋爱是青春期正常的心理发展要求；其次，妥当处理（冷处理），想法消除对对方的神秘感（如排座位是让他两坐一起），千万不能“棒子”打。此时期学生逆反心理较强，硬扯是扯不开的。 老师说的真好：“恋爱，是人生旅途中的一道风景，如果你迷恋他中途下车，你就再也赶不上这趟车了”。冷处理是最好的方法；千万不能棒打鸳鸯倾心长谈，晓之以理，高中学生还是能够认识到其中的危害，但要控制自己的情感，对学生来说，确实不易，需要教师多次、反复了解学生的思想状况，及时的给予帮助，帮助走出误区。根据教育部计划，从 2004 年秋季开始，山东省、广东省、海南省和宁夏回族自治区成为全国首批高中新课程实验区， 2005 年全国有八到十个省、直辖市、自治葛原则上都将实施高中新课程。新的高中物理课程标准将成为指导我国高中物理课程改革的法定性文件。 高中生之间出现男女互相喜欢也是很正常的，但是老师要加以引导，不能任其自流，也不能横加指责，否则会适得其反。高中生恋爱问题是该管还是该放教育要从责任感和事业心入手。现在的学生正处在比较叛逆时期，要适时适度地加以引导。应该正确地去引导学生,动之以情,晓之以理.理性的做法是，告知学生，中学期间的“恋爱”好比是人生旅途中列车经过的一个富有诱惑的小站风景而已，这道风景固然有其独特的美丽之处，但如果你由于迷恋于他的美丽而中途下了车，就可能再也赶不上这趟列车了，你人生的目标也就可能因此而变了样。当然，最终的决定权在学生自己手中，其它任何人都不能也无权代替他做自己的选择。这些当然是最理想的状态了,可是我知道学生在学校发生了两性关系而被学校开除了,面对离开学校的学生,我们做老师的能想些什么,以后应怎样做才会更好呢,这实在是个让人头疼的问题.最终的决定权在学生自己手中，其它任何人都不能也无权代替他做自己的选择。可他错了呢,我们就只能看着他错而无能为力吗!要有区别的对待，有些学生是真的谈恋爱，而有些仅是对异性的的好感。对待此事不可过激，要针对不同学生采取不同措施。对内向、自尊心强的学生要采用暗示的的方法，让他们自己去摆脱，同时尽可能的给他们提供一些思想迁移的的机会和事做。对外向的学生可以直接进攻，通过一些实例让其意识到危害。当然教育不是万能的，引导学生把事情压一压，拖一拖时间也是没办法的办法。爱情也要普及到中学，21世纪。早熟的。这个问题很普遍，这就需要班主任耐心细致地做工作，切不可一棍子打死，方法简单粗暴。适当放手，跟上潮流，实事求是，区别对待。前有零七，后无零八，两间一卒，踟蹰彷徨。认为中学生的爱不够成熟，谈恋爱非常危险。 小小年纪确实难以对爱负责。 现在的孩子很直接啊，喜欢谁就说出来，原来的我们可是没这个胆量吧！o(_)o.用正确的方法积极疏导，教育学生树立远大理想，不要迷恋于当前狭小的生活圈子。现在，学生早恋现象很多，教师应积极说服教育，耐心讲解事理，不要一棒子打死顺其自然最好，只要过于强烈的表示阻挠，这样反倒会使学生有逆反心理。从心理上说很正常，如果处理不好，会影响他们一生，最好在思想上引导吧！既不要放任自流也不能一棍子闷死！先给学生以理解,然后进行正确引导,帮学生走出困境.确实无人能代替他们的选择，但不意味着减弱我们的责任。选择权在他，干预权、引导权在我们。冷处理、热处理，谈话、批评、还是与家长结合，视情节、影响而定。现在高中生恋爱现象太普遍！同意作者观点！不能采取极端方法处理。以尊重学生为前提,正确引导干脆别管了，看家了也得低着头绕着走不可避免青春期少男少女的 恋爱问题，也不要太紧张，洪水猛兽中学生正处于易激动不安，性绪易受环境影响的时期，对异性的爱慕是正常的，我们只需稍加引导即可，不必太在意。我认为应该是对不同学生有不同处理方法,有些学生谈恋爱反而学习更好,也有的学生谈恋爱耽误学习!说的非常好,不过也真有成的青春期的孩子对异性都很好奇，而且逆反心理很强，想了解异性的生活世界，如果这种行为被视为早恋，对孩子心理是有负面影响的。有早恋现象是正常无则不正常；他们是青春期，是身心的需要。同居怀孕，现在也已经正常。见怪不怪，生理需要，老师是不能一直跟他们的，也拦不住的，也没有法呀；是甜果是苦果他们自己有结论。版主的说法很正确,而且也有心理学上的依据.罗密欧与朱丽叶效应能说明这个问题.但如果学生同居了,就不能再强行让他们拆开了,应该让他们暂时到两个地方,分开一段时间,相约做成功一件事,然后再相聚.到那时就看缘份了.可以参照于丹讲故事的方法，用一些有禅意有内涵的故事，单独聊天，听听学生的理解，有方向的引导。一定要注意时间、地点、方式。人都是感情动物，老师如果是真的爱他，他会明白老师的良苦用心。建议1、引导男女同学正当交往，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力：中学生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。所以，中学生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。2、尊重关心，正面疏导：对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。3、晓之以理，束之以规对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。因而，总的看来，爱情教育不仅仅是面对“早恋”的一种积极有效的办法，她是有着更多更深意义的教育，她不是去教孩子们如何谈情说爱，而是教孩子们如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感，去获得幸福的人生。不禁止，不提倡！比喻太形象了,我准备运用这句话引导学生不要故意去夸大，注意引导没有吃过葡萄，就知道它是酸的！多元化的社会，应该采用多元化的思维考虑学生的问题，即使是朦胧起的恋爱也是正常的，因为我们也是学生“变”的