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文档简介

观沧海教案范文 【教学目标】 1、积累诗词中的字词，特别是现在很少出现的文言词。如“澹澹”，“竦峙”，“星汉”，能背诵默写这首诗。 2、能用自己的语言说出诗歌的意思，能理解诗歌的思想感情。 3、学习寄情于景的写法，激发为理想奋斗的豪情壮志。 【教学准备】 多媒体课件，配乐朗诵的音乐。 【教学过程】 一、导语 同学们，你们见过大海吗我们先闭上眼想象一会儿，然后用一个词归纳你心中“海”的印象。(学生说) 引导：海是神秘的，时而波涛汹涌，时而恬静温顺，每一个看海的人感受不一样，但有一点是相同的，就是会用同一个词形容海：壮阔。是啊，与海相比，人真是太渺小了。今天，我们将学习一首观海抒情的著名诗篇观沧海，细读这首诗，去感受诗人心灵的震颤，诗人情感与自然的融合，会使我们的心灵得到净化。 二、初读感悟 1、听课件录音范读。注意字音。 2、请学生相互提醒应注意的生字生词。(暗含了找，说，练的过程，这一步不必老师提醒，字数很少，学生相互提醒，记忆更深) 3、学生自由朗诵一遍，注意看课下的注释。 4、抽学生配乐朗诵(课件展示画面)。(二至三人，抽学生点评。) 5、学生小组内讲述初步理解的内容，并相互评价。(还可相互提问考查字词或是诗句意思) 三、精读理解 1、课件展示：作者经历及写作背景。 2、字词疏通。沧海，临，以，何，澹澹，竦峙，萧瑟，洪，日月之行，星汉，歌，咏。 3、内容层次理解。这首诗写了几方面怕内容。(课件展示明确) 4、学生调整自己的理解。(抽学生评价自己的理解，以“我原来认为，现在我明白了”的句式讲述自己理解的改变。) 5、带着自己的理解朗读。 6、学生讲述：我最喜欢朗读的诗句是，因为 四、品读探究 1、提出探究的问题，可补充学生提出的有价值的问题。 内容方面： 诗从看到了哪些景象?你能按照他看的顺序叙述吗? 诗人产生了哪些联想? 情感方面： 文中哪个词是大海留给诗人的最初体验? 澹澹再现了海水浩渺动荡的神韵，“何”字表达了诗人什么感情? “日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”是千古传颂的绝句。 想象诗人写作时的情景，思考这四句表达了诗人什么感情? 重在引导学生理解诗人情与景的交融。边读边理解，理解后再读。 2、你曾经在什么自然景物面前产生过豪壮的情感?(意在培养学生融情于景) 师可引导自己的经历(如：在高山悬崖边，俯视山谷，看鹰在谷中盘旋，然后飞过远山，产生了要走出大山的想法) 五、小结拓展 1、这是一首写景抒情的诗歌，诗歌景中有情，情寓景中，达到了情景交融的效果，你能说出古代一些写景抒情的诗句吗?说说它们都主要写了什么景色，表达了诗人什么感情?(课内交流或布
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