北师大版一年级品德与生活上册《我爱做家务劳动》教案.doc

北师大版一年级品德与生活上册我爱做家务劳动教案 活动目标 1.交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。 2.逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。 活动准备 (一）学情分析 一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解，我所教授的这个班有一部分学生是外来人口的子女，自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子（多是与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。 (二）物质资料准备 1.动画片能干的熊宝宝和画有各种家务劳动内容的花形图。 2.录制学生家务劳动的录像。 3.准备学生课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。 4.“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。 活动时间 课前对学生在家做家务劳动的情况进行调查，课上40分钟引导学生了解、体验家务劳动，分享劳动快乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。 活动过程 (一）活动引发 课前在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况小调查，每位学生在家做一项家务劳动，然后将平时做家务不错的学生进行录像，带到课堂上进行展示和交流，极大地调动了每一位学生的积极性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。 (二）活动实录 1.我知道的家务劳动。 播放动画片，出示课题。 师：说一说你知道的家务劳动有哪些？ 生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃 教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示，并为最后学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。 2.我会做的家务劳动。 师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？ 生1：我经常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可高兴了。 生2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀。” 生3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。 生4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。 一个学生立刻站起来表示不同意见，教师也点头表示同意。 生5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。 一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。 师：哦，那你说说吧！ 生5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。 师：你可真能干，那有没有需要注意的地方呢？（教师没有简单的否定，而是给他一个讲话的机会） 生5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去，会爆的。 生6：热完后要戴手套拿就不会烫手。 生7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射 学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解很多。 师：大家说得可真不错，只要在家长的帮助下，我们掌握一些小窍门、小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到很多同学不仅经常帮家长做家务，而且做家务的本领还不小呢！我们一起来看看我的采访录像。 教师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅调动学生的积极性，而且展示了学生的劳动小本领，同时也为后面的劳动经验交流做好铺垫。 学生相互交流做家务的经验，分享劳动的快乐。 (三）我做家务劳动的喜与忧 师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特别好，那在做家务时你有没有烦恼的事呢？ 生1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。 生2：我爸也是这样，怕耽误我学习，所以也不让我干。 生3：我总是做 不好，总摔碗，所以不让我做。 师：那有什么好方法吗？你们大家出出主意。 生1：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。 生2：我们也可以先做完作业，再去做家务。 生3：我们可以学更多的小本领，然后干好了，给他们一个惊喜。 师：对，大家想的办法很不错，现在我们在课上就相互学一学。 为了让学生能在课上掌握一些基本的劳动技能，教师设计了一个家务劳动的擂台赛，让学生在做、比、评、帮中交流劳动经验，分享劳动快乐。 (四）家务劳动擂台赛 师：现在，我们分组进行劳动技能擂台赛，各组随意挑选一项家务劳动内容，然后选派一名同学参赛。 各组任选一项后，纷纷给参赛的学生出主意，说方法，参与热情很高。 师：其他同学可要认真观赛，当好评委，一会儿还要请你们评分。 教师给予明确的任务，让学生带着问题观赛，不仅较好地组织了教学，而且也能充分调动每一个学生的主动性，比赛后让学生进行评价，学生发言热情极高。 生1：我觉得刘之畅做得好，他不仅洗碗的速度快，而且用洗涤灵和布把碗的里外和边缘都刷干净了。 生2：他还用清水洗了两次，特别干净。我妈妈说用完洗涤灵后必须多清洗几遍，否则不干净。 师：你观察得可真仔细，知道的也很多，说得真棒，老师奖励你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一样勤劳。 教师为学生贴上自做的小蜜蜂图案，适时的奖励充分调动了其他学生参与评价的热情。 生：我给张勤“小蜜蜂”，因为她叠衣服又快又好。 师：老师发现张勤有一处做得特别好，就是取衣架的方法。 生：我知道，衣架应该从下面拿出来，这样不会把领子拽坏。 教师引导学生观察细微之处。 生：王雨彤他没有把芹菜的筋撕下来，这样吃时特别老，老师我想帮他重择，行吗？ 师：可以。王雨彤你也一起择，好吗？ 教师让学生到前面重新操作。 师（拿起芹菜叶）：同学们，这芹菜叶怎么办？ 生：扔掉。 师：老师告诉大家一个小知识，芹菜叶也可以吃