艺术与手工艺.doc

艺术与手工艺如何发展孩子美学表达能力从外在能力开始，蒙特梭利教室成人可以从环境准备起1、日常生活的材料2、口语式的语言3、艺术片的呈现常给孩子艺术品的呈现，例如在在市场环境的布置或带孩子到美术馆，创意文化展参观教室中感官中的色板，有颜色并可创作颜色是如何变化的？帮助他们了解颜色所带来的变化帮助孩子明白背景和前景，在画上主题带孩子到户外，草地是绿色、天空是蓝色，让他感受心智发展：给孩子一些形状，教室中一二三度空间变化，如圆柱体，给予感受和触摸机械手的动作发展1、日常生活：手动作精致，倒水2、感官：精细动作，三指抓3、生物的照顾，观察力培养4、金属嵌图板：书写、线条、表达美学技能美学的表达手工制作：1、缝工：缝杯垫2、笔：画故事3、画：个人画、合作画4、画在哪里5、作品的表达：收藏、张贴、地贴6、黏土：或使用陶土儿童绘画也是一种思想和情感的表达，也是语言与想象力的活动请同学画一间房子、一棵树、一个人一、涂鸦期（02岁）1、无秩序涂鸦无意义，只是手臂运动2、控制的涂鸦手眼协调能力及小肌肉的控制能力二、象征期（23岁）1、为自己涂鸦与生活经验，所知事物连结，并未其命名2、三、前图示期1、3、4岁左右幼儿四、图示期（58岁）一、幼儿画出他所知道或想象的人事物1、拟人化：所有东西赋予人的形象，如太阳画上眼睛2展开式的画法图案都是由中心往外展开透明式画法：将看不到的部分画出多足式画法：很多脚的并列式画法：所有物品全部摆在一起基底线（上下空间）画法强调式画法：将认为重要的或感受性强的部分强调出来时间的延续性画法：将某一时段所做的活动全部画出来五。写时期（8岁以后）尝试以客观的态度看待事物与环境，会 近写实，不再一味表达内心所想，而渐能描绘实物形象剪工一个空篮子一把剪刀一些剪纸的纸张，里有空白。直线、斜线的、的形状纸这可以设计剪工二（剪窗花）色纸黑纸剪刀胶水水粉作画材料：画板 颜料 水桶 大小笔各一支，海绵 抹布围裙今天我们来作画，【小孩有种天生都能画画的能力】邀请一名幼儿，让幼儿随意简单的来画幼儿先沾水 在沾颜料画完后，有水滴就用地上的抹布擦手上沾有颜料用海绵擦工作归位延伸工作：蜡笔画 彩色铅笔画 水彩笔画工作名称：贴工今天我们来做贴工老师拿一张白纸放在幼儿面前老师说：“你想怎么贴 幼儿答：“老师说：“我们这里有胶水第一个三角形，老师给幼儿图胶水，让幼儿自己贴上第二个三角形幼儿自己涂胶水，自己贴上过了几天之前我们贴了两个三角形，今天你想贴什么吗？幼儿自行操作今天呢，老师想要和你贴6个正方形你告诉老师，你想怎么贴让幼儿先排给老师看幼儿拍完后，老师问：“你喜欢这么贴吗？幼儿进行操作老师问：“满意吗”？“次你可以用不同的形状进行创作吗？” 让幼儿用不同的形状自行进行操作用海绵把多余的胶水擦掉工作归位工作名称：剪工这是剪刀请你拿给老师你知道剪刀怎么使用吗老师示范怎么使用剪刀老师说:你要试试看吗幼儿试试看老师从篮子里拿出纸让幼儿剪老师再从篮子里拿出纸上有线的纸让幼儿剪纸上的线）线 有长的实线 短的实线