教学设计树立正确的消费观.doc

教学设计：树立正确的消费观一、新课标要求（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。3、理解四大消费原则的内涵。4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。二、教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。三、教学难点适度消费；勤俭节约、艰苦奋斗。 四、教学方法1、多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使学生更直观、更感性地接受教育。2、“讨论式”教学方法。本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同。针对教材重点、难点，开展讨论，提高认识，发挥学生主体作用。3、问卷调查法。课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。4、启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）五、课前准备1、教师布置课题2、让学生去调查本校学生和家庭邻居，看看人们是怀着怎样的心理去消费的，并尝试分析这些消费心理3、学生依据老师的提示制作演示文稿或网页4、教师设计问题制作多媒体课件六、教学过程：（时间分配：教师用25分钟，学生用20分钟）（一）导入新课：（5分钟）师:让学生代表上台向大家汇报他们的调查采访结果：目前社会上大概存在几种消费心理？这些消费心理有什么特点？正确吗？（借助课室的电脑平台展示自己制作的演示文稿或网页来汇报）生:多媒体展示:问卷调查结果调查表明:消费者的消费存在许多误区,树立正确的消费观十分必要。师：确实，从调查中，我们可以发现消费者确实存在着许多消费的误区。那么，是什么样的消费心理在影响着他们的消费行为？我们又应该树立什么样的消费观？这是我们本节课要学习的内容！(二)新课教学：（35分钟）板书：二、树立正确的消费观、消费心理面面观：过渡：刚同学们看到了咱们学校学生和社会上各类人的消费情况，而这些消费方式是由什么样的消费心理引发的?学生自主学习讨论，而后归纳总结（教师引导：有几种的消费心理？请各自从特点、评价、态度等三方面进行归纳总结）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度，要求学生寻找身边各种消费心理的例子加以说明。（通过课件展示）1、从众心理引发的消费：（特别指出：从众心理有利有弊。特别是学生对从众心理的好处不易理解，教师应加以点拨）。2、求异心理引发的消费：（有利有弊。关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）3、攀比心理引发的消费：（应该持否定态度）（例子：插入视频电影大腕片断，分析其中的消费心理。调动学生学习的兴趣）4、求实心理引发的消费：（应该提倡）教师启发式引导学生说明每个人的消费行为都与别人有关，所以人们树立怎样的消费观对社会的发展是有影响的。实练：父母卖血，儿摆阔（通过课件展示，内容见附录）请问：材料中体现了什么样的消费心理？应如何来看待？（学生讨论回答，教师总结）师：用一首打油诗来概括四种不同的消费心理，与同学们共勉：盲目从众不可取,过分标新吓死人,虚荣攀比活受罪,理智求实乐融融。过渡：我们要求实的消费心理，做理智的消费者。创新之处及理论依据：此环节由学生课前进行问卷调查，通过课件或网页进行结果展示，课堂讨论、归纳总结得出结论。此设计的目的在于充分利用学生资源，调动他们的积极性；发挥学生的聪明才智，培养他们课前自主学习和课堂合作学习的能力，展现学生的主体地位，体现新课改理念。二、做理智的消费者：（板书）1、量入为出，适度消费的原则情景探究：小华的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。情景一小华：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢！哪还有余钱买这买那的。爸爸：哦！小华：欠这么多啊？那我们为什么又要贷款买房呢？思考：1、小华和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理？2、你赞成小华家贷款购房的消费行为？贷款消费与适度消费相矛盾吗? 教师归纳总结！特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。所以在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。过高地估计自己的经济承受能力，还不起款则是不适度的消费。故事:果戈里的小说死灵魂中有个人物叫泼留希金，他积攒了很多的钱财却不消费，钱锁在箱子里，以至纸币霉烂变质，用手一碰就化为灰，地窖的面粉硬的像石头，要用斧子去劈。思考:泼留希金那样消费行吗？为什么？学生讨论,教师总结(适度消费也意味着不过分抑制消费)!2、避免盲从，理性消费的原则情景二妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。爸爸：那我们家要怎么装修好啊？思考：1、小华和他父母在装修款式上是一种什么消费心理？2、你给他们家出出主意，应该怎么装修？教师小结：首先，在消费中注意避免盲目从众。盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。（多媒体展示苏东坡的诗：可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。）3、保护环境，绿色消费的原则情景三小华：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料带？爸爸：哦，可能是装修工人扔下的，还好我们国家现在出台了塑料带的限速令。小华：可现实生活中很多人都使用它啊！爸爸：那是他们还不清楚它的危害！小华：这塑料带还有危害啊？思考：塑料带有什么样的危害？现实生活中，我们应该如何爱护环境？学生讨论回答（教师引导：引导学生从生活中的每一件小事做起：购物时自带购物带，不使用一次性筷子，使用可降解的快餐盒，随手关掉水龙头，不随意乱丢用过的电池等）。教师归纳得出：（绿色消费五R原则） 4、勤俭节约、艰苦奋斗的原则情景四小华：爸爸，咱家这一来可就跨入全面小康啦！爸爸：也算是吧！小华：那我的服装和运动鞋也该提高档次了吧！得用名牌包装一下了吧?爸爸：哎！你啊！真不懂事！儿子：啊！难道我说错了吗？爸爸：这房子可是我们全家多年艰苦奋斗的结果。思考：1、你如何看待小华的想法？2、作为当代中学生，你如何理解勤俭节约、艰苦奋斗?有人认为已过时。勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。“任何一个小数乘以十三亿就是一个大数；任何一个大数除以十三亿就是一个小数。”温家宝总理的乘除观教师小结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。创新之处及理论依据：在讲授到坚持正确消费观的原则时，我采用了一个情景探究，通过同一素材的四个不同情景引出每个知识点。对于每个情景给出几个不同的问题引导学生讨论、思考，问题的设置与刚学过的几种不同的消费心理前后相呼应。在学生讨论合作学习的基础上，教师对其中的难点进行突破。既充分发挥了学生的主体地位，调动他们的积极性；又显现了教师的主导地位，引导思考讨论，点拨其中的难点。（三）巩固新课：（3分钟）这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下：（用课件展示知识图表）二、树立正确的消费观、消费心理面面观：1、从众心理引发的消费2、求异心理引发的消费3、攀比心理引发的消费4、求实心理引发的消费二、做理智的消费者： 1、量入为出，适度消费的原则2、避免盲从，理性消费的原则3、保护环境，绿色消费的原则4、勤俭节约、艰苦奋斗的原则（四）布置作业：（2分钟）必做题：根据今天所学知识设计一份个人或家庭消费的合理化建议。选做题：深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查七、教学体会本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。整个教学过程中，师生轻松愉快，互动良好，效果不错。附：父母卖血，儿摆阔北京某大学生(小A)，自入学后,他很羡慕同学花钱潇洒大方,惊叹同学的名牌服装,和个别不自律的学生混在一起,陷入网吧不能自拔。小A对同学说爸爸是大款,而