中班拼音教案范文.doc

中班拼音教案范文 教学目标： 1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握jqx和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习jqx与单韵母i的拼音。 3、学习jqx与的拼音，知道jqx与相拼时，上两点省写。 教学过程： (一)复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-dp-g顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(ptk) (二)引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母jqx。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、jq对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。) (四)教学声母jqx与i的拼音。 1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同?(jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。) (五)教学jqx和的拼音。 1、自由拼读：nnjjullqquxxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 2、指名拼读，谁能说说有什么不同?(n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀? 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 (六)巩固练习。 第二课时 课时目标： 1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。 2、学习jqx与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程： (一)复习巩固。 1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 (二)学习jqx与介母的i三拼音。 1、出示：gukuhu 拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。) 读音节：guokuohuo 2、jqx只和单韵母i做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：jqxia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读) 3、拼读三拼音。 (三)拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) (四)看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗? 3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读) 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住? 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? 7、谁能用上这些词语来说一句话? (五)巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 (六)小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。 (一)复习检查。 1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bpbmmbm等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 (三)教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 (1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 (2)看：教师范读时的口形，发音部位。 (3)读：领读，齐读，正音。 (4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd 3、教学d的书写。 (1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。 (2)书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 (1)板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。 (2)开火车读di的四声，组词读。 (四)做课中操。 (五)教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 (1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。 (2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 (1)t-t谁会读?t-t? (2)拼读tatetitu及四声连读。 (六)巩固复习。 1、卡片读dt。 2、对比读：b-p-df-t(念顺口溜，做动作强化记忆。) 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。 教学目的 1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。 2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。 3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。 4.能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读(或直呼)三拼音。 教学难点 准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教师谈话： 同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。 一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi 板书：zhzhi 问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音? 讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。 老师或学生领读。 集体学读。 2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记? (以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。) 3.再比一比zh和zhi有什么不一样?(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i) 讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。 板书后练习四声 二、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同图1) 1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。 2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。 3.区别记忆ch与chi的形。 4.练习chi的四声。 课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。 三、看图3用比较的方法学习sh和shi 1.根据图上的狮子读出字母的音。 2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。 3.区别记忆sh和shi的形。 4.练习shi的四声。 四、利用图上的太阳学习r和ri 1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。 2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。 3.练习的ri四声。 五、指导书写 1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。 2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。 注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。 第二课时 一、复习学过的声母和整体认读音节 1.用卡片打乱顺序读声母。 2.用卡片读学过的整体认读音节。 3.用卡片读四声。 二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。 1.请较差的学生拼