五年级科学试卷分析.doc

青龙镇 总校 五 年级 科学 学科20162017学年度第一学期期末学业水平检测整体试卷分析分析人职务： 教师 分析人姓名： 黄飞 统计项目所在学校任课教师参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率整体数据最好班数据最差班数据最好班分析答题情况逐题分析 第一题填空题，满分26分，该题考察的是学生基础的科学常识，从答卷上看，学生对基础知识掌握牢固，只有少数学生失分，多数学生得分在24分左右。 第二题判断题，满分24分，本题考察的是学生对小学科学常识的掌握情况与学生的基本思维能力和习惯以及世界观，该题得分分数在22左右，还有学生得全分。 第三题选择题目，满分22分。检测的是学生对科学基础知识的掌握程度与结合生活实际利用所学知识进行分析选择的能力。本题很学生拿到了满分。多数学生得分在20分左右。 第四题简答题，共18分，本题考察的是学生对科学常识掌握的程度以及运用知识解决问题的能力。本题答题情况良好，失分较少，并且学生书写工整。只有第2小题，个别学生所写知识要点不全。 第五题实验题，共10分。检测的是学生的实验操作能力情况。学生回答很好，说明教师在实验课上真正让学生动手操作实验。学生的实践能力很强。最好班的成功经验总结学生对基础知识掌握的扎实，尤其是概念、知识点掌握熟练。学生最大的优点是认真分析题意，书写工整。平时教师对学生的指导很到位，要求严格。学生学习的过程是坚持是持之以恒的结果。 也说明教师在教学中注重学生的自主学习的培养，注重解题能力的培养，养成了学生良好得学习习惯。最差班分析答题情况逐题分析第一题、填空。10个小题，共26分。没有学生得满分，错的最多的是第2、7、9、10小题，有的学生对于题意没有理解清楚，审题不认真，大部分学生对知识掌握不牢。例如第3小题，茎与根在外形上的区别，“茎有（ ）而根没有（ ）”多数学生答错。学生分的原因主要是对知识掌握模棱两可，不牢固，导致考试是不能准确答出第二题、判断。错得多的是第2、6、8、11小题，错的原因是学生没有认真审题，知识掌握不轻所以判断错误。错的较多的是第6小题“我们吃的土豆和姜都是植物的根”，许多学生判断错误，原因是对根与茎的特征不是很了解，不知道他们的区别。第三题、选择。错的多的是第2、4、5、10小题，学生対茎的特点掌握不牢出错较多。第10小题 错的原因是对地震了解较少。如第10小题，“不属于地震前兆的自然现象，多数孩子选B鸡不进窝。动物的异常现象就是前兆。教师在今后的教学中应注重强调。第四题、简答题。许多学生字迹潦草，所答非所问。说明学生学习态度不认真，平时知识掌握不牢所以失分较多第五题、完成实验方案（10分），失分较多。失分主要原因是学生没有认真审题、平时做实验较少失分较多。大部分同学失分在第四步骤中填表。原因是教师在实验时只注重强调实验结论，没有注重让学生观察实验现象并让学生描述实验现象和记录数据。最差班存在的突出问题1、学生审题不认真，答非所问。答题态度不端正，书写不认真。2、语言组织、描述能力较差，答题语句不通顺。3、学生实验能力较差。4、教师要求不严，训练不到位。转化最差班拟采取的措施1、认真钻研教材 。课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。确定好每一节课的教学目标，每一活动的活动目标。 2、做好每一次的实验 。从实验中培养学生的综合能力。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一系列活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。 3、促进学困生的转化 。科学考试中能看到还有相当一部分的学困生，对于学困生的提高我们应该加以高度的重视，我们今后在教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该让他们多动手。作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣。注：各校成绩登统结束后，要尽快进行数据分