高一物理指导意见(最新).doc

2017-2018高一年级物理学科教学指导意见物理学是认识物质世界、反映物质世界和正确地揭示物质世界结构及其运动规律的科学，是具有基础性和应用性的重要学科。中学物理课程是以科学探究为主线，以物理现象、概念和规律为载体，强调实验和科学方法，以提高全体学生科学素养为目标的一门基础性的重要科学学科。从初中物理课程走向高中物理课程是一个渐进的过程，即由过渡期到适应期再到入门时期和到深入阶段的过程。高一学段十分关键，要激发兴趣，培植信心，掌握方法，发展能力，注意抑制不正常的分化，防止把物理教得过难。物理重在“探理”。一、教学要求要面向全体学生，以提高全体学生的科学素养为目标，全面实践新课程理念；要从学生的实际水平出发，想方设法提高学生的自信心和学习物理的兴趣，调动学生学习物理的积极性和主动性；要启发学生积极思考，掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯；要按照“低台阶、小步子，大容量、快节奏，严检测、细矫正”的原则，狠抓课堂教学效果。二、教学内容必修1第一章第四章、必修2第一章第五章 选修3-5 第一章碰撞与动量守恒三、教学规划1.时间规划（1）授课时数 4+1.5节/周（2）自习课时数3+1.5课时/周（3）作业训练时间量3040分钟/天。2.教学进度及考试安排 学期教学内容教学质量测试备注测试名称测试时间测试范围上学期上半期第一章 运动的描述第二章 力半期考试学校自定上半期所涉教学内容下半期第三章 牛顿运动定律第四章 物体的平衡期末测试2018年1月23日1月25日必修1所涉全部内容全市统一检测下学期上半期第一章 抛体运动第二章 匀速圆周运动第三章 万有引力定律（上）半期考试学校自定必修1所涉全部内容和必修2上半期所涉及教学内容下半期第三章 万有引力定律（下）第四章 机械能和能源第五章 经典力学的成就与局限性选修3-5 碰撞与动量守恒期末测试2018年7月3日7月5日主要是必修1、2，选修3-5第一章所涉及全部内容全市统一检测备注：集中阅卷时各校各科备课组长必须参加阅卷，未参加的计入对学校考核；各科考试范围、试卷结构、题型设置见物理学科指导意见。3.检测规划检测难度值：0.50.6；易、中、难比例为5：4：1。试卷结构：单选题8个共24分；多选题4个共16分；实验题2个共15分；计算题4个共45分，合计满分100分。考试时间90分钟。4.备课规划加强集体教学研究，切实发挥备课组长和骨干教师的作用，确保集体备课的质量，集体备课采取“三段式”,即个人集体再个人，个人备课要在集体备课的基础上形成完整的教案。四川省17年已经参加全国卷考试，请各备课组认真研读17年全国卷考试大纲与考试说明，并研究全国高考试题，将命题向全国高考题型靠拢。做到试题基础性、实践性、创新性的结合，必备知识与关键能力的掌握，物理学科核心素养和核心价值观的充分体现。四、实施策略建议高一物理按照“一二三四五”的策略教学1.一条主线有效教学要以问题为起点，体现知识问题化，问题解决活动化，活动设计探究化，探究活动层次化，层次逻辑化，试题结构化，将问题贯穿于教学的始终。2.二个选择 一个选择是教学内容要遵循循序渐进的原则，不能将第四章物体的平衡调到第二章末来上；二个选择是教学方式的选择要遵循图片比文字效果好、视频比图片效果好、实物比视频效果好的原则，让物理教学更具物理特色。3.三讲三不讲优化教学设计，提高课堂效益，关键要用学生的问题信息控制老师的教学，要做到“三讲三不讲”。“三讲”即讲学生靠自己理解不了的问题（疑点、难点）、归纳不了的问题(规律、方法)和运用不了的问题(知识的迁移、思路的拓展)；“三不讲”即不讲过易的问题（学生通过看书、能讨论自己解决的问题、通过做题能自己理解的问题）、过难的问题（超越本阶段教学深度的问题、超越高考难度的问题）和过偏的问题（超越课标、远离大纲的问题），绝不能揽得过多、面面俱到、不深不透、轻重不分。4.四度掌控控制教学进度：对高初中的“脱节点”、“高台阶点”内容应安排时间作补充，不要只赶进度，煮夹生饭。对高一新生有必要花些时间复习巩固物理应用中要用到的数学知识，如常用的比例知识、几何知识、图象的应用、三角函数知识、空间关系的建立等。降低教学难度：紧扣课标和教材，注重基础，例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，在高一阶段的习题主要是对概念的理解和简单的应用，严格控制繁、难、偏、旧之类的试题，切忌急于将综合性过强的题目拿给学生。减缓学习坡度：高一新生学习能力有限，应遵循循序渐进教学原则，采取分步推进的策略，新课、习题课、复习课的例题与练习要有梯度，教学时数学知识、逻辑推断的难度不应过难，把重点放在掌握基本的物理原理和方法，真正理解物理概念上，应用能力应逐步提高。拓展知识宽度：引导学生在学习中发现新旧知识的“关节点”，帮助学生初步构建物理学科的知识、能力网络基本框架，使学生具有深入学习的潜力。5.五个警惕对运动的描述警惕教得“过繁”。在教学中让学生死记硬背运动学的一系列推论，要求学生死记各种比例关系式，这是教学中明显的主次不分。对力的基本的认识警惕教得“过难”。研究对象数不要超过两个，数学知识不要过难过多，试题不要选技巧过强的题，主要任务是让学生认识和分析常见的几个力。对牛顿运动定律的应用警惕教得“过死”。该内容教学中，不应让学生去硬套框框，其关键要掌握分析解决这类问题的一般分析步骤，一般思维方法，养成规范解答的习惯。对物体的平衡警惕教得“过偏”。物体的平衡类试题很多，不要选择技巧过强、研究对象过于复杂、数学要求太高、较偏僻之类的问题，从历来的高考试题来看，只要求掌握最基本的方法、能解决最基本的问题为主。对教学要求要警惕 “过急”。要防止教学一步到位、随意拔高、囫囵吞枣的做法，对后续学习增加困难，如受力分析、牛顿运动定律的应用、正交分解等是整个高一阶段的目标。五、高一特优生突破及后进生改进策略1.特优生突破注意拓展，把教材中选学内容、发散空间的内容等作为拓展，例如：相对运动、斜抛运动、力矩、质心方程、弹性势能、系统牛顿第二定律、转动惯量、冲量和动量（含对心碰撞、斜碰）、关联速度、变力做功、天体运动中的引力势能、狭义相对论、时间、空间、质量、速度的相应关系、微积分思想等知识，以便应对竞赛、自招考试。2 后进生改进策略注意精选物理学史，凸现物理学对人类社会文明发展的贡献，对学生适时肯定鼓励，增强自信心；加强物理学法和策略的指导，帮助学生自主学习；引导学生对学习目标、任务、内容、规划、自评的自我管理；及时反馈强化，加强总结反思，巩固转差成果；对基本典型题型由易到难，循序渐进，选3-5个题进行导、思、议、展、评、练、结，达到由“懂”到“会”再到“通”的目标。3.研究性学习充分理解、领悟物理与生活、物理与科技、物理与社会的关系，让学生具有物理学科的核心素养，改变学习方式提升学习品质。积极参与社会实践活动，增强社会责任感。六、重要活动1.第35届全国中学生物