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建筑绘画教学范文 建筑学是研究建筑物及其所处环境的学科旨在总结人类建筑活动的经验用以指导建筑设计创作 建筑绘画教学【1】 摘要：本文针对目前建筑绘画课教学所面临的问题提出了对建筑绘画教学应依据学生情况、教学目的和教学环节有针对性地进行教学环节的设置并探索其教学方法 以期使他们在学校教育环节中综合艺术素质得到提高为未来的建筑设计实践打下坚实的基础 关键词：建筑绘画技能训练艺术素养 建筑学是研究建筑物及其所处环境的学科旨在总结人类建筑活动的经验用以指导建筑设计创作 长期以来建筑学中的艺术教育更多的还是处于一种配角地位 西方当代的建筑设计已意识到这种结果所带来的某种创作视角的弊端由此设计便成为连结艺术与技术的边缘科学 当代的建筑学子是中国未来建筑业的主力军因此建筑学专业学生的综合艺术素质和设计意识的培养是与国际接轨的重要途径而建筑绘画课程则是这一任务的承担者 建筑绘画课程所面临的问题是复杂而又艰巨的 我国现有的应试式教育体制造成学生在中学阶段的美术学习不合格(除美术生外)加之现阶段国内建筑领域忽视绘画对建筑设计的重要性建筑学专业对学生入学前的绘画基础普遍要求不高、甚至有无基础均可教师面对的是由零开始的学生最后交给社会的是具有一定的审美能力和创新能力能运用熟练的绘画技巧和技能从事设计创作的建筑设计师因此美术教育在建筑院校开展的难度是较大的 在不可能马上改变教育体制的情况下选择正确的教学思路恰当的教学方法和教学形式是解决这一难题的关键 近些年来同仁们在理论上对这个问题争论比较激烈 有的重技能培养有的重思维转变也有的重艺术修养的提高等等 但是在教学实践中应该如何进行教学是按照绘画艺术自身的规律进行呢还是按照所谓的“靠近建筑”的模式进行呢?我认为应依据学生情况、教学目的和教学环节有针对性地进行教学方法的探索 一、关于建筑绘画技能训练环节 此部分如果按照绘画艺术自身的规律进行在大学前两年每周四课时的教学时间里要解决好素描和色彩所蕴含的基本知识和技能就很艰难了再加上观念的不适应理科学生习惯于抽象的演绎思维习惯于平面化、公式化的理解在以感觉为主线的艺术思维模式面前往往产生“失重”的心理负担对物体处于空间里的形式理解和表达障碍重重 由最初开始对美术课因好奇而兴趣盎然随着打击的频至而产生怯懦和畏惧甚至怀疑自己的能力使学习的兴趣、信心慢慢散退进而转入漫不经心的应付所以在技能教学环节不能采取此法 建筑绘画技能训练应从兴趣入手由“风景速写、快速水彩画”来带动学习氛围逐渐转向“几何体、色彩固有属性、色彩表现技巧”的学习在具备一定绘画经验的基础上引入概念式的教学方式从“偏向建筑”的思维角度出发发挥理科生抽象思维能力强的特点进行教学 技能训练不能急只能按部就班而理性知识则可以先入为主配合技能训练起到潜移默化的效果 其次不能放松课余学习课余学习所起到的作用往往比课堂教学效果还要明显 每周一次的课程使学生中断学习的时间较长而绘画又是个熟能生巧的手艺活布置一定数量的作业作为平时成绩迫使学生挤出一定的课余时间来完成实践证明收效明显 二、关于设计素描、设计色彩的训练环节 基础教学环节中绘画技能的训练和创造力的培养是教学的重点而从事建筑设计专业的学生又普遍擅长逻辑思维和理性认识设计素描、设计色彩就成为了建筑绘画基础训练的重头戏 设计色彩是以应用为主和平时的绘画写生不同注重培养学生的设计应用能力 设计素描是绘画要求与工程技术相结合的新型交叉学科注重培养学生本质观察的能力使学生能用设计思维去理解和重组对象 在教学过程中完全可以开宗明义地突出研究规律性等设计元素适当淡化随意性、审美性等绘画元素对物象本体结构规律进行分析和研究突出重点摒弃一些与设计意图关系不强的非本质的艺术元素 培养学生从单纯的画面经营阶段到对物象进行解构重组的高度提升学生的独立设计能力和审美文化品位 学生经过有序而富有成效的训练逐渐拓展视觉经验最终得以脱离写生对象来组织画面并能有选择地对物象进行创造性加工 三、建筑绘画的艺术素养教学环节 过去我们在建筑绘画课中谈美术修养的确在潜移默化中把这些观念渗透到技术训练当中但是电脑时代的来临技术性训练所解决的造型能力其概念和方法已完全不同表达质感、体积感也许在瞬间即可近乎完美面对如此快捷方便的工具我们缺少的?我们缺少的是审美、鉴赏能力和独到的眼光这需要学生具有宽广的视野 在艺术素养的培养过程中假设我们完全按照“靠近建筑”的模式进行教学从目前来看绝大多数院校的建筑学专业还是理工科招生而理工科的学生对于人文、艺术方面的知识相对的比较欠缺那么在教学过程中就需要弥补这些不足 采用“靠近建筑”的模式教学学科与学科之间会进行同化犹如近亲繁殖不断退化必然会导致知识面越来越狭窄明显不符合提高素质教育的要求 如果我们按照绘画艺术自身的规律来进行教学学生的涉猎范围相对地广一些自然而然地拓宽了知识面建筑学专业开设绘画课程的目的是培养学生的绘画表现技能提高学生的艺术修养转变学生的思维方式拓宽学生的知识面等 而这些目的也正是绘画艺术范畴内要求学生达到的目的 在各艺术门类日益融合的时代我们更应广泛地接触不同的艺术门类、艺术思潮开拓思路、理解艺术观念、全面提高艺术素养因为绘画艺术本身就需要人文、历史、哲学、政治、天文、地理等诸多方面的修养 我们在建筑绘画课程设置时一方面通过教师对作品的评析可快速提高学生的审美情趣另外一方面可以加入鉴赏内容通过投影、幻灯、图片各种形式传授给学生 建筑绘画课中鉴赏的部分可以简介艺术发展的脉络着重介绍推动艺术发展和对建筑有很大影响的时期的作品可以是绘画、建筑设计、民间工艺、平面设计、甚至是服装设计从中吸取好的形式、造型、搭配、色彩等各艺术门类都可触及到从各方面的设计中吸取有用的东西无疑对我们建筑设计的创意、构思、造型、选材各方面都有极大帮助面对纷繁复杂的视觉现象有自己的判断、鉴别、运用的能力也就是解决如何学习的问题 以上三个方面的教学构想既有实践上的也有观念上的在现阶段建筑绘画课教学中都是必不可少的 相信在各院校的共同努力与探索下我国的建筑美术教育一定会呈现出全新面貌培养出更多、更优秀的跨学科高素质建筑师 参考文献： 1姚小伟.建筑学专业美术教学的现状及思考.洛阳大学学报/02. 2缪虹.建筑学专业造型基础课教学改革探讨. 3杨古月.建筑院校美术课程改革的思考.重庆大学学报(社科版). 4杨春明.高职院校建筑设计素描教学浅论.漯河职业技术学院学报(综合版).10. 建筑学专业绘画课程的教学与改革【2】 摘要：随着计算机的广泛应用建筑绘画课程在教学内容、课堂教学及对学生的评价方式等方面均需进行改革 结合建筑专业建筑绘画课程的特点本文提出了相应的改革措施 关键词：建筑学专业绘画课程教学改革 建筑学专业的培养目标是培养学生具备一级注册建筑师执业的基本技术素质和学术、艺术素养熟练掌握建筑设计专业理论知识具备很强的使用设计技术工具能力 学生毕业后主要到建筑设计和科研单位从事设计与城乡建设管理等工作 经过几年的工程实习锻炼通过有关国家考试的学生可以成为注册建筑师或成为城乡建设系统的国家公务员 为达到这一目标建筑学专业需要根据建筑行业的发展变化不断调整专业课程的结构提高教学质量 建筑绘画作为建筑学专业的一门主要专业基础课必须结合计算机应用调整教学内容改革教学方式增强学生的能力培养 1.调整技法训练与相关知识传授的比例 建筑绘画教学大纲要求以技法训练为主相关知识则以帮助理解、掌握技法的够用为度 随着计算机技术的发展一些难度很大的技法现在用电脑可以轻而易举地完成 因此对于一些耗时过多的技法训练有选择地放弃相应加大相关知识教学的深度和广度可提高学生的形象思维能力、构图能力及色彩运用能力 为此重新调整教学内容掌握适当的技法训练和相关知识传授的比例尤为必要 1.1丰富授课内容拓宽学生的视野 建筑是一个高度综合、涉及面很广的艺术门类 以往的教学中对基础知识和技能主要是以教师的讲授加之以简单的演示和学生的练习为主理性知识多而感性材料少造成学生注意力下降机械被动地学习 如果利用投影仪进行静态的画面演示利用电脑技术的动画、音响和教师简单的讲解就可以吸引学生让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作从而提高绘画技能达到意想不到的效果 这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要使学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具、材料和制作过程学习美术欣赏和评述方法丰富视觉、触角和审美经验体验美术活动的乐趣并获得对美术学习的持久兴趣了解美术语言的基本表达方式和方法大胆表达自己的情感和思想 现在电脑可以帮助人完成很多设计设计师之间竞争的焦点实际上是创意而创意的来源是多方面训练的结果 因此在建筑绘画课中我们尽量加入建筑美学、艺术史等方面的内容鼓励学生多涉猎一些艺术领域如音乐、美术、诗歌等等为将来的设计表现打下深厚的艺术功底 1.2技法训练有主有次 虽然电脑可替代人做很多技法但手绘技法训练仍是不可或缺的 手绘练习不单单是重复的技法训练还是一个手、眼、脑协调的训练能锻炼构图能力、造型能力、光色运用能力提高形象思维能力 因此手绘技法训练还是很有必要的只是侧重点与以前不太相同像删减了过去作为正规表现技法的水彩、水粉的很多基础练习而增加了快速表现的内容并加强了建筑钢笔画及建筑速写的训练努力从提高学生的观察与分析能力上入手训练其快速造型的能力 电脑设计只能帮助我们最后成图而前期的设计素材积累及展现构思、表现立意主要靠草图草图的勾画主要体现在速写的基本功上 快速表现是设计初期与甲方沟通的主要形式能快捷地表现造型、材质和色彩对设计的顺利进行起着至关重要的作用 因此加大速写及快速表现练习的力度对学生将来的设计工作是十分有益的应该把它们作为技法训练的重点 2.课堂教学改革 2.1由手的训练变为脑的训练 以往的教学中对基础知识和技能主要是以教师的讲授加之以简单的演示和学生的练习为主理性知识多而感性材料少造成学生注意力下降机械被动地学习