导学案在高中物理教学中的应用论文.doc

导学案在高中物理教学中的应用论文 1、导学案在高中物理教学中应用的意义 对于很多学生来讲高中物理的难度比较大学习起来比较吃力学生当中学不会物理、不愿意学物理的声音越来越多学生对物理学习没有兴趣物理课堂中经常出现教师讲、学生开小差的情况教学效果并不理想利用导学案开展教学使学生在学习前根据导学案中教师的提示和问题对物理内容进行有效地预习明确学习的目标在预习过程中学生找出自己的疑难之处当教师进行教学时带着自己的问题进行学习能够极大地提高学习效果学生对物理知识有一定的了解和认识后教师可以让学生对导学案中的问题进行小组讨论和分析开动学生的脑筋发散学生的思维使学生能够主动地投入到物理学习中逐步形成物理学习的意识促进物理学习效果以及学习能力的提高 2、导学案在高中物理教学中的应用 （1）创设情境导入新课高中物理知识难度比较大为提高学生的学习兴趣使学生积极主动地参与到教学中来教师可利用导学案为学生创设良好的教学情境激发学生的好奇心以及求知的欲望顺利地导入新课 （2）以学生为主体指导学生自学导学案能够在短时间内将学生带进学习状态教师应以学生为课堂主体充分发挥学生的主观能动作用指导学生进行自学教师在此基础上给予适当的点拨通过自主学习学生对物理知识的掌握会更加深刻学习效果更明显例如在学习向心力时教师可以通过问题的设置指导学生自学向心力： 向心力是根据什么命名的 无具体条件仅知物体做圆周运动能否指出向心力的施力物体 向心力是合力还是某个具体的力 通过这些问题的设置让学生进行有针对性的自学这种自主性的学习能够让学生通过自己的努力解答疑问有助于学生享受成功的喜悦提高自学兴趣促进物理学习效果的提升 （3）加强课堂上学生的合作学习在导学案教学中对于学生提出的或教材中的各种疑难问题教师可以组织学生进行合作讨论学习学生通过与小组成员的共同探讨和交流逐步完善自己的问题答案合作学习讨论是学生获取知识的重要途径之一学生彼此间交换意见和想法对于发展自身的能力培养物理思维具有积极的意义而且合作学习还有助于增强学生的合作意识例如学习机械能守恒定律时教师可以让学生对以下问题进行合作学习探究： 课本中是如何研究打桩机重锤在下落过程中机械能的关系的机械能守恒条件 机械能守恒的表达式 在只有重力和弹力做功的情况下机械能守恒定律应该如何表述 你是怎样理解机械能守恒定律的条件“只有重力做功”的 通过合作探究交换彼此的观点有助于问题的解决和能力的培养 （4）注重学生思维发展在导学案教学中教师应从学生的实际认知水平出发设计问题时要层层递进符合学生的实际能力需求指导学生分析、思考问题通过问题的逐个解决不断促进学生思维能力的深入和发展例如在“用单摆测重力加速度”的实验中通过实验观察教师指导学生解决问题： 如何正确地测单摆的摆长 怎样才能满足摆角小于10的要求 如何正确测出单摆的周期 如何正确使用秒表秒表的读数如何正确读 为什么在实验过程中我们要防止单摆做圆锥摆运动 通过问题的逐个分析和解答实现学生思维的开发和锻炼 3、结束语 导学案作为一种新的教学模式被广泛地应用于高中物理教学中教师应充分发挥导学案的积极作用调动学生学习的兴趣指导学生进行自主学习以及合作学习打破传统教学中学生长期被动的局