六年级语文教研活动记录一2.doc

六年级语文教研活动记录一2活动主题制定教研活动计划活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第二周主持 李老师记录 李老师签到人员：活 动 记 录 1、教研组长宣读拟定的本学期教研组活动计划.2、教师讨论活动计划.（提意见、修改）3、通过教研活动计划.4、学习本年段课程目标及本学期教学要求，拟定教学进度，分配各教师任务.六年级语文教研活动记录（二）活动主题如何指导学生写字活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第四周主持李老师记录李老师签到人员：活 动 记 录 一、下级领导宣读本学期的指导学生写字的计划.二、教学措施.1、 规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好写字习惯. 2、教师要对学生写字做好认真的指导. 3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯. 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势. 三、教师讨论学生写字计划.（提意见、修改）四、通过指导学生写字计划.六年级语文教研活动记录（三）活动主题如何听课活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第六周主持李老师记录李老师签到人员：活 动 记 录 一、下级领导提出本学期参加听课的要求：1、听课前要有一定的准备工作. 教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人.要有心，听课就要做点准备工作.应该事先知道教者教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比.2、听课中要认真观察和记录.教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度.教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法.教师要一边听一边观察思考.既要看教，又要看学，二者兼顾.听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析. 3、听课后要思考和整理.教师听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨.思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等.在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况.这种思考对自己也会有很大帮助.二、教师讨论平时应该如何听课，各自提出宝贵的意见.六年级语文教研活动记录（四）活动主题语文研讨课活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第八周主持李老师记录李老师签到人员：活 动 记 录 一、由主持人说明本次教研活动的开展背景.二、由曾老师说课:永远的歌声三、全体教师对该课的备课提出修改意见.四、由曾老师上研讨课，全体语文教师进行观课.五、评课、议课.六年级语文教研活动记录（五）活动主题教案作业检查及反馈活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第十周主持李老师记录李老师签到人员：活 动 记 录 一、备课组长总结反馈作业检查情况.二、下级领导对教育教学工作提出建议和希望.三、每位教师发言，说说自己在教育教学工作的一些建议和遇到的一些问题.六年级语文教研活动记录（六）活动主题集体备课活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第十二周主持李老师记录李老师签到人员：活 动 记 录 一、学习校本课程编写理念，梳理教材体系.建议：可以实行单元备课，不具体细分几课时.多带学生进行实践操作.二、集体备课：研讨教研课詹天佑. 1、任课教师说课. 2、议课. 3、教案定案.六年级语文教研活动记录（七）活动主题语文教学探讨课活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第十四周主持李老师记录李老师签到人员：活 动 记 录 一、由吴老师上观摩课詹天佑.二、评课、议课.三、研讨主要内容：1.扫清障碍.2.指导朗读.3.抓典型，重方法.4.拓展延伸.5.课时比例.六年级语文教研活动记录（八）活动主题如何上好阅读课活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第十六周主持李老师记录李老师签到人员：活 动 记 录 一、交流阅读课教案，每位教师做简单的说课.二、交流执教阅读课上的困难与困惑.三、学习如何上好阅读课.1、主要问题：课程表中没有阅读课，学生的自主阅读能力差. 2、提出要求：拿出一定的时间进行自主阅读，小组讨论交流，并做好读书笔记.3、展示（1）小组讨论交流学习心得；（2）教师指导.六年级语文教研活动记录（九）活动主题享受朗读 ，培养语感活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动时间第十八周主持李老师记录李老师签到人员：活 动 记 录 一、全体教师讨论如何在语文教学中重视对学生语感的培养.二、制定具体措施：1、在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得.我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读.2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等.无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一.六年级语文教研活动记录（十）活动主题制定复习计划活动地点教师办公室参加人员全体语文教师活动