小学教育实践活动论文.doc

小学教育实践活动论文 相关与小学教育实践活动论文小编为大家整理如下欢迎阅读 小学教育是基础教育它为个人的终生发展奠定基础也为民族素质的提高奠定基础而处于这一教育阶段的小学生正处于身心迅速发展的阶段具有很强的好奇心有着巨大的智力开发潜力如果在这个阶段加强实践教育可以激发他们的兴趣爱好开发和提升能力这在小学教育中有着重要的作用 一、实践活动课有利于激发和培养学生的兴趣 心理学家认为：“学习兴趣不是天生的而主要是依靠后天的力量逐渐培养起来的”正如美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣”大量的研究表明凡是适合儿童能力水平的活动容易使儿童产生兴趣；而浓厚的兴趣又是学生产生强烈求知欲的原动力进而培养学生敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力在教学实践课上学生可以根据自己的学习水平自愿参与将课堂上学到的知识应用到实践课中并得到验证从而满足他们好奇心同时培养和激发他们的学习兴趣在小学教育阶段小学生对知识的认知深度还不够往往学习积极性不高热情不足在教学课堂上我们经常会发现小学生爱搞一些小动作有很强的好动性如果我们合理的将这一心理特点应用到教学活动中就会获得一举两得的效果既能使他们好动的心理需求得到满足又能使他们在愉悦中获得知识 比如在课堂上我们给学生讲述死海那为什么会称为“死海”呢我们就可以开展一次实践教学课将鸡蛋放入一定浓度的盐水中过15分钟鸡蛋就会被“煮熟”并浮上水面这个实验可以让学生自己去实践这样不但可以验证我们讲述的“死海”的原因也可以激发他们的想象力和学习兴趣我们常说“实践检验真知脱离实践的知识如同是空中楼阁”学生只有在实践中尝试到知识应用的乐趣才会产生兴趣更好地学习进而促进实践活动的开展也只有在充分实践的前提下才能达到预期的认识程度；只有充分认识和理解所学内容才能激发小学生的学习热情另一方面在教学实践中学生亲自动手操作老师会发现各种不同的问题从而达到发现问题、解决实际问题的目的这是教学中很重要的新理念之一 因此在小学教育中要激发和培养学生的兴趣达到培养学生动手实践和独立解决问题的能力的目的重要的是在小学教育中应提供实践的机会和条件所以在小学教育中开展教学实践课是非常有必要的 二、实践活动课有利于促进学生发挥自主能动性 新的教学理念认为：教学过程是师生积极互动、共同发展的过程学生对知识的掌握、能力的培养以及思想品德的形成都必须通过他们自身的主观努力才能实现小学教师的工作职责之一就是在教学中激发小学生的求知欲望教给学生学习的方法开发学生的智力让学生积极主动地学习获取丰富的知识如何让学生自主学习、自主发展做学习的真正主人就应创设宽松、愉快的环境使学生的认知与情感和谐统一 老师在教学实践活动课中可以为学生创造出这样宽松和愉快的环境比如在进行认识新同学、我们做游戏中老师引导学生发挥他们的能动性在活动中不但可以增进学生间的互相亲近和了解还可以在活动中增强四肢的灵活性和思维的灵敏性；还比如小学自然课石头、沙子和泥土石头、沙子和泥土具有原始、天然、随手可得的特点而这些物体对于一年级的学生来说虽然有一些感性的认识但这些认识是模糊的、不完整的以此为切入口通过做沙糕和沙桥游戏等实践活动课引领学生自己体会它们具有什么不同的特征在观察、比较、交流、分析中获得较清晰、完整的认识 这就充分调动了学生的主能性让学生在实践中发挥自主能动性获得新的认识、新的知识也培养了学生尝试探究活动的科学态度和与伙伴合作交流的精神 三、实践活动课有利于拓宽学生的知识面 富勒说过：“理论是一种宝库而实践是它的金钥匙”实践活动课程以实践活动为主体要求学生积极参与到各项活动中去在观察、想象、设计、制作、反思等一系列活动中综合运用各科知识从中发现问题和解决问题体验和感受生活进而学习科学研究的方法培养综合应用知识的能力实践课程不局限在书本里、课堂上、学校中而是提倡学生积极地参与到实践活动中多交流、多合作应用探究式的学习方式真正把装进学生书包里的知识通过开放性的活动内容展现给学生引导学生探索新知识 比如在数学教学中讲授“时、分、秒的认识”后可安排活动课让学生到客运站、火车站、商店门前等地方记录关于时间的内容并在班上与同学们交流和探讨同时可以自发收集生活中关于时间方面的信息制作自己的作息时间表从而达到培养学生珍惜时间、合理运用时间的好习惯实践活动课通过活动过程的实践使学生亲身体验获得的直接经验的广泛性如通过“剪一剪”、“量一量”、“拼一拼”、“估一估”、“算一算”等实践由感性认识上升为理性认识从而培养和激发学生的兴趣促进他们的自主性这样有利于发展思维能力和拓展他们的知识面 四、实践活动课有利于学生各项能力的提升 1.可以提高学生的观察力和思考力观察力的强弱、思考方法得当与否对于每个人来说都是很重要的能力素质在实践活动中通过鼓励学生大胆质疑、大胆尝试让学生动口、动手、动脑调动学生的观察思考比如数学教学中的“七桥问题”老师可以在实践活动课上先教给学生一笔画的初步知识同时帮助学生发现“偶数点”的规律然后让学生亲自动手尝试这样学生会发现“七桥”不能“一笔画”进而提出怎样才能“一笔画”的问题这就在实践中无形的提高了学生的观察能力同时培养学生求异探索激发思考情趣 2.可以提高学生的动手操作能力教学实践课的目的是锻炼学生对所学知识的运用能力注重学生的亲身体验所以实践活动课可以培养学生的动手能力例如在数学教学中给学生讲“圆”、“长方体”、“正方体”等图形的作用时可以开展教学实践课“有趣的拼搭”学生在拼拼凑凑、堆堆搭搭、推推滚滚中联系生活就会明白“为什么车轮都是圆的”、“为什么造房子时采用的砖头的形状都是长方体的”学生如果不亲自动手实践就不容易明白其中的道理可见教学实践课在培养和锻炼学生的动手操作能力方面是必不可少的教学课程 3.可以培养学生的创新思维能力对于小学生来说传统的教学方法和问题的解答往往是单一的、绝对的这样不利于培养学生的创造性思维随着社会的快速发展和科学技术的需要当今的教育更加强调学生创新能力的培养和开发创造性思维的特点是从多角度、多层次、多侧面分析问题从而产生许多联想教师可以利用实践活动课对学生进行创新能力的培养比如开展变废为宝实践活动课教师可以给学生举一些变废为宝的实例如用废纸设计成衣服进行服装表演；利用易拉罐设计各种造型等并通过多媒体展示给学生借助这些活动可以启发学生利用自己身边的废旧物品变废为宝美化生活通过类似的实践活动课可以培养和开发学生的想象力、创新思维能力 4.可以培养学生的协作能力现今社会强调团队的力量要求具有协作交流的能力所以必须从小学开始培养他们和他人交流、协作的意识这样在今后的生活和工作中才能有更大的发展空间和舞台而教学实践课能为学生提供这样的机会和空间比如在小学三年级开展“校园绿化”的活动学生小组合作在老师的指导下为绿地进行花圃设计然后按图纸进行实地花圃种植种植过程可以根据学生自己的兴趣爱好自由组合今后的管理等工作全留给学生自己处理在活动中同学们充分合作、充分交流利用团队力量实现活动目标 总之21世纪是信息时代也是学习的时代对小学生的学习要求也越来越高学生不仅被要求要掌握更多的知识还要把知识用于实践中来发展他们动手操作能力在培育他们兴趣的同时对知识进行再创新在当下的小学教育中教师不仅要向学生传授知识发展学生的智力更要注