高 一 二语 文 新 授 课长亭送别.doc

泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案高 二 语 文 新 授 课第二专题第二版块 长亭送别主备人 李旦丹 二次备课及授课人 课前自主学习（学案）一、自主预习的目标与任务：1、要求学生查找资料，了解王实甫其人以及西厢记的内容。2、对照注释，通读长亭送别，熟悉本折剧情。二、结合预习内容思考【基础知识】张珙（gng） 筵席（yn） 玉骢（cng） 迍迍（zhnzhn）金钏（chun） 靥儿（y） 揾（wn） 挣揣(zhngchui) 蹙(c) 谂知( shn ) 偎(wi) 厮守(s) 玉醅(pi) 白泠泠(lng) 谨赓（gng） 鸳鸯(yunyng) 长堤（d） 罗帏(wi) 绣衾(qn) 青鸾(lun) 栖迟(q) 禾黍(sh)【结合课文内容思考】1. 学生介绍王实甫其人，介绍西厢记的内容。2. 用一句话概括本折戏的内容，并用一个词概括本折戏的情感基调。课堂主体参与（教案）【学习目标】1、通过教师介绍，学生能识记元曲的组成内容、杂剧剧本的组成内容、杂剧角色的组成和元曲四大家及其代表作。2、学生能熟练诵读全文，根据注释能读懂文中难懂词句，小组交流后每人都能复述出文中情节，根据情节能划分出四个场景（层次）。3、通过教师讲解和引导，学生能概括出抒情言志的多种手法，至少能说出三种：借景抒情、情景交融、直抒胸臆，并能举出以前学过的例子。【重点及难点】1、通过唱词把握女主人公的心理活动，鉴赏其艺术形象。2、鉴赏剧作曲词情景交融、充满诗情画意的艺术特点。【学习内容】一、课前自主学习检查：自查自纠二、构建知识框架、剖析典型概念（学生总结，教师点拨）三、小组合作交流、师生研讨【小组讨论问题】（一）赏析第一、二两个场面，学生思考、回答下列几个问题。1、自古多情伤离别，相国府的小姐崔莺莺送张生进京赶考也不例外。长亭送别表现了她怎样的复杂心理？让我们一起走进她复杂而微妙的内心世界。（1）学生分角色朗读第一部分的说白部分，齐读莺莺的唱词部分。思考：请用一个字概括赶赴长亭路上崔莺莺的心情。（2）学生回答并说明理由。（点拨：除了注意直接表现情感的词句外，还要注意间接表现情感的描写。一切景语皆情语，抽象的感情总要通过具体的形象来表现。文本中大量的景物描写其实是莺莺内心的外化。引导学生注意探究景和情之间的关系。）明确：恨（总是离人泪；恨相见得迟，怨归去得疾；此恨谁知；不由人熬熬煎煎的气；兀的不闷杀人也么哥）这里的“恨”更多的是指对相见得迟，归去得疾的无奈、怨恨。（“碧云天北雁南飞”空间广阔、色彩斑斓。衬托出了莺莺为离别而烦恼的痛苦压抑的心情；萧瑟的秋景与悲惨的心境合而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境）（3）小结：在赶赴长亭的路上，表现了莺莺为离别而百转愁肠的怨恨心绪。2、莺莺的这种“此恨谁知”的复杂心绪应该是贯穿整个送别过程的。在“长亭别宴”中，这种怨恨体现在哪里？学生自由朗读第二部分的曲词。学生自由朗读，思考后回答。明确：【脱布衫】【小梁州】借莺莺之口描写了别宴上张生因别离而沮丧的神情。【满庭芳】则道出了莺莺“有心待与他举案齐眉”“共桌而食”，可惜“酒席间子母们当回避”，只得与情人对面而坐，“险化做望夫石”。此为“恨”之一。【幺篇】【朝天子】中，莺莺怨恨地诅咒功名是“蜗角虚名，蝇头微利”“状元及第”不如“得一个并蒂莲”。正是它们“拆鸳鸯在两下里”。此为“恨”之二。莺莺诅咒功名，但张生仍然不得不进京赶考，因为老妇人的“三辈儿不招白衣女婿”的宗旨，“驳落呵休来见我”的毫无回旋余地的顽固立场。这里体现了母女两人对科举功名迥然不同的态度，因此，莺莺诅咒功名，实际上是对老夫人逼考的不满和反抗。此为“恨”之三。（二）赏析第三、四两个场面，学生思考、回答下列几个问题。1、曲终人散，莺莺和张生终于能倾诉私情了。离别在即，当然应该拣最紧要的话说，莺莺口占一绝，为张生送行。你如何理解莺莺的那首诗？结合上下文思考。学生齐读诗歌，回答。明确：这是反语，是试探，也是“我只怕你停妻再娶妻”的痛苦心理的反映，而“此一行得官不得官，疾便回来”才是她的心声。2、虽然张生一再表白自己不会再在异乡拈花惹草，但莺莺却总担心他“停妻再娶妻”，故而一再试探、叮咛，莺莺为什么会有这样的担心？明确：在男尊女卑的封建时代，妇女地位低下，始乱终弃的事是屡见不鲜的。实际上，作为西厢记故事雏形的莺莺传就将张生描写为始乱终弃的薄情文人。莺莺的离愁别恨，固然反映了她对爱情的执着，同时也是她对不能掌握自身命运的悲哀和抗争，而不只是单纯的儿女情长。3、长亭话别表现了莺莺内心深处的难以排遣的深切的忧虑。一忧：“荒村雨露，野店风霜，无人扶持，最难调护”。二忧：“停妻再娶”“金榜无名誓不归”。“异乡花草，再休栖迟”。这也是“恨”的缘由。4、齐读第四部分【一煞】【收尾】两支曲子。思考：如何理解【收尾】中的“烦恼”？明确：目送张生渐行渐远，莺莺烦恼无尽、痛苦不堪。这里的“烦恼”与开头的“今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！”结构上前后呼应，而且内涵一致，也与“此恨谁知”的“恨”一样，都突出表现了莺莺在长亭送别规程中的复杂心绪。既有“合欢未已，离愁相继”的无奈、遗憾；也有“荒村雨露，野店风霜”的忧虑；更有“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里”的怨愤；还有“一春鱼雁无消息”“停妻再娶妻”的不安。【师生研讨问题】我们随着“长亭送别”的四个场面一路剖析了莺莺的心路历程，现在，请说说你心目中的莺莺是怎样的一位女性？明确：莺莺是一位敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情女子，她珍视自由爱情，厌弃功名利禄。张生被逼去应试，莺莺表现出了对封建势力及世俗名利的怨恨和蔑视。但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位，莺莺的痛苦是一种不能左右自己命运的痛苦。四、总结提升，当堂检测西厢记历来为人所称道，不仅仅在于它的曲词优美，非常重要的一点就是它在思想上的新意，虽然是在写才子佳人，但贯穿全剧的重爱情、轻功名的思想，使剧本在思想上更趋深刻。为了爱，张生不去科举，滞留浦东；为了爱，莺莺冲破封建礼教的枷锁，同张生联吟酬唱；为了爱，莺莺宁要并头蓬，不喜状元郎；为了爱，不惜违背相国家法，私会于西厢，有力地突出了爱情与封建家长的矛盾。并且对读书追求功名利禄那一套世俗观念做了