课程标准模版.doc

12福建工业学校课程标准模版（草稿）附件一 专业课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）课程标准课程编码： 课程类别： 适用专业： 授课单位： 学分： 学时： 编写执笔人： 审定负责人：编写日期： 审定日期：一、制定课程标准的依据说明制定本课程标准的依据，包括国家、省教育厅、学校有关教学文件、职业教育的理念及专业人才培养目标等。二、课程的性质与作用课程的性质 课程是专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程课程的作用 本课程在专业人才培养过程中的地位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业必修课、专业选修课、素质拓展课等）和作用，具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。）三、课程设计理念及思路课程设计理念：主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。课程设计思路：结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位实际工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。四、本课程与其它课程的关系阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互所培养的职业能力支撑等，可以图表的形式来体现。表1 与前期课程的关系序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注表2 与后续课程的关系序号后续课程名称本课程提供的能力支撑备注五、课程目标参照行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，用具体、可校验的语言，准确描述课程实际能够达到的目标。（从专业、方法、社会能力三方面阐述）六、课程的内容与要求按照专业课程教学目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准确定课程内容。表3 项目（或学习情境）设计序号项目(学习情境)名称教学目标学习内容(训练项目)学时建议教学载体教学方法、手段与资源利用教学环境说明1项目（学习情境）1细化阐述知识目标和能力目标2项目（学习情境）2n项目（学习情境）建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。七、课程实施建议1.教学师资配备建议对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。2.校内外实践教学条件配备建议校内实训基地条件要求 课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。校外实训基地条件要求 课程对校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等。3.教材及教学资源开发建议教材的选用与编写；网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源；信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它教学资源的开发与利用，如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。八、考核与评价建议（要详细说明）九、其它说明附件二 公共基础课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）课程标准课程编码： 课程类别： 适用专业： 授课单位： 学分： 学时： 编写执笔人： 审定负责人：编写日期： 审定日期：一、制定课程标准的依据说明制定本课程标准的依据，包括国家、省教育厅、学校有关教学文件、职业教育的理念及专业人才培养目标等。二、课程的性质与作用课程的性质 课程是专业的(公共基础课程)课程的作用 本课程在专业人才培养过程中的地位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质和作用，具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的知识、能力、素质要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。）三、课程设计理念及思路课程设计理念：主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。课程设计思路：结合先进教育理念及行业企业岗位职业技能、综合素质要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容的选取、教学资源的利用等。四、本课程与其它课程的关系阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互所培养的职业能力支撑等，可以图表的形式来体现。表1 与前期课程的关系序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注表2 与后续课程的关系序号后续课程名称本课程提供的能力支撑备注五、课程的教学目标阐述学生在通过该课程的学习后，在知识、能力（技能）、情感态度与价值观等方面应达到的目标。知识目标：能力目标：素质目标：六、课程的内容与要求按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元，并详细介绍单元课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求。表3 课程教学单元设计序号单元名称要求(学生应获得的知识、能力与态度)教学目标教学内容学时建议教学载体教学方法、手段与资源利用教学环境说明考核评价备注1课程单元12课程单元2n课程单元建议采用“能或会+动作要求(程度副词+操作动词+操作对象)”的格式，表述对能力和知识的要求；按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟练掌握”三个层次写明课程对知识的基本要求；课程单元内含有实践教学的课程可在教学内容中进行学时分配标注，并在备注中进行说明。七、课程实施条件1.教师基本要求对任课教师的教师资格、专业背景、教学能力和知识结构的要求。2.教学硬件环境要求说明实施课程教学，对校内外实验、实训环境的条件要求。3.教学资源基本要求教材的选用与编写；网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源；信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它教学资源的开发与利用，如教学文件和资料、学习参考书、专业期刊等。八、其它说明附件三 实践实训课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）课程标准课程编码： 课程类别： 适用专业： 授课单位： 学分： 学时： 编写执笔人： 审定负责人：编写日期： 审定日期：一、制定课程标准的依据说明制定本课程标准的依据，包括国家、省教育厅、学校有关教学文件、职业教育的理念及专业人才培养目标等。二、课程的性质与作用课程的性质 课程是专业的(专业课程/拓展课程/实践课程)，是校企合作开发的基于工作过程的课程课程的作用 本课程在专业人才培养过程中的地位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质和作用，具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。）三、课程设计理念及思路课程设计理念：主要是指导性的思想观念，参照行业企业工作过程，选取集中实践教学内容，进行实践项目设计，并为学生可持续发展奠定良好的基础。课程设计思路：阐述基于工作过程的实践教学设计思路、以工作项目（任务）为载体的结构模式设计思路、及实训内容确定的依据等。四、本课程与其它课程的关系阐述本课程与其它课程相互所培养的职业能力、知识、素质支撑，可以图表的形式来体现。表1 与其它课程的关系序号课程名称为本课程提供的知识、能力、素质支撑备注五、课程的教学目标经过实践课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，学生得到哪些方面的实际训练，掌握那些基本操作技能，对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。职业能力目标：突出基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）培养要求。六、课程的内容与要求以实践项目或任务为单元，详细介绍课程的实训内容，明确实训目的和教学基本要求。说明学生应完成的工作项目或任务，以及应获得的知识、技能与态度。表2 实践教学项目设计序号实践项目(任务)要求(学生应获得的知识、技能与态度)训练目标训练内容设计学时建议教学载体教学方法、手段与资源利用教学环境说明考核评价必备理论知识及情感态度1实践项目(任务)12实践项目(任务)2n实践项目(任务)建议：主要采用“能或会+动作要求(程度副词+操作动词+操作对象)”的格式，表述技能和能力要求，具有可操作性；同时提出对必备理论知识和情感态度的基本要求。七、课程实施条件1.教师基本要求对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求 课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物理