心理学教案设计模板.doc

心理学教案设计模板 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。接下来是带来的心理学教案设计模板，希望对你有所帮助 教学目标 （1）了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明白了情绪产生的原因。 （2）重视情绪的调控，培养良好的情绪。 （3）能觉察和分析自己的情绪，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。 教学重难点 （1）了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明白了情绪产生的原因。 （2）能觉察和分析自己的情绪，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。 教学方式 （1）讲述与讨论。 （2）角色扮演。 （3）开展游戏 教学准备 （1）准备好有关情绪对人身心健康影响的故事。 （2）准备各种情绪表现的图片。 （3）准备几个学生不良情绪反应的情境。 教学对象 小学五年级 教学课时与场地 1课时团体辅导室 教学过程 一、故事引入 同学们，其实在我们生活中，“喜、怒、哀、乐”几乎时时刻刻伴随着我们。你或许得到老师的表扬而喜悦，或许遭受挫折而悲伤，也或许遭受误会而烦闷苦恼，这些情绪会给我们带来什么影响呢？下面我们就来上一节心理课（板书课题）先请你们听一听两个故事： 1、听故事。 故事1：三国时期，吴国的青年军事家周瑜具有大将之才，年仅34岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利。然而，他的气量相当狭窄，总想高人一筹，对才能胜过自己的诸葛亮始终耿耿于怀，屡次设计陷害，但偏偏事与愿违，害人不成反害己，赔了夫人又折兵。在诸葛亮的三气之下，周瑜三次金疮破裂，终于含恨而死。 提问：如果周瑜能控制自己的情绪，结果会怎样？坏情绪对我们的身心健康有什么影响呢？学生自由展开议论 教师小结：我们必须学会控制自己的愤怒，别发火，要冷静，否则可能酿成大祸。 故事2：下课了，明明在操场上踢毽子，突然一个篮球飞过来，打在明明身上，他转身一看，原来是小东干的。小东连忙说：“对不起！”明明回答说：“还好没伤着，不要紧。”后来他们又有说有笑地回到了教室。 讨论：明明和小东做得对吗？好的情绪对我们的身心健康有什么好处？ 2、师结合故事，并出示事先准备好的各种情绪的图片，引导学生辨认各种情绪的不同表现，并向学生说明：愤怒、悲伤、痛苦等不良的情绪对人的身心健康是不利的，而愉快、欢乐、满意、平静等良好的情绪是有利于人的健康的。 二、情境活动 1教师以电脑出示各种情景，请学生说出他们会产生何种情绪及产生该情绪的原因： （1）当有同学叫你的外号。 （2）得到自己喜欢的礼物。 （3）听到别人说自己的坏话。 （4）获悉明天老师将大家带去郊游。 （5）爸爸把自己正看得着迷的电视节目关了。 （6）考试得了100分。 （7）因为上课不专心，给老师批评了。 （8）上体育课时，被同学们绊了一下，摔倒了。 （9）小弟弟不听自己的话。 （10）被同学错怪了。 2、教师结合学生的回答，引导学生分析： （1）自己的情绪反应是否适当？即当遇到不如意的事时，自己的情绪通常是比较平和还是容易激动、生气？ （2）产生不愉快情绪的原因是什么？是否与自己对所遇事情的看法和态度有关？ （3）面对不如意的事，如何调节自己对人对事的态度，以保持良好的心境，产生积极的情绪的反应？ （4）角色扮演。教师将几个不良情绪反应导致不良后果的情景呈现在电脑上，请几位事先排练好学生根据情景需要进行角色扮演，并请其他同学帮助角色中的人进行情绪调节。 情境一 一个同学的钢笔丢了，他顺手拿了一个好朋友的圆珠笔来写字。不料，一不小心，这支圆珠笔也给搞坏了。那位朋友有些生气，埋怨对方不爱惜别人的东西。这位同学感到委屈，说：“我又不是有意的，你干吗这么小气？真是小气鬼。”听到别人骂自己是“小气鬼”，那位同学更生气了，于是，两人激烈争吵起来，最后，他们不欢而散。 情境二 当静静正在教室聚精会神地看一本有趣的漫画书时，晓杰突然走过来把书抢走，静静要求晓杰把书还给自己，可是晓杰就是不听，静静急了就过去抢，结果 （5）教师小结。强调不同情绪对人的影响作用，鼓励学生正确了解自己的情绪的特点，并学习以开朗、宽容的态度去对待不如意的事情，以保持良好的情绪状态。 三、开展“笑一笑”游戏活动。 大家围成一圈，做“击鼓传花”游戏，鼓停花落到谁人处，则请他出来站在中间，讲一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后，大家同学都尽量逗他笑起来。依次进行。 四、归纳总结 通过这节课，我们知道正性情绪（