多媒体课件设计论文.doc

多媒体课件设计论文 现在许多学校都已经用上了多媒体教学以下是小编为大家精心整理的多媒体课件设计论文欢迎大家阅读 【摘要】随着科技的不断进步与发展传统的教学方式已然跟不上发展的脚步多媒体设备的广泛应用使得多媒体教学成为了教学的主要方式多媒体教学不仅可以更加生动、形象、直观地展示教学内容还可以根据实际的教学需要来展示不同的内容与情景更能够吸引学生的注意力提高课堂效率本文将结合实际的教学经验对多媒体教学的实际运用情况展开探讨 【关键词】多媒体教学;优势;误区 前言 多媒体教学是教学改革背景下的必然产物它不仅能够直接有效地提高课堂效率还为打破传统、开拓学生视野打开了一扇门 一、多媒体教学的优势 1.创设多种情景有利于教学内容的展开 每一堂的开始教师都要创设一个情景做很多铺垫来为整堂课的中心内容的展开引路传统的教学模式下仅凭黑板与语言的描述情景的创始往往达不到预期的设想多媒体教学却能够轻松的完成各种情景的创设教学中可以利用动画、音频、视频、图像等多种方式将学生引入课堂为整堂课的展开提供了保障 2.传递多种信息有利于学生思维的拓展 传统的教学方式能为学生提供的仅仅是书本与教师积累的知识并不能为课堂内容做过多的延伸多媒体教学可以将一切教师想要呈现的内容都融入到教学所需的PPT中并且可以将由书本衍生出的内容加以展示立体、形象化的展示不仅可以使得学生更好、更快地学习还能够帮助学生在课堂中扩宽知识面、拓展思维 3.增强课堂趣味性有利于提高课堂效率 所有的教学方式的运用最根本的目的都是要提高课堂学率多媒体教学也不例外传统的教学方式使得课堂枯燥、乏味45分钟的课堂学生能够集中注意力的时间却不足20分钟极大地阻碍了课堂学习效率多媒体教学却能够增强课堂的趣味性同样是单一的教学方式但是多媒体教学却能够通过多种方式呈现教学内容无论是视觉还是听觉都能够激发学生的学习兴趣提高实际教学的效率 二、多媒体教学在实际运用中的误区 多媒体教学虽然在一定程度上能够帮助教师有效完成教学任务但凡事都有利弊多媒体教学的实际运用也存在很大程度的弊端： 1.教师过分依赖多媒体教学 多媒体教学这种新型的教学方式在为实际教学提供便利的同时也使得许多教师产生依赖心理将多媒体教学运用于自己的每一堂课中这种方式是不对的多媒体只是教学的一种方式、一种手段但是教师所具备的素质不应局限于多媒体教学传统的口口相传在某些课堂中更能够展现出很好的教学效果 2.将课堂效率全部寄托于多媒体教学 多媒体教学并不是万能的它虽然能够以多种方式来展示课堂内容吸引学生的眼球与注意力但这种教学方式同样存在弊端部分学生对声音、图像与视频的关注度超过了对其所传达的内容的关注度这种情况下课堂效率不仅不会提高而却起了反作用多媒体教学的优势只是相对于传统教学而言并不是这种新兴的教学方式运用到实际就能够保证课堂效率稳步提升如何正确对待多媒体教学还是一个值得令人深思的问题 3.忽略了传统教学方式的优势 学生对于学习的兴趣不仅仅来自于学习的内容还有一部分来自于教师本身的个人魅力很多学生喜欢一门课是因为教师的个人魅力深深地吸引了他传统的教学方式下教师常常用自己的语言魅力给予学生一个理想的课堂情景使得学生被情景引入的同时也被教师的魅力所吸引而多媒体教学的运用教师在课堂中与学生的言语沟通越来越少展现给学生更多的是多媒体的教学魅力而不是教师自身的魅力这在无形当中就使得教师丧失了传统教学中极其重要的一个优势 三、多媒体教学的正确运用方式 1.要重视备课在多媒体教学中的地位 制作课件需要有充足的资料因而制作课件往往会花去很多时间有的老师甚至一味地花时间在课件制作上而忽略了教学过程中的一个至关重要的环节备课他们错误地认为制作课件的过程便是备课的过程现代教学理论认为备课是“寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程同时也是一个检验、评价、挑选满意的教学方案的过程”可以说备课是整个教学过程的总策划和总设计要过好教材关和学生关而制作课件只是设计教学方法的过程并不能也不可能代替备课 2.根据需要使用多媒体不要为用而用 根据课型选用适当的教学手段如对话课、写作课、阅读课更多的是侧重实践和训练不应依赖多媒体另外计算机多媒体教学经费投入大制作周期长计算机多媒体教学不仅需要建设用于课堂教学的多媒体教室更要研究和编制用于计算机多媒体教学的教学软件因此在经费紧张和教学时间安排紧凑的学校想每课必用多媒体是不太现实的 3.要提高认识 多媒体只是一种教学的辅助手段它不能完全取代常规的教学模式多媒体技术虽是现代科学技术的骄子但它在课堂教学之中只能起到配角作用应用的目的是为了辅助教学这是由教学自身的规律性决定的一切技术手段都必须为教学服务在教学过程中动用多媒体适当地配合一些画面或音乐借助声、色、光、电的特殊效果可以使课上得更形象但教师决不能只做放映员更不能一味炫耀电教手段影响教学的实际效果 四、结束语 传统的教学手段已经得到了多年的检验和发展自有它的优点在实际教学中教师应该学会灵活运用多媒体将传统教学方式与多媒体教学进行有机结合在前进中不断探索为呈现优质课堂努力奋斗 【摘要】多媒体教学在转变教学模式、优化课堂教学中发挥了重要作用创造性地开发运用交互式电子白板、一体机功能以及发挥网络教学把传统教学与信息化教学有机的结合 【关键词】多媒体教学;数学教学;高效课堂 在信息化突飞猛进的时代借助现代信息技术进行优化教学已成为新的学习方式之一这些年来随着办学条件和教学环境的逐步改善转变了学生学习知识的态度有效地激发了学生的求知欲望 1.多媒体环境下中学数学教学的前景 多媒体应用数学教学的策略主要体现在借助网络资源技术优势搭建数学教学平台以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能好的教学效果利用多媒体技术可以变抽象为具体、变静态为动态、将微观过程进行宏观模拟、对瞬变做定格分析从而降低了学习难度使难点顺利突破 1.1多媒体在目前教学活动中的应用现状时至今日以计算机为核心的信息技术已经有了长足发展但是一个不可否认的事实是：很多学校中的课程和教学至今还没有因为使用信息技术而产生根本的变革 1.2多媒体在中学数学教学中的应用前景多媒体能把声音、图像、音响、动画等集于一体并赋予教学信息传播的交互功能尤其是用于辅助教学可将不同的教学内容进行模拟仿真 2.依托优质的教学平台整合丰富的教学资源使得效率最大化 2.1提供了优质的教学资源增加了课堂的互动性传统教学依托的“一快黑板+一根粉笔+一本课本”的教学模式由于受各种条件和学生的知识水平、经历和阅历限制对一些抽象的科学概念无法想象和理解从而制约了学生知识能力的快速提高化抽象为形象：几何案例一教材分析投影与视图这一章节要求以分析实际例子为背景通过简单立体图形与它的三视图的相互转化使学生经历画图、识图等过程分析立体图形和平面图形之间的联系提高空间想象能力实际操作：对于“投影”同学们就在熟悉不过了所谓“投影”指的是用光线照射物体在某个平面(地面、墙面等)上得到的影子叫做物体的投影形成一个物体的影子的因素除这个物体外还需要有照射光线和形成影子的地方这就是投影线和投影面太阳光的照射以及灯光的照射形象的对投影进行了分类利用计算机演示教学演示太阳光对古代计时器日冕照射的运动轨迹不仅让学生认识了什么是平行投影而且也让学生增长了关于科普常识方面的知识一举两得对于“视图”以往传统教学的借助黑板与模型显然无法模拟出几何体的立体图形与三视图之间的关系多媒体教学便可充分利用计算机工具模拟出图形在空间中的运动轨迹以及立体图形的展开图形帮助学生直观形象的理解了抽象的空间图形在现实世界中的实际情况化繁杂为简单：代数案例二电子表格与数据计算用计算机能制作电子表格(spreadsheet),利用电子表格可以进行数据计算例如计算当X=163Y=235时求式子的值我们可以在电子表格中分别在单元格A1和B1中输入163和235(即X和Y的值)然后在C1中输入“=A12*2+B1*3”(“”表示乘方“*”表示乘号)计算机就会算出的值并自动填入C1 2.2提供了优质丰富的练习资源增强了数学的趣味性使得效益最优化化静态为动态：案例三探索反比例函数()的性质计算机制图软件利用“描点”的方法画图不但能画出精确度很高的图像而且画图的速度也非常快并能帮助我们研究反比例函数的性质使学生更加深刻的掌握反比例函数的图像性质进一步画出较复杂的反比例函数图像 3.多媒体教学过程中易犯的错误 高效课堂源于有效课堂基于有效课堂有效课堂的教学效率就有高有低有正有负只有我们为教学提供合理的设计和正确的导向教学才必然从有效走向高效 3.1盲目追求课件的表现形式设计不当造成刺激干扰在这个信息时代上课时只用“黑板+粉笔”的传统教学模式显然不能满足学生的心理需求但要是一味追求多样的表现形式而将多媒体运用不当效果会全然相反例如有的课件背景过于复杂过多的使用动画、图片和声音对学生的注意力造成了干扰;有些课件忽略了字体的大小、颜色与背景之间的反差使得在电脑上能看清楚的内容在屏幕上模糊不清影响其教学效果 3.2按照自己的预想过分赶进度忽略了学生的思维特点多媒体课件是制作成PPT的在教学过程中可以直接掌握键盘上的方向键就可以翻页点鼠标就可以进行超链接完全可以按照预想较快的完成教学任务但是学生需要时间来思考、记笔记如果在播放课件时未掌握好节奏忽略了学生的思维特