1长江之歌第1教时.doc

六下第 一 单元 课题 1长江之歌 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的2个生字。2正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3品读一二小节结尾出现的相同句式，理解它的深刻含义。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点品读一二小节结尾出现的相同句式，理解它的深刻含义。教 学准 备学情分析先学提纲、PPT 通过课前资料的搜集，学生对长江已经有初步的认识。这节课的难点是学生对作者所要表达的对长江的热爱、赞美之情仅仅表现在对课文的理解上，就很容易出现就课文的局面，很难真正明白长江对人们的贡献，很难感受长江之美，领悟这首歌词的意境。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1我们都知道长江和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了它们，才有了上下五千年的文明史，正是有了它们，古老的神州大地才生机盎然。昨天我们学习了有关黄河的两首诗歌，今天我们学习赞美长江的诗歌长江之歌，这首诗是电视系列片话说长江的主题歌。2结合自己搜集到的，谈一谈对长江的了解。（学生展示自己课前收集的资料）。3课件出示有关长江的资料。长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，她从西向东奔去，最后注入东海，流经11个省、市、自治区，全长6380多公里，流域面积达180万平方公里，居全国之首，是世界上第三大河。过渡：长江横贯中国大半个国土，她浩浩荡荡，奔腾不息。古往今来，赞美长江的诗歌层出不穷。今天，就让我们一道走进诗歌，体会作者胡宏伟对长江的赞美和依恋之情。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.学习生字新词。 荡涤、灌溉（1）正音。通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形。字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读词语。3.顺读课文。（1）各自轻声试读课文。（2）分节指名朗读课文。教师相机指点。（3）四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。（4）理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。三、把握文章主旋律,顺清脉络提示任务：自由轻读，找出中心句，用“标出，并圈出关键词。同桌交流从句中你感受到了作者想赞美长江的什么方面？自主阅读交流感悟1.讨论交流：你感受到了作者想赞美长江什么？（我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）2.指导朗读中心句。3.质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）你发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？4.这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。四、精选课文一部分，品读感悟1.观看系列片话说长江片断，听长江之歌。2.话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟壮观的气势，作者说出示： 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你人母亲的情怀。3.提示任务：说说读了这句诗想了解什么。4.自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。5. 展示交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？（引导学生联系是个的具体内容，从长江源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面体会