政和县石屯中学常规检查(二)——教学案部分.doc

政和县石屯中学常规检查（二）教学案部分 学年度 学期 任课教师 科目 年段 检查时间 项 目内 容 标 准优缺点及改进建议评分教学案结构及一般项目 2分、每个课时教学案都要有设计思路，教学过程（教师活动，学生活动,预设生成对策）和教学反思三部分 1分、每个课时要有课时、累计课时、课型、授课时间等内容 1分设计思路 3分、有课标要求，教材准备或教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点，教学方法，教学准备8部分 1分、教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三纬度，目标的行为主体是学生，有行为条件与适当的行为动词 1分、教学重难点确定准确、教学方法选择恰当，教学准备充分合理恰当 1分教师活动 5分、导入新课方式具有激发兴趣、创设学习氛围的优点 1分、新课能体现教学过程活动化特点，问题设计能激发学生思维 2分、教师指导体现因材施教兼顾全体 1分、有巩固新课环节与作业安排及下节课铺垫1分学生活动 5分、有自主的学习活动 2分、有适当的交流与对话时空 1分、能体现知识的积累、技能的形成、方法的运用，良好的情感态度价值观的形成 2分预设生成与对策 2分、能恰当地预设生成情况及可能存在的问题1分、能有的放矢地预设解决生成问题 1分板书设计与教学反思 3分能对教学过程中的典型事件从新理念、方式、方法、改进与坚持等方面进行自我反思、指导以后的教学累计得分20分注：教案量不少于16周，平均每月不少于3周半，少一篇扣1分，扣满为止。中学数、物、化、生课堂教学评价表(试行)课题 班级 任课教师 评课教师 时间名称评 价 标 准优90100良7089中6069差60分以下评分教学目标151、依据不同的教学内容、学习特点、制定具体的切合实际的教学目标。2、教学目标明确、具体、恰当有层次性、体现课程标准、完成知识、技能、培养学生良好的学习素质13.51510.513.4910.49分以下教学内容301、把握教材的内容结构、没有知识性的错误和疏漏，教学容量合理2、能结合教学内容、渗透态度和情感教育，适时补充情景材料支持学生的学习，并依据教学内容适时拓展27302126.51820.918分以下教 学激励性151、优化导入设计，教师能过精心设计教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料激发学生的学习，明确学习的重要价值。2、正确运用肯定和奖励，采到适当竞争方法，营造民主平等、和谐、积极向上的课堂氛围。充分恰地运用教具的演示，让学生感官参与学习。13.51510.513.5910.49分以下自主性策 略151、教师要注意典型问题的设计、分析、解决为学生自主发展提供时间和空间2、善于创设问题情境，激发学生积极的求知欲，好奇心与探究欲望，指导学生积极开展自主探究，合作交流。3、引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同的意见和独创性的见解。13.51510.513.5910.49分以下教学效果201、对知识技能的理解与掌握，会用所学知识和方法提出和解决问题。2、学生在教学活动中获得积极的情感体验，气氛活跃，兴趣浓厚。3、板书设计合理18201417.91213.912分以下教学线路5优：分布较均匀良：分布差异悬殊中：偶尔走下讲台差：始终站在讲台讲台 4.553.54.434.33分以下评 述 总评分等等级世界的地形下课时1 累计课时12 课型：综合课 授课时间：2004、10、29一、 设计思路1、 课标要求：能识别等高线地形图上的山顶、山脊、山谷等地形部位及五种主要的地形类型，养成在日常生活中运用地图的习惯。2、 教材准备：（1）湘教板“学看地形图”（正文、插图，活动）（2）放大的等高线地形图作挂图3、 学情分析：学生已经学会了地图三要素和平面图的基本常识，但如何在地形图上查找地理信息及如何制作分层设色地形图的制作如何有待进一步探究4、 教学目标：（1）知识与技能：理解等高线的基本概念。了解等高线表示地形的方法知识。对比鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图使用时的优缺点及了解分层设色地形图的制作方法。能识别等高线地形图上地形部位和地形类型。（2）过程与方法：通过自主阅读、对比，了解分层设色地形图的制作过程通过小组讨论与自主练习学会运用等高线表示地形部位和地形类型的方法（3）情感态度和价值观：进一步培养小组合作能力与态度，特别是中心发言人的情感态度。体会到学会看地图是终身学习的必备条件。5、 教学重点：分层设色地形图的制作方法在等高线地形图上区别地形部位与地形类型。6、 教学难点：在等高线地形图上区别地形部位与地形类型。7、 教学方法：地图法、讨论法、比较法、讲解法。8、 教学准备：教师：放大图240作挂图已训练的学习小组学生：复习地图三要素。二、教学过程：教师活动学生活动预设生成与对策（导入新课）上节课我们学习五种地形类型及特征，那么陆地表面高高低低不同形态的地形怎样在平面图上表现出来呢？请阅读P32“世界地形”图，注意平原、高原、山脉、海洋等是怎样区分 的。陆地表面高高低低不同形态的地形是用不同颜色表示的学会看地形图，就可以判断地表类型，那么这种彩色地形图是如何绘制呢？教师帮助学困生找图并巡回指导1、 生阅读P32图并思考2、平原用（颜色）表示，海洋用（颜色）表示，高原用（颜色）表示高山积雪或冰川用（色）表示如果部分学生不能总结出怎样在平面图上表示地形，可引导他们看颜色。（学习新课）阅读课P30并比较地形鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图的优缺点，并说出等高线分层设色地形图的绘制过程。教师在学生自主阅读和讨论过程中帮助学习欠佳的同学和小组， 学生总结结束后教师讲解等高线基本含义1、学生自主阅读并比较四类图优缺点2、小组讨论四类图的优缺点及等高线分层设色地形图的绘制过程3、小组代表发言（4个小组发言其它组补充）4、学生总结等高线分层设色地形图的绘制过程1、高程表读不来教师从不同颜色所代表的高程范围上讲解2、学习欠佳学生不积极兴趣引导和任务驱动（提出新问题）等高线是怎样表示五种地形类型和地形部位呢？1、出示图240放大图作挂图2、教师指图并边讲边画等高线表示山脉、盆地、丘陵、高原、平原3、教师画地形部位图，学生讨论后讲解4、记山谷、山脊等高线特征5、引导学生从水往低处流来解决河流所经位置及流向1、学生读图240找出山脉、盆地、丘陵、平原并思考其等高线画法2、学生边听边画五种地形等高线表示方法3、讨论下列等高线图表示什么地形部位?4、作笔记：山谷处等高线向海拔高处凸，山脊处等高线向海拔低处凸5、思考上图中河流是经过 A还是 B，流向呢？1、用等高线怎么画高原从高原地形特征引入2、怎样区别高原和盆地看数值3、难理解山谷、山脊、鞍部、陡崖画法教师举学校后山的山谷、山脊、鞍部及公路边陡崖事例（练习）1请各小组讨论活动题12、教师根据学生理由并叫学生记下等高线疏密与坡度关系1、讨论活动题12、抢答活动题1并说理由3、记住等高线稀疏表示坡缓等高线稠密表示坡陡（总结全课）通过本