积极暗示法-家庭教育的良方.doc

积极暗示法家庭教育的良方松桃苗族自治县实验小学：段薇摘要：家庭教育的核心是让孩子学会做人，让孩子养成良好的学习习惯、优良的人格良好的道德品质，使孩子有正义感、责任心义务感，有良好的个性品质。积极暗示心理，这是一种特殊而有效的家庭教育方法，就是通过语言、手势、表情、暗号等教会孩子正确对待他人和自己，教会孩子战胜焦虑，给孩子以自信，使其易于接受某种意见或要求，从而达到教育目的。关键词：积极暗示心理 家庭教育 良方苏霍姆林斯基曾经说过：“任何一种教育现象，孩子越少在其中感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。”家庭教育的核心是让孩子学会做人，让孩子养成良好的学习习惯、优良人格和良好道德品质，使孩子有正义感、责任心、义务感，有良好的个性品质。一个人做一件事，不但受本人的性格、智力、能力的影响，还很容易受到外界环境的影响，尤其是孩子。因为孩子比成人更容易接受暗示。他总是从各个方面模仿成人，家长的一举一动、一言一行往往会明显地影响孩子的心理和行为。我们把握暗示教育技巧的核心，是找到通向心灵之路的基础。积极暗示心理，这是一种特殊而有效的家教方法。所谓积极暗示心理，就是在一定的条件下，给孩子构成一个暗示心理环境：通过语言、手势、表情、暗号等给孩子施加心理影响，启迪他们的良知，使其很容易地接受某种意见或要求。列宁小时候，他母亲就成功地运用过心理暗示法，激发孩子的道德感。一次，列宁把姨妈家里的一只好看的玻璃瓶打碎了，当姨妈问起这事时，列宁没有勇气承认。列宁的母亲对此很伤心，但她没有急于批评孩子和发火，而是表现得依然和平时一样。她以平静的口气探问儿子是不是意识到过失，是不是为自己不诚实的行为感到难过。她在耐心等待，帮助儿子发现自己的良知。一天临睡前，她对孩子表示了抚爱，儿子大哭起来说：“瓶子是我打碎的。”可见，积极暗示心理既能唤起孩子的荣辱感，又不伤害其自尊心，易于为孩子所接受。在儿童成长的总体环境中是充满暗示的，周围人的一言一行，是儿童模仿的直接对象。父母、老师及其周围的人注意自己的言谈举止，是正确示范和暗示的第一步；一些感人的英雄事迹和书中、影视网络中的艺术形象，能使儿童受到熏陶和启迪。多给孩子讲有益的故事和引导他们学习书中、影视网络中的优秀人物品质，是积极暗示的又一项内容。暗示心理，贯穿在儿童的日常生活中，通过表扬、激励等积极暗示法，可以激发孩子的学习兴趣和动手热情。比如，当我们期望孩子对学习发生兴趣时，我们就用夸奖的口气对孩子说：“你喜欢学习，这很好，但要注意提高学习效率，要始终如一。”几次这样的暗示以后，孩子果真就会乐意学习，甚至放弃迷人的游戏而专心学习。与此相反，有的家长见人就说，我们的孩子不乐意学习，其结果是孩子越来越不乐意学习了积极暗示的方向性是鲜明的。积极暗示还具有肯定性，即暗示的导语必须明确不能含糊其辞，模棱两可。我们常常看到这样的场面：当带孩子去打预防针时，孩子本来又得大哭一通，可在打针前，妈妈当着大夫的面说：“我们可勇敢了，打针从来不哭，什么都不怕。”结果这孩子果然挺住了，一声都没哭。这就是积极暗示的效应。儿童心理发育尚不成熟，更易于接受心理上的暗示。消极的、不良的暗示，常会导致各种不良习惯和行为。尤其是来自家长孩子最尊敬的人那里的消极暗示，对孩子的影响特别大，对这类暗示孩子很容易受到伤害，严重的会影响孩子的一生。比如，一个刚刚学会走路的孩子，走着走着，突然跌倒了，他并没有感到疼，也不一定会哭。如果母亲装做没有看见，孩子也许会自己爬起来，若无其事地继续玩耍。这就是母亲暗示他，没有什么，勇敢地站起来，这是一种积极的暗示。倘若母亲一见孩子跌倒，马上惊惶失措地跑过去，将他抱起来，孩子往往会立即哭叫。因为妈妈那么紧张的表情，暗示着孩子正在承受痛苦，从而增强了他的疼痛的感觉，这是一种消极的暗示。特别是面对那些学习障碍较大的孩子，如果家长出言不慎一句“你真笨！”孩子就会从家长的这句暗示中认定自己不行，从而采取消极的学习态度，最后成为最大的学习障碍者。一位教育家曾告诫我们：“老师的一句话可以成就一个天才，同时也可以摧毁一个人才。”也就是说，接受积极的心理暗示，可能是使人增加力量、勇气、信心和快乐，进而增进正确行为的过程和效果。所以，在家庭教育过程中，采用积极暗示的方法来教育孩子就是从欣赏的角度，赏识孩子的优点、长处和进步，放下一味地说服管教的方法，把孩子放在突出的主人公地位上来。要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置恰当的奋斗目标，以保持孩子的自信心。更要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。让孩子树立“我能行！”成为他们克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。运用积极暗示方法，还要注意情景性，要选择适当的时机和有利的环境背景。一般说来，在孩子安静的时候，在没有其他刺激物干扰的情境下，暗示的效果都比较好。因为这时孩子的注意力集中，易于接受暗示导语的影响。随着孩子年龄的增长，独立自主性的发展和自我意识能力的增强，对积极暗示的接受性会有所降低。但是，由于逻辑思维的发展和理解能力的提高，对复杂的暗示、表情暗示都可以接受，只要运用得法，仍然可以收到较好的教育效果。自然，我们也要注意消极暗示对孩子的不良影响。孩子容易接受暗示，又容易造成错觉，产生盲目模仿。所以父母应特别注意自己的言行，不要言行脱节，要求孩子做到的，自己要先做到。孩子的消极自我暗示也是有害无益的。有的孩子因成绩较差、缺点较多，就会从家长厌烦自己的神色中受到消极自我暗示，产生出自卑心理。相反，某些家长不分时间、场合、对象，一味过分炫耀自己儿女的才华，也同样会使孩子产生自满的情绪，并使这种情绪恶性循环，使初露的才华夭折。教育是一种艺术。孩子的生活态度、个性习惯、价值观念、行为规范以及情感模式、生活作风等，很多都是在家庭中被复制出来的。在家庭教育中，运用积极暗示心理，是提高教育艺术的重要途径。如果我们巧妙抓住孩子心理变化，发挥“暗示”的积极作用面，注意了解孩子的精神