家庭小实验在农村初中物理的作用论文.doc

家庭小实验在农村初中物理的作用论文 摘要:家庭物理小实验指那些材料易得简便易做趣味性强效果明显的物理实验在农村学校与家庭更容易取材与开展开展家庭物理实验是在教师指导下根据教材内容相应的增加一些课外小实验让学生在家庭中进行它在物理教学中的作用很大能激发学生的爱好和学好物理的愿望能激发学生学习的主动性和自觉性能加深理解和巩固所学知识它还能将课内和课外有机的结合起来弥补课堂教学的不足在教师的正确引导下还可以培养学生的观察能力、思维能力和实验技能从而达到培养学生科学素养、实践能力和创新精神的目的因此物理教师要充分发挥家庭实验的功能正确引导学生开展家庭小实验 关键词:农村初中;物理教学;家庭小实验;作用 物理学是一门实验科学实验是获得知识最直接、最有效的手段结合农村家庭特点取材渠道广家庭小实验简单易做开展家庭小实验很有必要从物理教学过程来看在抓好课本的演示实验和分组实验的基础上结合教材有关知识通过布置家庭小实验是培养学生能力和加强物理学习的有效途径也是提高物理教学质量的一个重要途径家庭小实验的目的在于激发学生的学习热情培养学生的自主性和探究性家庭小实验也是传统课堂实验教学向课外的延伸 一、通过家庭小实验去验证教材中的重要原理或结论 教材中的一些重要原理或结论是经过多次实验得出的但是学生对其印象不深或难以理解针对这种情况在教学中尽可能地设计一些家庭小实验让同学们通过家庭小实验再发现这些知识使知识在头脑中印象深刻易于理解和记忆并能灵活运用如在学习“大气压与人类生活”后让学生做一个易拉罐自动变扁的实验:取一空易拉罐内装少量水瓶底涂上酒精将易拉罐中的水烧开然后让它倒扣在装有冷水的盆中你会听到“嘭”的一声易拉罐好像被一只魔手压扁了由此学生真真切切地体会到了看不见也摸不着的大气压强的厉害另外如不下落的乒乓球、研究自行车的构造与各部分的作用等等做好这些小实验能巩固知识使学生充满信心激发学习物理的欲望促进目标教学的完成 二、通过家庭小实验突破课堂教学中的重点和难点 学生在学习物理知识时可能会对某些章节知识的认知发生困难其中很重要的原因是对这些知识没有感性认识很难透彻理解和掌握这些知识久而久之学生对学习物理会缺乏兴趣和丧失信心例如电学中“短路”的理解对学生来说是难点在教学中我让每个学生用两手指将导线的两端紧压在一节电池的两端时间为5秒钟结果还未到时间就有学生感到烫手而把手甩开了并引导学生思考如果长时间会导致什么后果?尽管对电池造成了小小的“伤害”也足以让学生对短路的危害有了亲身的体验这是任何语言都起不到的效果 三、通过家庭小实验把物理知识与日常生活联系起来 物理与社会、生产、生活是融为一体的基础教育课程改革的目标中也明确提出要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系家庭小实验可以使物理教学与生产生活联系得更为紧密例如在学习到“生活中摩擦”后布置学生研究“筷子的神力”引导学生思考:把一根筷子插入装满米的杯子中然后将筷子上提筷子会把米和杯子提起?材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作提示:1.将米倒满塑料杯;2.用手将杯子里的米按一按;3.用手按住米从手指缝间插入筷子;4.用手轻轻提起筷子这些小实验最突出的特征是与生产生活息息相关使学生认识到人类的生活离不开摩擦生活中处处有摩擦物理知识真正在生活中找到落脚点让学生真正体会学以致用 四、通过家庭小实验进行研究性学习的探索 新课程重视学生的创新精神和实践能力的培养研究性学习是学生创新的一种途径家庭小实验不仅可以激发学生学习物理的兴趣巩固课堂知识弥补课堂教学的不足还可以培养学生的观察能力、思维能力和实验技能从而培养学生科学态度、意志品质、实践能力和创新精神指导学生进行家庭实验要拟好实验计划突出家庭小实验的趣味性充分挖掘家庭中的学习资源突出知识与生活之间的联系同时要对物理小实验及时进行总结和评价不断提升学生的研究性学习能力如在研究“带电的气球”时引导思考:两个气球什么情况下会相互排斥?取材简单:打好气的气球2个、线绳1根操作提示:1.将两个气球分别充气并封口;2.用线绳将两个气球连接起来;3将气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦;4.提起线绳的中间部位两个气球立刻分开了通过这一活动的研究学生能够充分感受到摩擦起电现象的存在及同种电荷相互排斥 五、教师对学生进行科学方法指导 初中生毕竟刚刚接受物理知识且物理知识相对较抽象没有坚实的理论基础单靠实验也无法说明问题所以教师对物理学习的引导作用非常重要这里强调的是引导作用不应该是教师主动的传播知识学生完全处于被动地位在实验中只有教师细心地辅助引导学生对物理知识的学习才不会只停留在表象教师在布置家庭小实验时要注意提醒学生实验的注意事项特别是安全注意事项对实验原理进行讲解还要对实验所用材料进行提示帮助学生更好的选择实验材料实验结束后记录下实验现象和实验需要观察的要点问题并整理好实验器材教师可以先展示一个小实验让学生领会实验原理然后设计自己的实验方案做实验但是不能照抄照搬要有所改进这样可能实验效果会更好同时每次家庭小实验后适时鼓励做得好的同学特别是有进步的同学还要组织学生相互交流实验过程和方法拓展他们的思路培养相互学习、相互竞争的学习氛围 通过多次实践笔者体会到开发和利用好家庭物理小实验让学生多利用家庭里的生活常见废弃物品探究验证物理学科知识能激发学生学习物理的兴趣提高学以致用的能力在农村初中物理教学中很有实用性同时符合物理课程标准指出的:“物理应从生活中来到生活中去”的理念亦能提高物理教学效