18.君-四个太阳doc.doc

18.四个太阳（第一课时）教学过程一、猜谜导入1.猜谜： “白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。”（课件：太阳）2.“太阳”造句：谁能用“太阳”说一句话？（指三生）3.揭题：今天我们就来学习课文（课件：四个太阳），4.“阳”：（1）读字：（课件：“阳”字）题目中有一个生字宝宝，谁会读？（2）组词：谁能给“阳”找个朋友？（太阳、阳光、朝阳、夕阳 阳光大道）（3）范写：阳 4.齐读课题：二、初读课文，识记生字1.质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？你想问些什么？ （课件：？）2.过渡：我知道了，你们想知道“为什么会有四个太阳？”“它们是怎么样的？”我也想到一个：它们还会有什么用呢？3.初读课文：现在就让我们带着这些问题，认真读读课文，就能找到答案了。开始吧。（出示全文）（1）自由读文。灯片：自由读课文：1、课文有几个自然段？2、小朋友画了什么颜色的太阳，用“ ”划出来。课件：全文（2）提问：读了课文，你知道了什么？生：小男孩画了个绿绿的太阳。（3）贴图：贴“绿太阳”图，边贴边说“他画了个（绿绿的太阳）。你们找到了吗？我们一起用横线标一标（在课件上用红线标出）。还有吗？”生：小男孩画了个金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。（同时贴其它三个太阳图，贴完后说“都找到了吗？马上标一标”。）（4）校对：（出示课件：横线）划对了吗？不对的赶紧改过来。（5）板书：夏 秋 冬 春4.学习词语 生字：小朋友很会学习，词语朋友想考考你们呢。谁认识它们？（1）词语： u ji sh hubn chn chan g挂 在 街 道 果 子熟了 伙 伴 尝 尝 tin wn dnjin i yn j 香 甜 温 暖 冻 僵 应 该 因 为 季节 冻 僵 的手 和脸 带拼音：同桌读小老师读 去拼音：个别读组读齐读（2）生字：生字宝宝说，我们不站在一起了，你们还认识我吗？ 灯片：卡片 挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 该 因 季带拼音：带拼音开火车去拼音：灯片“爬山坡”口头组词 同桌合作（三）朗读感悟，理解课文（16分钟）1.过渡：生字和词语都会读了，相信课文一定会读得更好。指生分节读课文。现在请大家再读读课文，想一想，小男孩为什么画这四个太阳？2.学习第一段谁能说说小男孩为什么要画个绿绿的太阳？（夏天很热）（1）感受夏天的热：看：是啊，夏天真热。（出示课件：夏天图）瞧，你看到了什么？一生：火辣辣的太阳。（就像一个？还看到？）二生：小狗冒汗。（你很会观察，小狗热得直冒汗，吐出舌头凉快凉快。你看到了？）三生：小花低头。（你的眼睛真亮，小花都耷拉下脑袋，小草也没精打采的。）听：听，连树上的蝉都热得直叫呢？它可能会说？（热啊热啊）积累词语：（出示：骄阳似火、烈日炎炎、满头大汗、汗如雨下）a引读：是啊，夏天真是（骄阳似火），夏天真是（烈日炎炎）；夏天让人（满头大汗），夏天让人（汗如雨下）b齐读：这些都是描写夏天炎热的词语，让我们读读，记住它。（师引读第一个）（2）给夏天降温：小朋友，夏天是那么的炎热，能不能想个办法让夏天不那么热？一生：画个绿色的太阳。（你真会想象）二生：拿一盆冷水往太阳身上倒。（你真会想办法，不过那得倒多少盆水啊）三生：躲在空调房里。（3）引出绿太阳：你们是凉快了，可有个小男孩的办法能让大家都凉快呢？谁来读读第一段。（出示课件：第一段）指名读第一段。他的想法是？（画个绿绿的太阳）（出示课件：第一句）（4）体会“绿绿”：比较：“绿绿”和“绿色”有什么不一样？（“绿绿”比“绿色”更绿）指二生读第一句：那就请你读出这绿绿的太阳。（她的“绿绿”读得多好啊。谁能学她的样子读。）师范读：听着听着，我也想读了。可以吗？（师读）谁来评一评？齐读第一句：那就学我的样子一起读一读。（6）体会“清凉”：过渡：当绿绿的太阳挂上夏天的天空，你有什么感觉？（凉快）书上用了哪个词？【（出示课件：第二句）（板书：清凉）把它圈起来。】过渡：大家闭上眼睛，想象一下，当绿绿的阳光照下来的时候，你有多凉快？一生：就像吃到十根冰棒。（多爽啊，温度马上就下降了几十度，把你舒服的感觉读出来。） 你有多凉快？二生：像跳到了水里游泳。（多舒服啊，可以帮你洗去一身的汗呢，你来读。）还会多凉快？三生：就像一阵雨淋在身上那么凉爽。（我仿佛感到了阵阵凉风。）师范读：如果把这句话读得慢些，“清凉”读得轻些、慢些，像我这样，（）绿绿的太阳就会照到更多的地方了。（7）体会“到处”：过渡：它还会照到（工厂），照到（公园），照到（游乐场）。解释“到处”：是啊，它照到了世界的每一个角落，“每一个地方都很清凉”，这真是（出示：强调“到处”）到处一片清凉。指一生读第二句：谁愿意把这份清凉送到每个小朋友的心里？齐读第一段：就让我们和这个了不起的男孩，一起把绿绿的太阳挂上天空。3.学习第三段（出示课件：冬天图）（1）过渡：天上已经有一个绿太阳了，小男孩为什么还要画个红太阳呢？（冬天冷）（2）感受冬天的冷：（出示冬天图）冬天可冷了，北风呼呼地吹，房子上、树上、地上一片白。小朋友都冻得（脸、鼻子都红了），冻得（直搓手），冻得（直哆嗦），冻得（缩成了一团）。（3）理解“冻僵”：解释“冻僵”：多冷的天气啊，手啊脚啊冻得动也动不了了，这种感觉就叫：冻僵（出示）指二生读；谁来读这个词？一生读。（不够冷，谁能读得更冷一点？）二生读。（真冷啊，冻得都动不了了。）齐读：一起感受一下。（4）引出“温暖”：这个时候，你多么希望天上有个（红红的太阳），（出示：第三段）那样就会非常地（温暖）（板书：温暖）请圈出这个词。（5）指三生读这一段：那谁能让我们的手先暖和起来呢？你读。一生读。（真暖和啊，谁能让我们的脚也暖起来？）二生读。（你读得我的脚暖烘烘的。）三生读。（你读得寒冷的冬天暖洋洋的。）（6）赛读：男女生比一比，看看谁能让大家更温暖。男生读。（红红的太阳真温暖。）女生读。（看来这个冬天不冷了。）（7）齐读：就让我们把这温暖传遍每一个角落。（四）指导生字（8分钟）1.过渡：读得好，还要写的好。今天我们就来写这几个字。（出示生字）2.读字：先读一读，认一认。（1）自由读。（2）指二生读。3.组词：谁能给它们找朋友？4.说发现：第一排两个字，你有什么发现？（方框儿）（1）师范写：这里有个部首叫（方框儿）。方框要写大些，才能让生字宝宝住进去。5.师范写，生书空：大家仔细观察它们在田字格中的位置，举起手和我一起写。园：方框儿里面住上个“元”，就是公园的“园”，这第二横写在（横中线）上。里面的生字宝宝请进去，最后关好门。因：方框儿里面住上个“大”，就是因为的“因”，“大”这一横要写得高些，原来的“捺”变成了“点”，起笔在田字格的中心。阳：写“阳”的时候想想老师写题目时的提醒。6.生描写：大家在作业本描一个，写一个