教育装备学实验一.doc

教育装备学实验一报告一.多媒体教学系统的分类多媒体教学系统可分为1、简易型2、标准型3、网络型三种类型多媒体教室依据配备的设备和教学功能的不同，也可分为以下几种类型：简易型它是在“三机一幕”（投影器或幻灯机、收录机、电视机、银幕）的基础上，增加了录像机（包括影碟机）、计算机等设备构成，如图2.8所图2.8 简易型多媒体教室图中（a）适合早期生产的电视机。因为它没有视、音频输入端，所有的信号都用射频连接。该系统具有播放投影片（幻灯片）、录音、录像、VCD、DVD等功能，能够收录和重播电视台、广播电台的节目，以及通过TV转换卡和选择器显示计算机的信号。由于计算机信号经过调制、再解调的处理过程，使得图像清晰度大大下降。图中（b）适合带有视、音频输入的电视机。录像机、影碟机、计算机（通过AV卡）的输出信号经过视音频选择器送到电视机的视、音频输入端，由电视机显示。由于省略了调制解调过程，图像比较清晰。该系统除具备上述射频连接的全部功能以外，还具备无线话筒收录和扩音功能，适合在学生人数较多的情况下使用。简易型多媒体教室可以充分利用原有设备，造价低，适合经济不发达的地区使用。但由于使用普遍电视机作显示用，画面较小，清晰度不高，影响教学效果。经济型运用少量的资金，可建成如图2.9所示的经济型多媒体教室。该系统使用了液晶投影机，具有很好的清晰度。同时使用了视频展示台，可将文稿、图片、投影片以及实物直接转换为视频信号进行处理，增加了整个系统的教学功能。在该系统中，组成多媒体教室的各种设备都是相对独立的。因此，在使用时操作比较麻烦。稍有不慎，可能影响教学的顺利进行。标准型标准型多媒体教室增加或改用了一批较高档次的设备与技术，克服了简易型和经济型的缺陷，结构如图2.10所示。它的主要设备连接成图像与声音两个系统。图像系统共用一个数据/视频大屏幕投影机，多媒体计算机的文字与图像数据信号可直接输入；录像机、影碟机、实物视频展示台等视频信号通过视频切换器后也可以分别输入，能显示面积大和清晰度高的图像。声音系统是将所有音频信号通过调音台后再输入到一个共用的功率放大器，输出高保真度的声音。所有设备的各种功能（包括银幕升降、窗帘启闭、灯光强弱变化等在内）全部由集中控制器统一操作，使教师能够集中精力进行教学。多功能型它在标准型基础上增加了以下设备：摄录像装置在教室内装配有23台带云台的摄像机，用于摄录师生的教学活动过程。摄像信号传送到中心控制室供记录存储，或同时传送至其它教学场所供观摩或扩大教学规模使用。学习信息反应分析装置利用该装置，全班同学在座位旁边的按键上对教师提出的问题作选择性回答。通过计算机收集与分析学生的学习信息，使教师能及时全面的了解学生的情况，更有针对性地进行教学活动。学科专业型该类型是在标准型配置的基础上，增加一些某种学科教学特殊需要的设备（如生物课教学需用的彩色显微摄像装置等），构成为某一学科专用的多媒体教室。（2）多媒体教室的教学功能便于教师利用多种媒体辅助教学活动利用多种媒体组合，能充分发挥各种媒体的优势，克服其局限性，优化教学过程，有利于突破教学重点、难点，提高教学质量与效率。能用于开展新型教学模式的教学试验与研究，深化教学改革。多功能型多媒体教室便于观摩示范教学，能扩大教学规模。二. 每种分类的构成设备、性价比及价格1、简易型（1） 构成设备简易型多媒体教学系统是由一台多媒体计算机配备显示设备及其他少量的设备构成。如：一台计算机、一台液晶投影仪、一块屏幕，或一台计算机、一台视频展示台、一台（或两台）大屏幕电视机和少量的信号源设备。（2） 性价比简易型多媒体教学系统充分利用各种设备的接口功能，合理组合连接。与其他两种类型比较其特点是投资少，安装、施工、维修都比较简单，使用教学媒体比较单一，教学效果稍逊，易于普及。它适合于资金不足的学校，特别是农村或是边元地区的中小学。（3） 价格价格便宜。2、标准型（1） 构成设备标准型多媒体教学系统由控制界面、中央控制主机、输入设备、环境、输出设备几个部分构成。其中控制界面包括控制多媒体计算机和控制键盘，中央控制主机由信号切换、红外控制、电源和环境控制等模块组成，输入设备则是指影碟机、录像机、多媒体计算机等向信号切换模块输入视音频信号或VGA信号的设备，环境是指可以通过控制界面来控制的教室灯光、空调、电动窗帘及电动屏幕等。（2） 性价比能播放文本、图像、视频、音频等多媒体信息，通过视频展示台能将实物、卫星电视网、有线电视网， Internet网等多种信息网相连。可见，标准型多媒体教学系统兼容性好，可以使用多种教学媒体，教学内容丰富，形式生动，但投资较大。（3） 价格价格稍贵3、网络型（1） 构成设备网络型多媒体教学系统的基本配置由服务器、教师机和学生机等组成。它是由计算机、网络设备、操作系统以及交互式的教学平台软件形成一个由数据网络和视频网络组成的多媒体教学网络系统。它具有虚拟仿真教学系统、网络考试系统、课件制作系统、课件点播系统、视频点播系统等多种教学功能。（2） 性价比网络型多媒体教学系统适合于外语教学、语言教学和计算机应用操作等课堂。可以做到全部视频、音频信号双向传输，教师可随时通过多媒体网络系统实现点对点教学，随时检查学生学习情况，及时调整教学进度和讲课形式，进行交互式教学。其不足之处是成本较高，在三种多媒体教学系统类型中资金投入最大。（3） 价格价格昂贵三每种类型的结构图图1 一种简易型多媒体教学系统组成示意图视频展示台计算机液晶投影仪VGA信号分配器计算机显示器屏幕VGA信号视频信号VGA信号四功能1.主要功能多媒体演示教学 教师可以将来自网络服务器和教师机上的多媒体信息（包括文字、图形、图像、动画、视频、声音）传送给学生，进行演示教学；也可以将教师机或任一学生机的屏幕内容传送给某个、某组或全体学生；教师和学生可以共同操作同一终端并可将操作示范发送给某个、某组或全体学生；可实现全动态图形、图像和声音的实时同步发送。分组教学 教师可以选择某个、某组、全体学生进行教学。监听监视 教师可以循环方式或自动轮流监视每个学生的学习、操作情况，可以调回任一学生的屏幕内容进行监视。交互式教学 学生可以通过电子举手方式与教师联系，进行实时交互式的教学。学生自主学习 学生可以选择脱机状态进行单独学习，也可以自己调用文件服务器内的信息资源进行学习。语言辅导教学 教师和学生之间可以通过耳机/话筒通话。教师可以发布信息，也可以接受学生的意见或问题，再进行语言指导。网上学习 网络教室和校园网相连，并连接到国际互联网（Internet）上，学生可充分利用网上资源进行学习。资源共享 可提供文件服务器、打印、传真等多种设备和各类信息资源的共享。进行教学测试和信息反馈分析 学生可以自己调用网络服务器上的试题库进行自学、自测，学生可以及时了解自己的学习水平，以便调整学习的进度。教师可以通过调用试题库或新建试卷对学生进行考核，考核结果可以通过分析系统得到每一名学生、每个班甚至整个学校在一段时期内学生的学习水平，从而为教师调整教学方法提供参考。2.详细功能多媒体网络教室软件的主要功能1、教学功能，包括屏幕广播、屏幕监视、声音广播、双人对讲、多人会话、声音监听、影音广播、网上讨论、电子画板、发布消息、发布文件、收取文件、提交文件等功能，这些都是老师上课时最常用的功能。2、教学管理功能，多媒体网络教室的教学管理功能可保证教学的顺利进行，包括班级模型、分组管理、点名签到、锁定电脑、黑屏肃静、电子举手、拨网线保护、屏幕日志、禁止运行某些程序等。3、维护方面，为方便老师对多媒体网络教室的维护，多媒体网络教室提供远程设置、远程开机、远程关机、远程重启、远程遥控、电脑信息、音量设置、显示分辨率及色彩设置等功能。五.多媒体网络教室的优、缺点：1.优点（1）多媒体网络教室的简单易用和个性化需求。由于每个老师对计算机的掌握程度不同，使用图形化界面，每个功能都有相应按钮，操作上一目了然，使教师一看就会，轻松上手，能很快的进行信息化教学。（2）灵活定制，满足教师个性化教学需求。教师可以对多媒体网络教室软件的界面、图标、工具条进行定制；可以自定义班级模型；同时利用多媒体网络教室的并发运行设计，各教学功能可以任意组合，随心所欲。（3）采用音频混合技术，支持多人同时用语音进行交谈，结合声音广播、声音监听、双向对讲、多人会话、以及分组功能，用多媒体网络教室软件可以方便地实现功能强劲的语音教室。（4）.利用多媒体网络教室可以进行基于多媒体课件的计算机辅助教学。（5）利用多媒体网络教室可以实现语音教室功能，进行外语口语、听力教学。（6）利用多媒体网络教室可以实现教师和学生之间的交流、互动功能。2.缺点（1）多媒体网络教室的教学管理功能弱，学生如果上课不认真听讲，做与课堂无关的事，比如玩游戏，或随便添加删除程序等都是信息化教学中令老师头疼的问题；而为保障教学的顺利进行，也需要有相应的教学管理功能加以辅助。（2）多媒体网络教室的机房的管理和维护需进一步加强，学生经常会因太好奇或误操作等原因，导致机房庞大的维护工作量，这很花费机房老师的时间。（3）应多添加一些多媒体网络教室软件。六改进意见1.多媒体网络教室还应具有机房的管理和维护功能。在多媒体网络教室中，各项功能都是受老师的控制，可以远程设置学生机，而且多媒体网络教室也增强了很多老师与学生互动的功能，如“远程遥控”、“双向对讲”、“网上讨论”，这些都充分保障了学生和老师之间的交互。2.多媒体网络教室还应具有可以实时广播多媒体课件中的各种动画效果的功能，使得多媒体网络教室特别适合多媒体课件的教学。3.多媒体网络教室还应增加